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《大家都快乐》教案(最新4篇)

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大家都快乐【第一篇】

教学设想:

本课是全册最后一个单元,以“快乐”为主题。本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。

拼音:抄写音节。拼读音节。

词语句:动词和名词的词语搭配。

阅读:熟读《大家都快乐》,回答文后问题。

综合活动:听故事《好吃的帽子》,能理解主要意思。

教学要点:

⑴认字:15个。渗透性识字。

⑵写字:7个。笔画笔顺练习。

⑶识字能力:综合运用所学的识字方法。

第一课时

一、课前热身,导入新课

(一)a 《伴你成长》p48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。

一个人在家时

和爸爸妈妈出去玩时

帮爸爸妈妈做事的时候

跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时

和小朋友一起玩时

每天早晨上学时

每天下午放学时

b上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?

你觉得这个课间过得怎么样?

自由发言。

(二)怎样才快乐?怎样大家都快乐?

读课题。

再想一想,课题怎样读听起来更好听?

再读课题。

二、初读课文,明确目标

(一)教师范读。学生可以轻声跟读。

(二)数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家——四段

1.会读哪一句,就读哪一句,谁来试一试?

(在学生读文中,随机出示生字)

2.谁来把这四段话连起来读一读。

(三)测读本课的生字字卡,把全班会的放一边,不太会的贴在黑板上。

(四)出示课文要认识的生字为红色,指读生字,学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。

三、自主识字,集体反馈

(一)自学生字:可以自己学,可以和伙伴一起学。

1.读课文,标出不认识的字;

2.用自己喜欢的方式记生字;

3.摆字卡,检查。教师巡视。

(二)汇报:

1.请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。

⑴拼音:diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的办法:(形声字;会意字等等)

⑶组词:静、棋等

2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字,小组长出示卡片,其余学生读。

3.开火车,看大屏幕。学生开火车读词语:

静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河

踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢

(三)生字我们都认识了,课文一定会读得更熟练!

1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐?

2.汇报交流:

⑴一个人,挺快乐;

你做哪些游戏是很快乐?

你一个人在家时干什么?

怎样才能读出你快乐的心情?

练习读;指名读;集体评议。

⑵两个人,真快乐;

⑶三个人,很快乐;

⑷许多人,更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐?

谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。

齐读第四段。

3.原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?

如:我很喜欢和一起玩,我最喜欢和一起玩。

挺快乐,我真快乐。

我最快乐。

4.练习表演读:

一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

5.小结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

四、练习书写:

还广些话众跳丢

重点指导:众——品字形结构些——描一描再写

五、课后小结:

板书:大家都快乐

一个人,挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播

两个人,真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事

三个人,很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌

许多人,更快乐 丢手绢 赛拔河 ……

第二课时

一、引入:读儿歌

小红伞,小花伞,接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏,我端杯水送给她。

妈妈,妈妈,您歇会儿,我来帮您干点啥?

——学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文:

1.表演读:一人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

2.舞蹈表演:同一个动作,一人跳,邀请同伴跳……最后大家一起跳。

三、读词语,把表示动作的字涂上颜色:

1.自己读词语。

2.把表示动作的字涂上颜色:

踢毽子听广播掰手腕讲故事

喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭

3.说说你会做哪些动作?

四、听故事《好吃的帽子》。

1.听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐?

2.听第二遍,写写小松鼠为什么快乐。

3.说一说。

4.小结:帮助了别人,不只是为别人解决了困难,而且自己也得到了快乐,所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人,看是不是很快了?

五、课外延伸:

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活,还是闷闷不乐,不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野,看见一个穷困的农夫在放声歌唱,就去问他为什么这样快乐?农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过,可是当我遇到一个没有腿的人,才发现我该活得快乐。”

国王听了农夫的话,快乐了吗?

六、课后小结:

板书:

好吃的帽子

踢毽子 听广播 小松鼠 鼹鼠 奶奶

掰手腕 讲故事    快乐?

喂小狗 堆积木 帮助了别人+ 自己快乐

跳皮筋 吹喇叭

大家都快乐【第二篇】

教学目标:

1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义:游戏很快乐;独自一人或与别人相处都很快乐。

2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的教育。

3、理解诗句内容,感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。

教学重点:

理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。

教学难点:

通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”,认识到同是快乐,其程度却不一样。

教学准备:

1、生字卡片。

2、CAI教学课件。

教学过程:

(一)导入新课

1、激趣导入

欣赏课件录象

(1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。

(2)不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的

场景。

教师导语:他们在干什么?他们快乐吗?

鼓励学生充分讨论什么叫快乐。

2、交代学习任务:今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》,让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧!

