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《打电话》教案精编3篇

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《打电话》教案1

活动目标

1、通过故事懂得遇到火灾拨打火警电话119。

2、拨打火警电话要讲清楚火灾详细地址,火势大小情况,报警人的姓名电话等。

3、培养幼儿遇事沉着冷静的品质。

活动准备

PPT、电话机

活动过程

1、出示PPT讲述故事引出主题,让幼儿知道遇到火灾要拨打电话119报警。

2、通过视屏加深幼儿对拨打火警电话中需要注意的重要事项。

3、幼儿模拟拨打报警电话。

4、用儿歌总结整节活动。

活动反思:1.课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的动画,让他代替教师向幼儿讲述很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2、本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的3篇《《打电话》教案》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

打电话2

⊙教学目标

1通过学习本课,使学生了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

2.能认识13个生字,会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习书写4个字。

⊙教学难点

指导学生读准难读难认字:奶、村、兴。

⊙教学准备

教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)激趣导入

1.老师出示电话,让学生看一看,说一说。(板书:电话)

2.小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书:打)

(二)初步感知课文内容

1.听课文录音,感受课文内容。

2.再听录音,小朋友一边认真看课文一边仔细听。

3.(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书:爷爷奶奶农村)

(三)朗读课文,随文识字

1.谁能读读课文? (读完后学生评议)

2.学生自由读,不会读的字借助拼音读准,并标出自然段序号。

3.老师领读,学生跟读。

4.指名读,其他同学注意认真听。

5.学生评议。

6.(出示生字卡片)你们瞧,课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

7.学生自由读生字。

8.你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读:

nǎi  cūn  xìng

奶   村   兴

9.你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

10.复习巩固 。

(1)开火车认读生字。

(2)识字游戏:找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上,然后请同学听音找字,再用这个生字组词,带同学们读一读)

11.我的词语库。

(1)学生自由读:电话 爷爷 奶奶 农村 高兴

(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

(四)创设情境,巩固课文内容

1.指导学生有感情地朗读课文。

(1)指名读第一段。

(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?

(3)老师范读。

(4)学生自由练读,指名读。

(5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

(6)出示句子:“爷爷家装电话了!”

爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?

(7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。

(8)齐读全文。

2.创设情境,交际互动。

(1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。

(2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

3.练习设计:

(1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

(2)请你设计一种最新颖的电话机,并画下来。

板书设计:

10打电话

高兴

我    爷爷奶奶

第二课时

(一)复习检查

1.出示卡片,开火车认读词语。

2.朗读课文,师生共同评议。

(二)识记生字字形

1.出示卡片,学生认读:电 下 书 包

2.你有什么好办法记住这些字?

学生自由说,分小组想办法。

3.汇报交流:

电:扁 “日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

下: 与“上”字比较。

书: “书”像两层书架,上面还要摆有一本书(、)。

包:数笔画记忆。

(三)指导书写

1.仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

2.指导学生按笔顺规则正确书写。

3.老师重点指导:

电:第三笔横要写在横中线上,第五笔竖弯钩从竖中线上起笔,穿过扁“日”字,弯钩要写得圆润一些。

包:第三笔横折的横要写在横中线上,折在竖中线上,竖弯钩要封口,只有写成全封闭的“巳”,才能把东西包住,要不然会漏掉。

4.学生在书上练习,描两个,写一个。

5.老师巡视,注意纠错。

6.优秀作业欣赏、展览。

(四)课堂作业

完成生字练习。

板书设计:

diàn  xià  shū  bāo

电    下   书    包

打电话3

《打电话》课文简说

相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受群众的喜爱。

《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的,是让学生体会相声语言的精妙和幽默,了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到,打电话与人交流要言简意赅,这样不仅节省时间,也是对别人的尊重。

本文的教学重点是通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

《打电话》学习目标

1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

《打电话》词句解析

一、对句子的理解

呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰唆。

给人物起名叫啰唆,是编创者有意安排的,暗示此人说话絮絮叨叨,重复烦琐。姓氏上根本没有姓啰的,以“啰唆”命名,增强语言的幽默感,名实相符,突出了对文中打电话人的讽刺意味。

二、对词语的理解

四害:原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟,但是由于当时认识有误,人们认为麻雀糟蹋粮食,所以把它列为四害之一。

《打电话》教学建议

1、对于相声,学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累,调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文,首先通过引导学生浏览全文,了解课文的意思,体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读,体会作者的创作意图,感受人物语言的特点。

2、根据课文的体裁特点,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。

3、在学生读懂课文后,可以交流一下这个相声对自己有什么启发。

4、有条件的,可以找几段经典相声,让学生来听,来看,来读,体会相声的语言特点。

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