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新高三英语教学计划精编3篇

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新高三英语教学计划1

一、学情分析:

我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:学生基础知识不扎实,学生的语言运用能力差,阅读与完形填空的失分现象普遍,书面表达明显存在诸多不规范现象,多数学生不具备英语自学及综合运用能力。

二、教学目的及要求:

第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,(重点是词汇,语法。)夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生; 第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。

三、三个**

1. **思想:本人应该端正态度,认识到自己的地位和重要作用,同时明确自己的教学责任。从思想意√山草香★√识上****,扎实搞好自己的教学本职工作。

2. **进度:教学进度与别的老师**,总体教学进度为9月底结束模块11的教学,在教材的处理上,我们根据新教材的特点,在保证教材完整性和系统性的前提下,大胆删除和添加相关教学内容,

参考课时:welcome to the unit 时

reading 2课时

project 课时

exercise 1课时

3. *案形式:教案主要以电子文档的形式进行展示,在形式安排上,要注明标题,重难点,在内容上,每个教师应提前规划每单元的教学内容,在**备课的前提下,进行二次备课,形成自己的上课风格。备课内容中要体现教学思路,课前设计计划以及合理的时间安排。

四、复习策略

1.常规要求

在一轮复习中,侧重学生学**惯以及基础能力的培养,扎实学生的基础,针对英语学科特点,听力原则上每周不少于四次,阅读每天不少700单词,帮助学生掌握3500个单词以及500个短语。确保完成高中阶段35万字的阅读量。在阅读理解上,改变单纯的学习书本知识的传统做法,把课文阅读真正与高考要求结合,每个单元的题目设置必须与高考保持一致,教会学生解题的基本策略,以单选和任务型阅读的形式出现,鼓励学生多读课文,尝试运用关键词复述课文。作文训练要进一步强化书写训练,做到每周有周记训练,在老师指导下,鼓励学生多背诵好的句子和范文。每周周一至周五中午均为英语听力专项训练时间, 除配合学校的月考外,基本坚持每周一测一练:一测由备课组**命题阅卷;一练由各科任老师根据本班学生实际确定练习,在集体备课讨论的基础上做到大同小异。

2.分层教学

针对三中实际情况,每个班级要根据班级特点,对学生提出不同的要求,对备课组**的练习,可进行适当的删减,教师提前完成练习,适当安排,以保证适合本班学生能力要求。大胆创新,敢于尝试更有效的适合班级学生的教学方法。

3.团结合作

协作是一个备课组的灵魂所在,所有老师共同参与到教学的环节中来,完成相关的教学任务,相互学习,形成资源共享。

4.加强研究

备课组计划提高教学研究氛围,相互学习,认真听课,尤其是新上高三的老师更应强化听课,自主学习,在课时上可放慢2课时,做到先听后上。尤其要做好错题的统计和纠错工作,反复训练,同时,在组内研究中,每个人都是教学主体,都应参加组内进行的各种学习讨论活动,积极参与,发挥个人智慧,形成良好的研究氛围。同时教师本人要多阅读相关教学素材,认真研究考试大纲,做到心中有数,讲学生需要的,教学生不懂的,及时化解学生的各种问题。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是山草香给大家整理的3篇新高三英语教学计划,希望可以加深您对于写作新年祝老公一年顺利的话的相关认知。

新高三英语教学计划2

一、指导思想

根据《3+2高考冲关丛书》和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,每位教师通过相互学习和自我提升,进一步优化课堂教学,巩固学生基础知识;以月考和123系列为加油站,可以查漏补缺,培养优秀和弥补差距,促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高,顺利通过高考选拔。

二、学术状况分析

学生的问题是:基础知识不扎实,表现为词汇积累不足,句子结构混乱;

阅读能力差,表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失;语言能力差,表现在句子和作文分数低。

学生表现出积极的方面:学习热情高,许多班级都有一些优秀的英语学习者。

教师工作态度认真,经验丰富,讨论氛围浓厚,师生关系融洽。

三、复习内容

1、完成1-8篇综述(3519字,关键词,常用句型);四节基础语法。

2、特别:题的听、读、写。

3、词汇要循环:基本读写,基本意思,基本用法,基本内容要消化。

4、语法要重点突破:基本概念,基本规则,基本训练,重点要反复。

5、专项要持之以恒:要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。

四、复习目标

*备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数左右的试卷为参照):理科实验班,35人1分以上,60人105分以上;文科实验班,11人1分以上,35人105分以上;理科平行班1分以上5人,105分以上,90分以上40人;文科平行班105分以上90分以上5人。目前各级还有5-10人离目标还差。

五、基本原则

盯着目标:35/11/5人;六题训练;平均得分。

抓单词和句子,听写:单词离不开句子,语法离不开句子;不听写是查不出漏洞的。

勤于阅读和**:阅读考试说明和教材;问学生同伴班**;做真正的阶级特殊。

精致的说,简洁的备课:以学生为主体,说练结合,说前练,说后考。

练嘴练手:说一个,读一个,写一个;方法拨号。

多留,多改,多讨论:给学生留时间,不然卷子就扔了;整批、面批、即批不及物动词具体措施。

要进行“套路”,首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。**各单位语言内容,抓基础,突出重点,突破难点;

精心“筛选”,降低教学起点和难度,面向全体学生。第一,要注意知识讲解的筛选。课件、资料、教材要认真阅读,科学筛选,不能大而全。第二,要选择专题练习和周练习,限时完成,保证质量,提倡说话简洁。学生可以通过练习及时发现和解决问题,提高辨别能力,增强对知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。

保持“阅读”,坚持知识与能力同步,在复习基础知识的过程中注重学生语言应用能力的发展,要突出知识网络的建设,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,激活学生的知识,让学生在不同情况下学以致用。在整个复习过程中,“阅读”能力始终被置于丰富学生背景知识、促进其他能力发展、促进综合能力提高的重要位置。

全面“收集”,全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息,去伪存真供我使用。

及时“分析”,加强教学反思。及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计,找出学生的个性问题和共性问题并找到解决方法,以学定教,以教促学。表扬和鼓励每一个学生在复习过程中积极的态度,努力的工作,一点点的进步,让枯燥的复习充满乐趣,增强学生的成就感,提高学习质量。

新高三英语教学计划3

在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。

一、具体情况分析及目标

在上学期的联考中,17班及格率为%,18班为%;平均分分别为和。两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不规范、词不达意情况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧打下坚实的基矗

三、课堂教学特殊原则

1.坚持学生主体的原则

在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中三讲三不讲,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练

2.坚持抓主要矛盾的原则

所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

四、总体安排

月完成第三册unit1unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写1篇作文。

月进行第一轮复习。复习第一三册,其中每周进行一次综合练习及写1篇作文。

月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重能力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言能力,提高应试能力技巧。

月高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

五、具体措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作。

2.抓好词汇复习

根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。

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