《大家都快乐》教案（最新4篇）

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大家都快乐【第一篇】

教学设想：

本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

拼音：抄写音节。拼读音节。

词语句：动词和名词的词语搭配。

阅读：熟读《大家都快乐》，回答文后问题。

综合活动：听故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教学要点：

⑴认字：15个。渗透性识字。

⑵写字：7个。笔画笔顺练习。

⑶识字能力：综合运用所学的识字方法。

第一课时

一、课前热身，导入新课

（一）a 《伴你成长》p48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。

一个人在家时

和爸爸妈妈出去玩时

帮爸爸妈妈做事的时候

跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时

和小朋友一起玩时

每天早晨上学时

每天下午放学时

b上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？

你觉得这个课间过得怎么样？

自由发言。

（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？

读课题。

再想一想，课题怎样读听起来更好听？

再读课题。

二、初读课文，明确目标

（一）教师范读。学生可以轻声跟读。

（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段

1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

（在学生读文中，随机出示生字）

2.谁来把这四段话连起来读一读。

（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。

三、自主识字，集体反馈

（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1.读课文，标出不认识的字；

2.用自己喜欢的方式记生字；

3.摆字卡，检查。教师巡视。

（二）汇报：

1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。

⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）

⑶组词：静、棋等

2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。

3.开火车，看大屏幕。学生开火车读词语：

静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河

踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢

（三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！

1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐？

2.汇报交流：

⑴一个人，挺快乐；

你做哪些游戏是很快乐？

你一个人在家时干什么？

怎样才能读出你快乐的心情？

练习读；指名读；集体评议。

⑵两个人，真快乐；

⑶三个人，很快乐；

⑷许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐？

谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

齐读第四段。

3.原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？

如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。

挺快乐，我真快乐。

我最快乐。

4.练习表演读：

一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

5.小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

四、练习书写：

还广些话众跳丢

重点指导：众——品字形结构些——描一描再写

五、课后小结：

板书：大家都快乐

一个人，挺快乐　折纸船　踢毽子　听广播

两个人，真快乐　下象棋　打乒乓　讲故事

三个人，很快乐　跳皮筋　掰手腕　过家家　学唱歌

许多人，更快乐　丢手绢　赛拔河　……

第二课时

一、引入：读儿歌

小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？

——学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文：

1.表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

2.舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。

三、读词语，把表示动作的字涂上颜色：

1.自己读词语。

2.把表示动作的字涂上颜色：

踢毽子听广播掰手腕讲故事

喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭

3.说说你会做哪些动作？

四、听故事《好吃的帽子》。

1.听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？

2.听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。

3.说一说。

4.小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？

五、课外延伸：

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”

国王听了农夫的话，快乐了吗？

六、课后小结：

板书：

好吃的帽子

踢毽子　听广播　小松鼠　鼹鼠　奶奶

掰手腕　讲故事　　　　快乐？

喂小狗　堆积木　帮助了别人+ 自己快乐

跳皮筋　吹喇叭

大家都快乐【第二篇】

教学目标：

1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义：游戏很快乐；独自一人或与别人相处都很快乐。

2、使学生有感情地朗读诗歌；渗透集体主义精神的教育。

3、理解诗句内容，感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。

教学重点：

理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。

教学难点：

通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”，认识到同是快乐，其程度却不一样。

教学准备：

1、生字卡片。

2、CAI教学课件。

教学过程：

（一）导入新课

1、激趣导入

欣赏课件录象

（1）同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。

（2）不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的

场景。

教师导语：他们在干什么？他们快乐吗？

鼓励学生充分讨论什么叫快乐。

2、交代学习任务：今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》，让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧！

3、教师板书课题。齐读课题两遍。

（二）合作学习新知

1、初读诗歌，读准字音。

（1）出示课件，请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。

（2）自由小声读课文，不认识的字可以动动小脑筋，用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数：诗歌一共有几个小节？（初读课文后，请学生起来介绍自己最拿手的识字方法：翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。）

（3）谁愿意把课文读给大家听一听，评一评？（指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价，说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。）

（4）说得真不错！通过这些同学的点评，相信小朋友们都有不少收获。老师觉得，小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话，就会更好了。哪些同学想来试试？（学生自愿朗诵诗歌，教师相机指导。）

（5）齐读全文。

2、理解诗句，进一步指导朗读。

（1）第一小节

A、自由朗读，结合实际想一想：你一个人在家时干什么？（指名回答）

B、教师小结：对，现在独生子女非常多，同学们都表现得不错，学会了独处，其实一个人玩也挺快乐。

（2）第二、三、四小结

A、课件出示课文重现，请男同学读第二小节，女同学读第三小节，齐读第四小节。

B、说说这三个小节写了什么。

C、比较“快乐”的四个修饰用语

a同学们通过读课文，发现了什么？（问题的目的是引导学生

找出四个“快乐”的修饰用语不同。）

b学生认真观察，找出四个“快乐”的修饰用语的区别，教师

在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐藏红字点击出来，使学生对几个字的区别一目了然。

D、小组合作学习，讨论：这几个字有什么不一样？为什么要用几个不同的字来形容快乐？

E、小组汇报学习成果，注意引导学生明白：一个人玩只有一个人快乐；许多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通过大家共同努力来品尝胜利的快乐滋味，所以许多人玩更快乐。

