《国宝——大熊猫》（优推4篇）

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“《国宝——大熊猫》（优推4篇）”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。【第一篇】

同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。

教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

出示交流的问题

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

组内交流，推选代表全班交流

教师相机板书:

样子？?？ 门类？ 分布？? 食物？? 数量……

设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。

明确写作要求

（1） 整合信息，确定从几个不同的方面进行介绍。

（2） 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

（3） 会使用恰当的说明方法。

整合资料，自主写作。

课时【第二篇】

一、展示作品，评价交流

教师随机抽取小组学生作品展示，师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。

教学目标：【第三篇】

1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3、语句要通顺，调理要清晰，内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导【第四篇】

设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。