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与诗同行3篇

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《与诗同行》1

活动目的

1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。

2、培养学生团结合作的精神。

活动重难点

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程

一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会

1、确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2、小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。

3、全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。

4、确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。

5、组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。

6、确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表,如:

主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间 11、21地点 学校多功能室形式 四人小组参赛主持人 王小一教师布置 1小组串词准备 2小组道具准备 3小组评委安排 4小组场地清洁 5小组活动报道 6小组,照相,写报道。

《与诗同行》2

《与诗同行活动二:自己动手写诗》教学反思(叶)

六年级上学期第六单元是《轻敲诗歌的大门》,活动二是《与诗同行》,我设置的一节课是《自己动手写诗》

本节课的活动内容有两个1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。2、尝试写诗。

首先是导入:“我们在这段时间里阅读了许多诗歌,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己的收获?”然后是引入介绍:“今天老师给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。”

让学生自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》说说“你欣赏哪首诗?为什么?”学生都说出了“我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。”“我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。”

老师再作引导:“我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。”

同时告诉学生写诗歌的一些方法: 1、巧用比喻:2、妙用拟人: 3运用假设4运用夸张

最后让学生喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感

教学反思:自己是第一次教学这种类型的语文实践活动,真的不知道怎样去进行指导,只能摸着石头过河,一边教一边摸索,希望能积累一些经验。如果教研室能举办一些相关的教研活动,让我们听听这样的公开课就更好了。

"轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行"教学反思

语文课程标准在第三学段的课程目标中指出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”,在综合性学习中教师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块,每个板块的主体是“活动建议”,教师根据这些建议引导学生按照学校、家庭的实际情况制定活动计划,“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得关于诗歌的感性认识,在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

本节课学生参与学习的积极性很高,他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌,学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生自行开展活动的能力,成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性,把综合性学习的主动权交给了学生,让学生根据自己的实际自由组成学习小组,自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划,再按照制定的计划自行开展活动。教师注意及时给学生提供展示的舞台,正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系,既重视突出学生的自主性,又注意对学生进行必要的指导和帮助,教师对学生的指导体现在两个方面:一是使学生明确要求,二是帮助学生掌握方法,例如在本节课中教师引导学生认真学习本组教材的导语和活动建议,使学生明白这次综合性学习的内容和要求,知道可以开展哪些活动,可以搜集哪些诗歌,可以怎样给诗歌分类等,为深入开展综合性学习活动奠定基础。

《与诗同行》3

活动目的

1、通过编诗集,培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。

2、通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。

活动过程

第一课时

合作编本小诗集

1、咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗当了小诗人了!这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧!

2、小组合作编辑:

⑴ 准备好选入诗集的诗,可以编入搜集到的诗或故事,也可以编入自己写的诗,还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图,或者辅以书法。

(注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。)

⑵ 可以请父母、老师或同学写序。

⑶ 注意封面设计的精美,诗集名字的引人注目,编排好目录。

3、成果展示:

⑴ 诗集编好了,我们来欣赏吧!小组把诗集放在展示台上,并派代表介绍。

⑵ 同学们评一评,可从书写、编排、美化等方面评。

⑶ 选出优秀的诗集交流,可在学校里展示,开展班与班之间的交流,还可以请家长参观和评议。

第二课时

诗歌知识竞赛

一、赛前准备

1、根据实际情况,将学生分成几组。

2、搜集竞赛题目:可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3、出题方式:

学生出一半的题,教师出一半的题。

二、知识竞赛

1、必答题:

每组5道题,每题10分。

2、抢答题:

共20道题,每题10分。答对得10分,答错扣10分。

3、风险题:

每组2题,分成10分、20分、30分三个分值档,答错扣相应分值。

4、评出优胜组。

三、小结

通过这次诗歌竞赛,我们无论是对诗句的积累、理解,还是在诗歌知识的积累上,都有了很大的进步,希望我们能继续积累更多的诗歌。

点评

这项活动受一定的场地限制,最好能够有抢答器之类的工具,并布置好场地,同时可邀请家长朋友参与,帮助顺利完成这次活动。

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