七年级历史上册《原始的农耕生活》教案优质4篇

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原始的农耕生活【第一篇】

第2课  原始的农耕生活 教学目标 一、知识与技能：     ⑴学生在阅读课文的基础上，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的发展水平和主要代表：河姆渡和半坡原始居民的生活情况，主要包括：距今时间，生活地区、主要农作物、居住房屋建筑的主要特点，原始畜牧业和手工业的发展情况。     ⑵学生通过小组方式合作学习，把课文内容转换成问题，举一反三，学会提问题的技巧；通过比较河姆渡与半坡原始居民的异同，把历史和现实联系起来。     ⑶认识原始的农耕生活发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 二、过程与方法：     本课教学用具是多媒体教学课件，提供大量的图片，使学生比较直观的了解这部分历史。     学习方法：小组讨论、探究、竞争。     教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 三、情感、态度与价值观：     通过本课学习，使学生体会创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧与淳朴的情感，进而促发学生对祖国灿烂的历史文化的认同之心，增强对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重点     河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教学过程 一、导入新课： 播放学生熟悉的儿歌《悯农》，提问：从这首儿歌中你受到哪些启示？（学生可能从珍惜粮食、珍惜劳动人民的劳动成果等方面谈）     师：在第1课中我们学到的原始居民仅靠在野外“采集”、渔猎为生，请大家想一想：假如你是一个生活在北京人或山顶洞人 生活时期的原始人，你认为仅靠 “采集”、渔猎为生有哪些不便之处？ 生：交流、发言，得出结论：（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等)， 师：那么，怎样才能改善原始人类的这种生存状态呢？     生：议论，…… 解决吃的问题 师：要想有固定的食物，就要进行农耕，农耕生活是原始人类改善生存状态的关键，有了农耕，就可以过上定居生活。今天我们来学习：第2课  《原始的农耕生活》 二、认定目标： a. 知道河姆渡和半坡原始居民的生活情况，主要包括：距今时间，生活地区、主要农作物、居住房屋建筑的主要特点，原始畜牧业和手工业的发展情况 。 b、初步认识原始农耕生活的发展促进中国远古时代社会的进步。 三、自主先学：(5分钟)     学法指导： 认真看书，用铅笔标划，要求：     ①全：看全书，包括：导入框、大字、小字、引文、图片等课本上的一切信息，标划重点。     ②思：设置问题，提出疑问，以备交流。     教师巡视学生看书情况，进行个别指导，发现学生学习的困难之处，以备点拨（二次备课） 四、展示点拨：     1、小组合作，你问我答[来源：学&科&网]     全班按座位组成四人或六人小组。每组设记录员一人，负责填写小组活动记录。每人轮流向小组其他成员提出问题（必须根据课文内容提问，否则为无效问题），并由小组其他成员解答问题。问题被正确解答后 再提出下一个问题。问题不能重复，直至小组内无人能提出新问题为止。

小组活动记录表 班级：            小组成员：                            记录员：          问题摘要： 本小组共提出                      个问题，                                               同学提出的问题最多，                                               同学回答的问题最多。 本小组认为，最难解决的问题是：                                                                       。     学法指导：在小组合作学习之前，教师必须指导学生学会提问题(不要把教师事先准备的问题塞给学生),而在合作学习的过程中，教师巡视引导，最后的合作学习成果是学生围绕着课本内容的提问和解答，并提出本组解决不了的问题，     2、班内交流：     各小组把本组没有解决的问题，引向其他组的成员，由其他组的同学帮助解决，教师适时点拨。     3、综合提 升：     在学生展示交流的基础上教师可以设以下问题引导学生分组探究： 探究一：你相信导入框内的神话传说吗？若不信，你认为农耕是怎样出现的？ 学生自由发言。 （能认识传说与史实不同，推测：多年从事采集的原始人类，注意到可食的植物种子落地、发芽、生长、成熟，从而开始进行人工种植的尝试，原始农业于是便开始出现了。得出实际的农耕生活是劳动人民长期实践、观察、积累的结果。）     探究二 ：阅读课本p8《白虎通》的引文——“神农因天之时，分地之利，制耒耜教农民作。”你能得出什么结论？     生：各抒己见      师：归纳总结：农耕受自然环境的影响，包括气候、水土、植被等，自然条件、特别是地理环境对长江流域河姆渡和黄河流域半坡的农耕作物品种的不同影响。 课件出示图片p9，指出生活在长江流域的河姆渡原始居民种植水稻，生活在黄河流域的半坡居民种植粟。而这两种作物都是我国最早种植的。 启发学生引申：人类应设法适应不同的自然条件，在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理、协调兼顾。 知识的延伸： 课件出示袁隆平的人物图，简要介绍水稻专家、杂交水稻之父——袁隆平的事迹，使学生认识到：我国不仅是最早种植水稻的国家，而且在水稻杂交的科学领域内处在世界领先水平，激发学生的爱国之情和对科学的崇尚之心。     师：自然环境不仅影响着农业生产，而且也影响着居民的定居生活。