F、求异思维拓展练习

是啊，许多人一起玩更快乐。那么，你和小伙伴在一起玩的时候，还会有哪些使大家都快乐的新玩法？

G、补充练习：我挺喜欢（ ）花，我真喜欢（ ）花，我很喜欢（ ）花，我更喜欢（ ）花。（课件出示）

H、教师小结。

3、学习生字。

（1） 小组合作学习，教师巡视指导。

导语：学到这儿，这一课的生字娃娃已经迫不及待地要来和同学们交朋友了。同学们想和它们做好朋友吗？（想）那好，请各学习小组的组长带领组员们拿出生字卡片，一起认读生字，看哪一个组的小朋友最先和生字娃娃们交上朋友。

（2）老师发现已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识？（指名认读生字）

（3）在和生字娃娃交朋友的时候，你发现有的生字娃娃不容易记住或者容易和其他生字娃娃混淆吗？你想提醒其他同学读的时候要注意什么呢？（学生自主发现，并指导其他同学区分形近字和容易出错的字。）

容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬

（4）生字游戏

A、开火车游戏。

B、小猴子学认字。

导语：小猴子今天带来了这一课的生字娃娃来请教大家，如果你认对了，小猴子会跳起来表扬你“太棒了！谢谢你！”如果你认错了，他就会伤心地掉眼泪，看看我们班能干的乖娃娃能

不能当好小猴子的小老师。（课件出示拿生字卡片的小猴子，教师根据学生的正误操作课件。）

（5）引导学生重温课文，深化思想感悟。

A、过渡语：同学们可真了不起，让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么？（引导学生感悟到快乐的真正含义：做游戏确实很快乐，独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。）

B、小朋友们真能干！明白了这样一个道理。那么你觉得课文应该怎样读才更好呢？能不能读给老师听听？（指导学生在读的时候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进，程度不同。）

C、你还有其他的方法来表演读课文吗？请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。

（三）教师总结全文。

同学们今天的收获真不少！不但懂得了快乐的含义，还交上了许多个生字朋友。老师相信：只要所有的同学们都能够和朋友在一起，和集体在一起，一定每天都会很快乐的！

板书设计：

一个人 挺 快乐

两个人 真 快乐

三个人 很 快乐 （大家都快乐）

许多人 更 快乐

大家都快乐【第三篇】

第1 课时

一。教学内容：

《大家都快乐》

二。教学过程：

1.导入

小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！

2.学习《大家都快乐》

（1）自读课文《大家都快乐》。

（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。）

（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）在班内朗读交流。

（5）认读14个生字。

a. 出示这些生字。

b. 你能怎样来记信这些新朋友呢？

（学生各自根据自己的方法识记生字。）

c. 各自在组内认读生字，同位互查。

d. 开火车检查认读情况。

（6）再读课文，巩固要求认识新生字。

（7）练读课文。

a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？

b. 各自依照录音带里的读法练续，同位互读。

c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

d. 指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。

三。布置作业。

1.各自熟读课文。

2.观察生字的写法。

第1课时

一。教学内容。

练写《大家都快乐》一文的生字。

二。教学过程。

1.深入理解课文内容。

（1）检查读课文。

（读的好的同学奖励“最棒”）

（2）讨论：

你每天快乐吗？为什么？

（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）

2.学习正确地书写生字。

（1）指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点？”

（都有提手旁）

（2）练写这3个字带有提手旁的字。

（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。

（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。

（5）学生练写，教师巡视指导并批改。

三。板书设计。

四。布置作业。

1.熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。

2.各自练写生字。

大家都快乐【第四篇】

第一课：

目标：1、会写7个生字，会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

重难点及辅导措施：1、会写7个生字，会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

教学课时：2课时

第一课时

目标：1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

重难点：1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐，与他人相处时也是一种快乐。”

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、谈话导入

二、学习生字。

3、

三、读课文

四、总结

一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）

一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐板书（大家都快乐）

1、教师范读、学生整体感受；

2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；

3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。

5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。

6、教师拿出生字卡出开火车读

7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。

1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文，你知道了什么？

3、你喜欢哪段就读哪段。

4、汇报

第一段

指名读、评价一下，他读得怎么样？

读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？

认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说：

齐读

第二段

指名读，评价下下，他读得怎么样？

读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）

有人想和他比赛吗？

第三段

指名读，评价一下，他读得怎么样？

你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）

喜欢这一段的同学一起读一下

第四段

指名读，评价一下

为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？

5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段

今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。

自由发言

按要求学习生字

根据老师要求学习课文。理解课文内容，有感情的读课文

激发孩子学习的兴趣

教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字

指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。

作业设计：填空题：

我挺喜欢____花，我真喜欢____花，

我很喜欢____花，我最喜欢____

板书设计：

第二课时

目标： 1、熟读课文，写生字

重难点：1、熟读课文，写生字

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

1、巩固复习

2、学习生字

3、练写生字，

4、拓展学习

1读课文

1读生字卡片

2写生字。重点指导笔 “众和丢”两个字。

1、示范书写

2、指导

除了课文中提到的玩法，你还有什么新的玩法吗？

练习读音   练习组词

描红，练习书写

说一说新的玩法

复习巩固旧有知识

复习生字

养成良好的书写姿势

结合生活实际

作业设计： 尝试把这首小诗背诵给你的爸爸妈妈听。

板书设计：                      本课生字