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小青蛙的教案汇总4篇

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【前言导读】这篇优秀教案“小青蛙的教案汇总4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小青蛙的教案【第一篇】

活动目标:

1。利用游戏情境,练习双脚跳。

2。能配合手臂和腿的动作进行跳跃。

3。体验小青蛙跳荷叶的乐趣。

4。学会与同伴协商合作游戏。

5。培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

活动准备:

荷叶若干

活动过程:

1、热身运动《小蝌蚪》,引导幼儿进入情景

(1)师问:咦,小蝌蚪长大后变成了什么呀?

小青蛙是怎么走路的`呢?(鼓励全体幼儿尝试双脚跳)

小青蛙另外两只脚要怎么做?这样子跳就更像小青蛙了,小青蛙们,我们再来跳一跳吧!(鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃)

(2)师:今天天气不错,小青蛙们,快到妈妈这里来,咱们一起去荷塘里玩!(加深难度,鼓励幼儿双脚向前跳)

2、进行游戏“跳荷叶”

(1)教师明确游戏规则

师:哇,你们看池塘里有好多的荷叶啊,咱们今天就来玩儿跳荷叶的游戏吧!小青蛙们可一定要注意安全了,千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳,音乐停了,就赶快从荷塘里跳出来,回到妈妈身边,好不好?(音乐响起)好了宝宝们,你们去玩吧!

(2)音乐停,请个别幼儿示范,分组练习

师:刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好,请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳?(个别幼儿示范,强化优点,提出建议)

下面,妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分组练习,进行指导)

3、带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松

教师:小青蛙们跳累了,跟着妈妈一起坐在荷塘边,捶捶腿,休息休息!孩子们,跟着青蛙妈妈,咱们到河里游玩吧!带领幼儿边游泳边跳,跟鱼妈妈说再见。

活动反思:

本次活动进行是幼儿刚刚开学一个月的时间,因此在设计活动时,使整个环节设置利用情景,提高幼儿的兴趣,音乐选择贴合主题,较为完整,活动过程中,幼儿兴趣很高,能够积极地去尝试跳荷叶。不足之处:小组练习中,没能顾及到最后一个孩子,忽略弱势孩子;荷叶摆放的有点密集,应松散些,有些难度,其中一部分应摆成队形;自己也要融入情境当中,“妈妈和宝宝”;放松时,注意摸孩子后背,看活动量是否达到;教师示范放在后面,幼儿示范放在前面。

小百科:青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。

小青蛙的教案【第二篇】

教材分析

这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号,从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点,富有情趣,适合儿童学习。

学情分析

一年级的学生活泼好动、天真可爱,易于接受直观形象的事物。因此,教学时要选择适当的教学策略。

教学目标

1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。

2、正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。

3、借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点

1、认识11个生字,会写4个字。

2、正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点

读好儿化音;会写“雨”;认识逗号、句号、省略号。

教法

朗读法、图片教学法、引导点拨法

学法

朗读法、练习法、圈点法

教学资源

课件、图片

课时安排

2课时

第1课时略

第2课时

课时目标

1、认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。

2、正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

教学过程

一、直接导入

1、下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。

2、出示“写、它”,比较认识秃宝盖。

二、复习巩固词语

1、开火车读生字,齐读生字。

写诗点要过给当串们以成

2、抽读词语,齐读词语。

诗歌诗人以前以后你们他们

写字写作业成了一个雨点儿只要

过路给了一串

三、创设情境,感知课文

1、师范读课文,学生想象画面。

2、学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。

(1)在美丽的池塘里,你听有什么声音?雨大吗?

(指生读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)

(2)读“雨点儿”,学习点儿的儿化音,点的部首四点底。

(3)学写生字“雨”,学生组词、观察它的占格,师范写,生练写,师巡视评价。

(4)同学们看这幅美丽的图片,雨点都落到了哪儿呢?如果你是小青蛙,雨点落在你身上,你会是什么感觉?如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,心情怎样啊?齐读第一节。

3、学习2~4节——分角色读诗,体会童趣。

(1)女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦,谁来帮忙了。他们都帮了什么忙?

(2)为什么他们能当逗号、句号和省略号。

(3)是啊,多有趣的对话呀!多好的朋友哇!我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。

(4)多有趣的诗歌呀!想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号?

4、学习第5节——想象开启智慧。

(1)有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,我们赶快看来读一读,男生齐读,你发现了什么?

(2)虽然都是同一个字,但有了伙伴们的帮忙,就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的。标点符号?师领读(活泼轻快)

(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能当个小翻译,说说青蛙在诗中说了些什么?

5、雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。

四、小结

这节课,你收获了什么?

五、作业

回家把这首诗歌读给你的父母听。

板书设计:

青蛙写诗

小蝌蚪图片逗号

水泡泡图片句号

一串水珠图片省略号

教学反思:

小青蛙的教案【第三篇】

活动目标:

1、感受欢快的音乐形象,模仿青蛙跳,捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动准备:

1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程:

一、活动导入

夏天到了,小蝌蚪长大了,慢慢慢慢地先长出后面两条腿,再慢慢慢慢地长出前面两条腿,变成了一只一只的。。。。。。?(小青蛙)教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

小青蛙们最喜欢的地方就是…(池塘)了,今天我来做青蛙妈妈,你们做青蛙宝宝,跟着妈妈到池塘里去玩耍吧!