探究三：展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、 半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋有什么不同？（木结构的地面建筑或半地穴的 土木合筑）为什么会有这些不同？（近海湿热或内陆干寒）他们在建造房屋时，各自是怎样考虑的？（通风防潮防兽或抵御风雨保暖）     探究四：观察历史 文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的历史结论。     师：在黄河流域的下游，在我们山东的大汶口也是原始居民的居住地，请看视频，思考：大汶口墓葬里，为什么会有了随葬品多少悬殊的现象？     生：看录像后，简要讨论，贫富分化出现的原因是由于私有财产的产生，私有财产的产生是由于剩余产品的出现，剩 余产品的出现是由于生产力的发展，引导学生得出：生产力是人类社会发展的动力。 五、知识整合：     填写下列表格 原始居民 距今时间 生活地区 自然环境特征 原始农耕 原 始家畜饲养业 原始手工业 河姆渡 半坡 小结：原始农耕的出现，使我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者，人类第一次通过自己的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。

第2课   原始的农耕生活    学案 认定目标 a. 知道河姆渡和半坡原始居民的生活情况，主要包括：距今时间，生活地区、主要农作物、居住房屋建筑的主要特点，原始畜牧业和手 工业的发展情况。 b、初步认识原始农耕生活的发展促进中国远古时代社会的进步。 自主先学(5分钟)   自学指导：认真看书，用铅笔标划，要求：     ①全：看全书，包括：导入框、大字、小字、引文、图片等课本上的一切信息，标划重点。 ②思：设置问题，提出疑问，以备交流 展示点拨     1、小组合作，你问我答： 学法指导：每人轮流向小组其他成员提出问题（必须根据课文内容提问，否则为无效问题），并由小组其他成员解答问题。问题被正确解答后再提出下一个问题。问题不能重复，直至小组内无人能提出新问题为止。    2、班内交流：     各小组把本组没有解决的问题，引向其他组的成员，由其他组的同学帮助解决， 综合探究见课件 知识整合     填写下列表格 原始居民 距今时间 生活地区 自然环境特征 原始农耕 原始家畜饲养业 原始手工业 河姆渡 半坡 课堂检测：自主命题，同桌互查（5分钟） 自评归纳 自我总结主要收获 、认识，存在的问题（学习方法、学习习惯等）。 自评    a (   )    b (    )     c (    )      d (    ) 组内互评a (   )    b (    )     c (    )      d (    )

原始的农耕生活【第二篇】

第2课 原始的农耕生活教学案

[学习目标]

1. 简述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

2. 掌握河姆渡、半坡原始居民的异同点。（重点）

3. 掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。（难点）

[自学导航]

1、河姆渡的原始农耕距今时间是_       _____ ；生活位置：__   ___流域；使用___   ___石器。我国是世界上最早种植_   ____和         的国家。河姆渡居民居住在            ，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_        __。会制造       ，上面的符号是我国           的雏形。会纺线、织布、制衣。

2、半坡原始居民距今时间是_         ____；生活位置：__       流域           __村 ；使用工具---_      ___石器；半坡居民种植___      _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

3、大汶口居民距今时间是_         _ ；地点__       __；出现_  __陶和__ __陶；

在后期，出现了_       ____和           ，原因是：_____       __的发展。

[合作探究

比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？

课堂检测

一、选择题：

1.能够较典型的反映我国原始农耕生活的是(  )