3、教师板书课题。齐读课题两遍。

(二)合作学习新知

1、初读诗歌,读准字音。

(1)出示课件,请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。

(2)自由小声读课文,不认识的字可以动动小脑筋,用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数:诗歌一共有几个小节?(初读课文后,请学生起来介绍自己最拿手的识字方法:翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。)

(3)谁愿意把课文读给大家听一听,评一评?(指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价,说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。)

(4)说得真不错!通过这些同学的点评,相信小朋友们都有不少收获。老师觉得,小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话,就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗诵诗歌,教师相机指导。)

(5)齐读全文。

2、理解诗句,进一步指导朗读。

(1)第一小节

A、自由朗读,结合实际想一想:你一个人在家时干什么?(指名回答)

B、教师小结:对,现在独生子女非常多,同学们都表现得不错,学会了独处,其实一个人玩也挺快乐。

(2)第二、三、四小结

A、课件出示课文重现,请男同学读第二小节,女同学读第三小节,齐读第四小节。

B、说说这三个小节写了什么。

C、比较“快乐”的四个修饰用语

a同学们通过读课文,发现了什么?(问题的目的是引导学生

找出四个“快乐”的修饰用语不同。)

b学生认真观察,找出四个“快乐”的修饰用语的区别,教师

在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐藏红字点击出来,使学生对几个字的区别一目了然。

D、小组合作学习,讨论:这几个字有什么不一样?为什么要用几个不同的字来形容快乐?

E、小组汇报学习成果,注意引导学生明白:一个人玩只有一个人快乐;许多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通过大家共同努力来品尝胜利的快乐滋味,所以许多人玩更快乐。

F、求异思维拓展练习

是啊,许多人一起玩更快乐。那么,你和小伙伴在一起玩的时候,还会有哪些使大家都快乐的新玩法?

G、补充练习:我挺喜欢( )花,我真喜欢( )花,我很喜欢( )花,我更喜欢( )花。(课件出示)

H、教师小结。

3、学习生字。

(1) 小组合作学习,教师巡视指导。

导语:学到这儿,这一课的生字娃娃已经迫不及待地要来和同学们交朋友了。同学们想和它们做好朋友吗?(想)那好,请各学习小组的组长带领组员们拿出生字卡片,一起认读生字,看哪一个组的小朋友最先和生字娃娃们交上朋友。

(2)老师发现已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家认识?(指名认读生字)

(3)在和生字娃娃交朋友的时候,你发现有的生字娃娃不容易记住或者容易和其他生字娃娃混淆吗?你想提醒其他同学读的时候要注意什么呢?(学生自主发现,并指导其他同学区分形近字和容易出错的字。)

容易混淆的字:悄——消 乒——乓 掰——搬

(4)生字游戏

A、开火车游戏。

B、小猴子学认字。

导语:小猴子今天带来了这一课的生字娃娃来请教大家,如果你认对了,小猴子会跳起来表扬你“太棒了!谢谢你!”如果你认错了,他就会伤心地掉眼泪,看看我们班能干的乖娃娃能

不能当好小猴子的小老师。(课件出示拿生字卡片的小猴子,教师根据学生的正误操作课件。)

(5)引导学生重温课文,深化思想感悟。

A、过渡语:同学们可真了不起,让小猴子弄懂了这么多的知识。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么?(引导学生感悟到快乐的真正含义:做游戏确实很快乐,独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。)

B、小朋友们真能干!明白了这样一个道理。那么你觉得课文应该怎样读才更好呢?能不能读给老师听听?(指导学生在读的时候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进,程度不同。)

C、你还有其他的方法来表演读课文吗?请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。

(三)教师总结全文。

同学们今天的收获真不少!不但懂得了快乐的含义,还交上了许多个生字朋友。老师相信:只要所有的同学们都能够和朋友在一起,和集体在一起,一定每天都会很快乐的!

板书设计:

一个人 挺 快乐

两个人 真 快乐

三个人 很 快乐 (大家都快乐)

许多人 更 快乐

大家都快乐【第三篇】

第1 课时

一。教学内容:

《大家都快乐》

二。教学过程:

1.导入

小朋友们,你们过的快乐吗?那你们知不知道什么是真正的快乐?怎样才能得到真正的快乐呢?相信我们学习完了这一单元的课文,大家就会找到答案了!

2.学习《大家都快乐》

(1)自读课文《大家都快乐》。

(用手指读,注意碰到不会读的字用笔圈出来。)

(2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

(3)各自练读,同伴间互相读。

(4)在班内朗读交流。

(5)认读14个生字。

a. 出示这些生字。

b. 你能怎样来记信这些新朋友呢?

