小学六年级科学教案【优秀4篇】

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六年级科学教案【第一篇】

教学目标：

科学概念：

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：

用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。

教学重点：

能通过具体的实验，体验物质的变化。

教学难点：

间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

教学准备：

师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片 生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 第一课时和第二课时

教学过程：

一、理解世界是物质构成的

1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？

2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？

4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。

5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。

二、过渡物质在变化：

以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？ 学生会列举许多变化，教师给予肯定。

1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。

讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同） 我们生活里还有没有这样的例子？

2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？

实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质） 我们生活中有这样的例子么？

3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？ （前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）

三、让物质发生变化：

1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）

2、各种变化中有什么相同和不同呢？

（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）

3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。

四、总结：

世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。

六年级科学教案【第二篇】

教学目标

1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。

2．了解火箭的基本原理。

3．了解多级火箭的发射过程。

4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。

6．体会航天事业对人类所产生的影响。

7．意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。

8．能让学生乐于与他人合作与交流。

教学准备

发射火箭的录像或图片

气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水 、打气筒 。

第一课时

一、情景创设。

1．播放视频——2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。

2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。

3．观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。

二、教师提出问题。

火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？

三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。

四、验证假设。

1．师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？

2．师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？

3．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。

4．教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？我们做实验时要注意观察那些现象？

5． 学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：

如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？

五、制作、实验，搜集证据并作记录。

六、 交流观察现象，并作解释。

学生描述，并上台画示意图，也可以。画箭头并说明意思。

七、对反冲现象进行小结。

1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？

2．演示实验：反冲小船

3． 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。

4．师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。

八、拓展应用。

除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？

第二课时

一、新课导入，揭示任务。

上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1．观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。

（1）小组观察并讨论，并作记录：

“火箭”有哪些部分组成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飞的动力从哪里来？

2．分小组制定做火箭的方案

教师要求：

（1）记录时力求文字简练，提倡图文并茂。

（2）提倡记录预测结果。

（3）思考：需要装多少水？水的多少影响火箭的飞行吗？需要打多足的气？空气的多少影响火箭的飞行吗？

3．小组交流方案，并相互质疑。教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的方面可做记录。

4．小组按设计方案做火箭。

5．分小组放飞火箭

教师要求：

（1）装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。

（2）请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。

（3）按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。

（4）实验结束后整理好器材，做好交流准备。

6．小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。

7．解释火箭飞行的道理。

火箭飞离大气层，必须自带氧化剂，火箭的飞行主要靠向后喷出燃气的反冲作用。

六年级科学教案【第三篇】

教学目标

1．复习上期已学主要内容。

2．本学期的相关要求。

3．激发学生学习科学的兴趣。

教学准备

1．上期期末测试试卷。

2．课件：神秘的月球。

教学过程

1．新学期的问候

2．对转入的新生的关注

3．对学生进行分组，全班47人，分为8组，每组6人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。

4．复习上期已学主要内容。

教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）

5．学生自由翻阅新书。

6．简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。

7．播放课件：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。

六年级科学教案【第四篇】

教学目标

过程与方法：

1 、能够制作出简单的能量转换玩具。

2 、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。

3 、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

知识与技能：

1 、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

2 、知道能量转换的过程是怎样进行的。

3 、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。

情感、态度与价值观：

1 、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

2 、愿意合作与交流。

3 、体验到能量的神奇。

教学重点：

知道能量转换的过程是怎样进行的。

教学难点：

能够选择合适的方式表述研究的过程与结果

教学准备：

纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。

课时安排：

二课时

教学过程：

一、导入新课

1 、复习：什么是能量？

举例说说能量在生活中有什么作用？

能量的大小与物体的运动有什么关系？

2 、揭题：今天我们继续研究能量的知识。

二、认识什么是能量转换。

1 、游戏研究：搓手。

请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？

2 、学生游戏思考，学生汇报。

3 、这些能量是怎样产生的？

板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能

4 、通过简单的分析，你有什么发现？

5 、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。

6 、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。

7 、学生汇报。

8 、实物投影或看 P45 图分析：

图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？

9 、学生讨论分析并汇报记录。

10 、小结。板课题。

三、了解并描述能量转换的过程。

1 、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。

2 、学生自由构思绘画。

3 、展评小结。

四、做一个简单的能量转换玩具。

1 、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。

2 、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。

3 、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。

4 、学生看图制作。

5 、学生分析，汇报。

6 、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。

五、布置作业

1 、本课习册学习传真机部分。

2 、回家观察各种物品使用能量的情况。