二、学唱歌曲及尝试演奏

(一)初步熟悉歌词

教师播放背景音乐,带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时,教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词:小青蛙呀小青蛙,在池塘里游玩,东边跳跳,西边跳跳,多么快乐逍遥。咕哇咶咶,咕哇刮刮,咕哇,咕哇,咕哇。

教师清念歌曲两遍。尔后,教师引导幼儿坐回座位:小青蛙跳累了,和妈妈休息休息。

(二)进一步熟悉歌曲内容及节拍

小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样?(开心。。。。。。)教师让幼儿再次熟悉歌词:刚才青蛙妈妈在游戏的'时候还用上了一个表示开心的词语,是。。。。。。?(快乐逍遥)若幼儿回答不出,教师回应:是不是快乐逍遥?(幼儿反应:若是,教师回应――很棒,我们再来一起听听这个好听的词语;若不是,教师回应――到底是不是呢?我们听青蛙妈妈再说一遍。)教师边拍手边唱:小青蛙呀小青蛙。。。。。。

真的是快乐逍遥!你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试!

你们拍的真棒!(妈妈还能唱小青蛙的歌呢,这首歌的名字叫《小青蛙》)

除了到池塘里玩耍,小青蛙有什么本领?教师引导幼儿到:捉害虫。

宝宝先想一想,捉害虫的时候,为什么动作要轻,不能发出声音?

宝宝做给妈妈看一看,你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)

教师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳:两脚分开,两腿屈膝,手心向前,五指张开,轻轻跳。

捉虫动作:蹲下来,两臂在体前伸直,手触地,腿分开,眼睛盯住虫子,轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在教师指导下,练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

音乐开始,幼儿唱歌小青蛙捉害虫,唱完后,做模仿动作青蛙跳,来到农田,蹲下来,做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态,靠近害虫跳跃,捉住害虫,假装吞食。

(三)结束部分教师小结,做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大,呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧!

小青蛙的教案【第四篇】

知识与技能

认识11个生字,会写4个生字。

过程与方法

学会正确、流利地朗读课文。

情感、态度与价值观

通过朗读课文,感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言,培养想象力和创造力。增强热爱自然的感情和审美情趣。

重点

1、认识生字。

2、感悟诗歌内容,拓展学生的思维,发展语言,培养学生的想象力和创造力。

难点

感悟诗歌内容,有感情地朗读课文。

老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

2课时

第一课时

1、认识11个生字,会写4个生字。

2、学会正确、流利地朗读课文。

一、情趣导入。

1、创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。

孩子们快看:(出示课件)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一节)

2、师引读第一节,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题。

4、学习“写”“诗”两个字。

二、初读课文,感知生字词。

1、教师范读课文,生感知生字词读音。

多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画的生字词的读音。

2、生自由读课文,感知生字词读音。

下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确、流利,遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

三、检查朗读,创设情境,随文识字。

1、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

2、进行扩词、说话练习。

3、生字回文,与阅读再次结合。

(1)师出示生字,齐读,检查读。

(2)放回课文里你们会读吗?自由练读,分节检查读。

四、写字。

练习写“下”“个”“雨”“们”。

1、引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。

2、师逐一示范书写。

3、生练习写。(师提醒书写姿势)

第二课时

1、正确、流利地朗读课文。

2、感悟诗歌内容,培养想象力和语言表达能力。

一、创设情境,复习巩固生字词。

1、(课件出示)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。

2、看图,借助拼音认读生字词。(出示词语:写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。

3、去掉拼音,利用卡片“开火车”读生字词。

二、生字回文,整体感知课文。

听——淅沥沥,沙啦啦,下雨啦!雨点儿落在荷叶上,落在水里,落在小青蛙的笑脸上。于是呀,这只小青蛙就在一个美丽的雨天,利用这些生字作了一首诗,你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要读准音,注意停顿,读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想:你读懂了什么?

三、创设情境,感悟课文。

(一)学习第一节。创设情境,激发想象,感受雨天的美。

1、(出示课件)快听:滴答,滴答……什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀?指名读(下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很小)从哪感受到的?(通过朗读,在语境里理解词语“淅沥沥”“沙啦啦”)

小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了……快把你看到的告诉大家。

(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。)

主要是培养孩子的想象力及发展语言的能力。

2、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)

3、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;觉得景色太美了)

4、指导有感情地朗读第一句“下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦”。

快把你的感受读出来。

5、所以它高兴地说——齐读最后一句:我要写诗啦!

(二)学习第二至第四节。分角色朗读对话,感悟童趣。

1、听到小青蛙☆☆要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?

(板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)你从哪几节知道的?(2、3、4)

2、自由读并思考:它们都帮了什么忙?

(板书:小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号)

3、看板书并总结:为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?

①出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(通过观察图片,理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与识文相结合,同时训练语言)

②师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号。)通过动手操作来理解。

多有趣啊!快来读一读。指名读。

③师(板书……)认识省略号,出示图片,理解“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个点,一个是不行的,我觉得一串排一起才像省略号。)还能说一串什么?(训练语言)

师引读:快把你的想法读出来。指名读,齐读。

4、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。

5、指导分角色朗读课文。(比赛读)

6、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!师引领孩子再次有感情地朗读对话。

7、拓展延伸,训练语言。

多有趣的`诗歌呀!快根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号?

①圆圆的,当句号。

②一串,当省略号。

③圆圆的、带小尾巴的,可以当个小逗号。

(三)学习第五节。美读诗文,启迪灵性。

1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,快来读一读,你发现了什么?

青蛙作的诗很有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气。

2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗表达的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性)

3、教师引读小青蛙的诗。

①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美美丽的大自然,它大声地朗诵:呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:呱呱……

③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:呱呱……

(四)再读诗歌。

1、再次看图。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能作出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情来读全文。

2、老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?

四、全课总结。

青蛙写诗

小蝌蚪逗号,

水泡泡句号。

一串水珠省略号……

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