(学生各自根据自己的方法识记生字。)

c. 各自在组内认读生字,同位互查。

d. 开火车检查认读情况。

(6)再读课文,巩固要求认识新生字。

(7)练读课文。

a. 播放课文录音:注意录音带里是怎样读课文的?

b. 各自依照录音带里的读法练续,同位互读。

c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。

d. 指名朗读。读的好的同学领读,全班齐读。

三。布置作业。

1.各自熟读课文。

2.观察生字的写法。

第1课时

一。教学内容。

练写《大家都快乐》一文的生字。

二。教学过程。

1.深入理解课文内容。

(1)检查读课文。

(读的好的同学奖励“最棒”)

(2)讨论:

你每天快乐吗?为什么?

(学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说)

2.学习正确地书写生字。

(1)指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点?”

(都有提手旁)

(2)练写这3个字带有提手旁的字。

(3)指导练写带有“走之旁”的“还”字。

(4)各自练写“广”、“众”、“丢”字。

(5)学生练写,教师巡视指导并批改。

三。板书设计。

四。布置作业。

1.熟读《大家都快乐》,预习《快乐的小公鸡》。

2.各自练写生字。

大家都快乐【第四篇】

第一课:

目标:1、会写7个生字,会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐,与他人相处时也是一种快乐。”

重难点及辅导措施:1、会写7个生字,会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐,与他人相处时也是一种快乐。”

教学课时:2课时

第一课时

目标:1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐,与他人相处时也是一种快乐。”

重难点:1、会认15个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容。知道“独自一人是一种快乐,与他人相处时也是一种快乐。”

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一、谈话导入

二、学习生字。

3、

三、读课文

四、总结

一个人在家时干什么?你过得快乐吗?你想更快乐怎么办?(找小朋友玩)

一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书(大家都快乐)

1、教师范读、学生整体感受;

2、学生试读课文,用自己喜欢的符号画出不认识的字;

3、用自己喜欢的方法,学习这些生字(读拼音、问同桌、问老师,根据上下文猜,查字表、查字典)。

4、把你学会的生字读给同桌听,如果他读对了要表扬,如果读错了,你要帮助他。

5、小组学习生字(小组长可以采用开火车、翻纸牌,抢答:一个一个考的方法学习,保证每一个小组成员都读到)。

6、教师拿出生字卡出开火车读

7、识字游戏(把字和词写在各种有趣的小卡片上,藏在学生座位周围,找出来后,贴到黑板上,领读)。

1、这些生字、词学会了,我们学课文的障碍也没有了。请同学们打开书,快速读课文,看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文,你知道了什么?

3、你喜欢哪段就读哪段。

4、汇报

第一段

指名读、评价一下,他读得怎么样?

读这一段,你有什么想法吗?(挺读得重,静悄悄读得轻,播读的得略长)你读一读好吗?

认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说:

齐读

第二段

指名读,评价下下,他读得怎么样?

读这一段需要注意什么(事:悄悄话,要读儿化韵)

有人想和他比赛吗?

第三段

指名读,评价一下,他读得怎么样?

你有什么不明白的地方吗?(学生大多以玩过掰手腕,结合插图讲一讲)

喜欢这一段的同学一起读一下

第四段

指名读,评价一下

为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?

5、现在老师想出一个新读法,老师先请一名同学读第一段,由他邀请一个人和他一起读第二段,这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段,最后全班同学一起读最后一段

今天我们知道“一个人玩,挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”,这四个快乐中哪一个最快乐。许多小朋友在一起可以体现集体的力量,但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的,现在请同学们回家做一份作业”。

自由发言

按要求学习生字

根据老师要求学习课文。理解课文内容,有感情的读课文

激发孩子学习的兴趣

教师的范读让学生从课文整体感知入手,接着自己学,自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字,这样安排同桌学,然后小组学,互相监督,互相学习,老师掌握学生识字情况,促进学生的互相协作能力。最后设计游戏,让学生在情境中巩固生字

指名读、领读、引读、赛读、表演,在单调中培养融入多种手法,使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。

作业设计:填空题:

我挺喜欢____花,我真喜欢____花,

我很喜欢____花,我最喜欢____

板书设计:

第二课时

目标: 1、熟读课文,写生字

重难点:1、熟读课文,写生字

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

1、巩固复习

2、学习生字

3、练写生字,

4、拓展学习

1读课文

1读生字卡片

2写生字。重点指导笔 “众和丢”两个字。

1、示范书写

2、指导

除了课文中提到的玩法,你还有什么新的玩法吗?

练习读音   练习组词

描红,练习书写

说一说新的玩法

复习巩固旧有知识

复习生字

养成良好的书写姿势

结合生活实际

作业设计: 尝试把这首小诗背诵给你的爸爸妈妈听。

板书设计:                      本课生字

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