①元谋人    ②北京人   ③河姆渡聚落     ④半坡聚落

a.①②       b.②③       c.①④          d.③④

2.下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（  ）

a.大豆和小麦    b.花生和高粱

c.甘薯、玉米    d.水稻、粟

3.不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是(  )

a.饲养猪狗家畜         b.种植粟等农作物

c.住干栏式房屋         d.住半地穴式房屋

4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一(  )

a.元谋人遗址              b.半坡原始居民遗址

c.河姆渡原始居民          d.大汶口原始居民

5.下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大(  )

a.陕西西安半坡原始居民            b.浙江余姚河姆渡原始居民

c.陕西临潼姜寨原始居民            d.河南新政裴李岗原始居民

6.促使原始人过定居生活的根本原因是(  )

a.自然环境的优劣　　b.原始农业的发展

c.氏族公社的形成　　 d.学会建造房屋技

7.我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是(  )

a. 自然环境不同　　b. 使用的工具不同

c. 生活习惯不同　　d. 思想意识不同

二、材料分析题

下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：

“彩陶精美，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。”

请回答：

（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？

（2）你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗？

（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？

（4）郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？

原始的农耕生活【第三篇】

第2课

教学设计思路：

在学习了一课的基础上，学生对远古人类的学习有了一定的了解，知道要从距今的年代、生产生活状况等方面来学习。因而本课决定用多媒体辅助教学，采用启发式的谈话法、设计探究问题与学生质疑相结合的方法 ，激发学生的参与意识，让学生既积极学习现在要学的知识，又联系过去学过的知识，通过对比比较，自己学会归纳总结采用。

教学过程：

一、复习提问：

除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？（采集）这种方法有什么不方便？如何改进它？

集体朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以证明。河姆渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。请大家阅读教材第8页“我国原始农耕时代主要遗址图”并找出这两种居民所在的地点及生活的河流流域。

河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在长江流域，半坡居民居住在陕西西安，生活在黄河流域。这两个遗址反映了我国古代南北不同的原始农耕风貌，请大家阅读教材第7页的材料《白虎通》原文。这一段话的意思是：神农氏根据不同的自然条件，制造工具，教人种植。那么，天时、地利指的是什么呢？是自然环境，包括气候、水土、植被等。因为这些直接影响不同地区人们的生活状况。 让我们带着疑问、好奇走进河姆渡和半坡居民，感受一下他们的生产、生活情况。

二、组织学生学习和探究新课（落实目标）

（一）河姆渡的原始农耕

指导学生阅读教材第7----8页正文 并“动脑筋”：

1、学生观看第7页的骨耜图，讨论回答：你觉得这把骨耜可以做什么事情（翻土、打猎等）？怎样操作才会省力？（脚踩横棒）

2、学生先看第11页的“自由阅读卡”，再观看第10页的“活动与探究1，看图分析”，讨论回答：你能说出这种陶器的用途吗？（蒸食物）

3、请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

（学生讨论）开始种植农作物，使用磨制石器和骨器；种植水稻、建筑房屋、挖掘水井；饲养家畜，制造陶器、玉器和乐器。

（一起总结）从以下几个方面来比较。

从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎；而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。

从居住条件来看：北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。

从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术：河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。

4、指导学生观看教材第8页遗址图，回答：图上有哪几个遗址？它们分别位于哪条江河之旁？为什么要在江河之旁定居？（红山、半坡、大汶口、河姆渡，辽河、黄河、长江，农耕对于沃土和水源的需要。）

5、过渡：黄河旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。

（二）半坡原始居民的生活

河姆渡原始居民的农耕生活我们已经有了基本了解，现在以同样的方式，从时间、地点、工具、生产等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。（本目由同学自学完成）

自学后讨论：（自由发挥）

1、河姆渡居民和半坡居民在生产和生活方面有那些相似之处？不同之处？

结论：

①相同的地方：都开始了原始农业生产，由此人们也转向定居生活；都会搭建房屋；会制造陶器。在打猎过程中由于使用了弓箭，猎物明显比以前增多了，人们就把自己吃不完或者是受伤的动物圈养起来，以备不时之需，因此都产生了原始的家畜饲养业。

②不同的地方：

a、两者的房屋建筑样式不同。河姆渡人是干栏式房屋，半坡人住的是半地穴式。

b、种植的农作物不同。河姆渡人种植水稻，半坡人种植粟。

c、南方人会挖井，这就可以使他们不一定非要住在靠近河边的地方，生产、生活范围也就不断扩大了。

2、引导生看图进一步讨论分析、比较：为什么生活在同一个时期的居民，他们的房屋建造式样会不同呢？以小组为单位讨论回答。

结论：

由于他们所居住的地理环境不同而决定的。

河姆渡原始居民生活在长江流域，那里地势低洼，建干栏式房屋可通风防潮，还可以防止野兽的侵袭。降水较多，防止水淹。下面还可以饲养牲畜。今天，我国西南一些少数民族地区，仍然采用这种古老的建筑形式。

