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角色游戏教案精编5篇

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角色游戏教案1

活动目标

1、遵守游戏规则,学习正确的猜拳与跨步。

2、两两合作,配合协调。

活动准备

场地上贴好起止线、红蓝标记若干、课件。

活动过程

一、热身操。(队形:半圆形,看到每一个幼儿)

喜欢运动吗?这儿有一段适合的音乐,找个空的地方跟着我一齐动起来!

二、谈话导入。

师:哇,运动的感觉真好!明白吗?我小时候除了和你们一样喜欢做运动,还喜欢玩各种搞笑的游戏。比如老鹰捉小鸡、跳房子、踢毽子,还有猜拳跨步。你们想玩吗?这天,我们就来玩一个猜拳跨步的游戏,好吗?

三、教师讲解游戏规则及玩法。(队形:两竖排,让每一个幼儿看清楚游戏的玩法)

1、玩这个游戏务必会猜拳会跨步,你们都会吗?

①猜拳怎样猜?剪刀赢?布赢?石头赢?十分清楚,真棒!

②跨步会吗?试试看?跨得又大又稳,(jy135幼儿教育jy135.)真不错!

2、怎样玩呢?请一个孩子和我一齐先来玩一下!看仔细,我们是怎样玩的!

这是起跑线,那是终点线。两个人站在起跑线上,然后猜拳,谁赢了,谁就往前跨一步,跨好后站着不能动,然后继续猜拳,最先到达终点的就是胜利者。明白了吗?

(注意:只有猜拳胜出的才能向前跨一步,然后向原地后转再进行猜拳,没有决定胜负前,不能移动。)

3、我和他谁会先到到终点呢?请看仔细!

四、幼儿自主游戏两遍,教师观察指导。

1、幼儿第一次两两合作玩游戏。

明白怎样玩了吗?找一个朋友,一齐来玩一玩!

2、交流遇到的问题,重申活动规则。

刚才玩的时候有没有遇到什么问题?谁来说一说?

3、幼儿第二次两两合作玩游戏。

只有遵守规则,才能玩得快乐。换个朋友再来玩一玩。

五、游戏《猜拳跨步之红蓝大对抗》。

1、介绍比赛资料。

①这个游戏好玩吗?喜欢吗?这样,我们来个《猜拳跨步之红蓝大对抗》吧!红队队员和蓝队队员猜拳跨步,胜利的获得一颗星,比比哪个队的星星多!

②红队队员在哪里?蓝队呢?开始组合。

2、红蓝对抗第一轮。

3、红蓝对抗第二轮。

换个对手,重新组合!

六、放松活动。

多优美的乐曲啊,跟着旋律一齐放松我们的肢体。

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角色游戏教案2

一、情况分析

最初开始角色游戏,大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的,但是游戏水平具有很大差异,是否上过托儿所,个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现:当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时,有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子,一听到“妈妈”两字,竟然触景生情哭了起来……

此外,对于还在游戏的孩子,有半数左右出现以下现象:当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃饭”。再问:“你是谁?”得到的回答却是:“我是张熠”。可见,这类幼儿有装扮动作,尚没有扮演角色的意识。

说明

以上那些尽管处于游戏群体中,却无所事事,到处游荡的孩子,不能算是真正的游戏。因为,一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态,只有积极地参与活动的才是游戏。另外,不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色,说明幼儿尚未确立角色意识,角色意识的出现晚于角色行为。因此,对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

二、游戏要求

1,学做爸爸、妈妈,激发角色行为,培养角色意识。

2.建立游戏常规:正确使用玩具,爱护玩具。

三、游戏准备

1.提供材料:设置阶梯(1)一人一娃娃,餐具若干;

(2)两人一娃娃,一诀大积木(桌子),两个凳子(床),餐具若干。

2.丰富经验:(1)观察爸爸、妈妈平时做些什么;

(2)谈话:爸爸妈妈做些什么事?为孩子做了哪些事?

角色游戏教案3

活动目标:

1、喜欢参与游戏,学习扮演主角,会使用礼貌用语进行交流。

2、加强各游戏主题与主角间的联系。

3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

活动准备:

铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。

活动过程:

1、经过谈话引出主题,引导幼儿讨论:幼儿园有哪些活动?教师经常带小朋友做些什么?

2、启发幼儿分配主角,先让本事强的幼儿当教师,以后能够让本事中等或较差的幼儿轮当,不要让本事强的孩子独占“教师”的主角。

3、提出游戏要求:

(1)经过协商决定要扮演的主角。

(2)游戏结束后将材料分类收好。

4、幼儿游戏,教师观察指导

(1)重点指导幼儿园的教师给孩子上课的程序。

(2)帮忙幼儿园的教师丰富游戏情节。

5、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情景。观察与反思:

幼儿园是幼儿们十分熟悉的地方,我经过幼儿园这个主角游戏,创造性地表现幼儿的生活,游戏中幼儿们十分进取,可是在游戏中还是遇到了一些问题,比如,幼儿在游戏中有争抢主角的现象。

存在的问题及其原因与对策:

问题1:幼儿在游戏中有争抢主角的现象。原因:很多幼儿都想扮演教师。

对策:在游戏前指导幼儿自主协商分配主角。

问题2:幼儿只顾游戏,忘了在游戏中使用礼貌用语。原因:幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策:提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

角色游戏教案4

目标:

1、喜欢扮演狐狸与小白兔,感受小白兔的灵敏。

2、训练幼儿的反应潜力。

3、巩固幼儿四散跑与躲避的技能。

环境材料:

狐狸头饰2个

玩法:

幼儿围圈站好扮演小白兔,请小白兔闭上眼睛喊:"狡猾的狐狸在哪里?"喊三遍。喊的时候老师就悄悄的摸三位小朋友的头,为他们戴上狐狸的头饰,小兔喊完后狐狸就大声说:"我在那里。"然后就跑去抓小白兔。

指导重点:

1、提醒幼儿注意安全,要躲避狐狸的追捕。

2、鼓励扮演狐狸的小朋友大胆去抓小白兔。

3、提醒幼儿跑的时候小脚要抬起来,手要前后摆动。

角色游戏教案5

民间体育游戏:舞龙、跳竹竿

舞龙

目标:提高幼儿的反应潜力和动作的灵活性。

准备:用草编织成的草席。

玩法:

游戏中选一幼儿当“龙头”,一幼儿为“龙尾”,其余幼儿一个之后一个地拉住前一位幼儿的后衣摆,接在“龙头”后面做“龙身”,听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动,盘旋。注意“龙身‘不要脱节。

斗鸡

目标:培养幼儿毅力,提高单脚战立的潜力。

准备:选取一快平坦的场地或草地。

玩法:

两人一组左(右)单脚站立,腿抬起,用手握住腿踝关节,游戏开始,双方用膝互撞或用躲、闪等动作,使对方失去平衡。

包袱、剪子和锤子

目标:发展幼儿弹跳的潜力。

准备:平坦场地一块。

玩法:

幼儿两人或三人一组,应对面战立,游戏开始,同时用力向上跳,落地时两脚可任意成三种姿势:(1)脚并拢表示“锤子”(2)两脚左右开立表示“包袱”(3)两脚前后开立表示“剪子”。注意:包袱胜锤子,锤子胜剪子,剪子胜包袱。

跳竹竿

目标:培养幼儿跳跃及敏捷躲闪潜力。

准备:长竹竿双数。

玩法:

幼儿三人一组,两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面,一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。

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