半坡原始居民在黄河流域，地处北方，天气寒冷，半地穴式房屋可以防寒保暖。

大屏幕出示材料，结合材料想一想，人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义呢？

材料：上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。

——《周易》）

讨论后得出结论：改善了生存环境，提高了生活质量。 摆脱了对自然的依赖，扩大了活动的空间。人类走出洞穴盖房定居是历史的一大进步。

3、为什么河姆渡居民种植的是水稻而半坡居民种植的是粟？

长江流域水量充足，气温暖热，故适宜种水稻；黄河流域降水量相对减少，且气温相对长江流域低，故主要以种植耐旱，且产量较高的粟为主。

4、引导学生理解《白虎通》引文的含义得出：自然条件，特别是地理环境对长江流域和黄河流域农作物品种的不同影响，对两大流域居民定居生活的影响，说明了人民在改造自然、利用自然的过程中要科学合理、协调兼顾。

（三）大汶口原始居民

指导阅读第9—10页有关的“阅读文字”，组织学生活动。

第10页“动脑筋”，讨论回答出当时人际关系变化的原因：

第一，人们想让死去的亲人继续享受生前的生活，便把死者的私有财产作为随葬品。

第二，农耕经济有了较大发展，财富增多。（社会生产力进步了）

第三，死者在氏族里的地位不同，有了贵贱之分；权力不同，所占有的财富也有了多寡之别，贫富分化随之出现。

三、巩固小结

指导学生填《我国原始农耕经济中的劳动分工表》

原始居民 距今时间 活动区域 原始农耕

（工具、作物） 原始饲养业 原始手工业

河姆渡

原始居民 约七千年 浙江余姚

（长江流域） 磨制石器、骨耜、

种植水稻 住房下面

饲养牲畜 盖屋挖井、

制陶、玉、

乐器

半坡

原始居民 约五六千年 陕西西安

（黄河中游） 磨制石器、木制

耒耜、石刀、

种粟和蔬菜 可能养猪 制造彩陶、

纺织、制衣

大汶口

原始居民 约四五千年 山东泰安

（黄河下游） 磨制石镰、石锄  制黑陶、白陶

四、板书设计

（一）河姆渡的原始农耕

1、时间---距今约七千年

2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域

3、生产：使用磨制石器，种植水稻。我国是世界上最早种植水稻的国家。

4、生活：住干栏式房屋，挖掘水井饲养家畜，会制造陶器、乐器、玉器。

（二）半坡原始居民的生活

1、时间---距今五六千年

2、生活位置：半坡居民位于黄河流域

3、生产：普遍使用磨制石器，种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。

4、生活：住半地穴式房子，会制造彩陶，还会纺线、织布制衣。

原始的农耕生活【第四篇】

一、 学习目标：

1、了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况。

2、培养观图、找信息、做结论的能力。

二、 学习重点、难点：

1、重点：①、河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。②、两个原始农耕典型不同地域条件对经济发展特点的影响。

2、难点：家畜饲养、手工制陶和纺织业。

三、 学习过程：

1、请快速阅读教材，自主完成下面的几个问题：

①、河姆渡原始农耕的时间是        ，地点在          ，河姆渡原始居民能种植    ，用     工具耕作，能养    ，能    饮水，能制  器、  器、  器，住    式房屋。

②、半坡原始农耕的时间是        ，地点在          ，半坡原始居民主要种植    ，普遍使用    ，用     工具耕作，能养    ，用    箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼，住    式房屋。

③、半坡原始居民比河姆渡原始居民的食物种类    了。

④、我国很早就出现了原始的农耕，长江流域和黄河流域种植的农作物    和    在世界上是最早的。

（友情提示：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业的关系，手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。要以农耕生产为基点，揭示各种经济现象之间的联系。）

四、讨论：

1、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

2、大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？

五、合作研究：

分析干栏式和半地穴式这两种房屋建筑有什么不同。

六、 自主整理，回味消化，全班交流，共同提升：

自学过程中，你们小组还有什么疑问？说出来与大家共同分享。

七、 自主检测我最棒：

1、成下列表格：

原始居民 距今时间 地区 工具 农作物 家畜饲养 住房 原始手工业

河姆渡人

半坡人

大汶口人

2、今天这篇课文，你能说出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？