《三颗枸杞豆》的教案【汇集5篇】

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颗枸杞豆教案【第一篇】

教学目标：

1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。

2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。

3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

教学重点：

1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。

2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

教学难点：

探究三叔的话，理解其深刻的含义。

教学方法：

自读感悟，合作探究。

教具：投影仪、录音机。

教学活动：

一、播放歌曲《童年》，导入新课。

一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？

指名介绍自己的童年。

老师总结，导入课题：

刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。童年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的。下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书《三颗枸杞豆》。

二、引导学生初读感悟，发现问题。

1．过渡到入：

同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！

2．教师投影出示：

以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。

3．老师读题，强调跳读的方式。

4．学生跳读课文，找出自己不理解的问题。

5．指名说，老师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：

〈1〉小树林为什么能成为我的乐园？

〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？

〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？

〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？

〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？

〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？

〈8〉三叔三幅画的含义是什么？

三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。

1．老师：好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢？

2．指名说。

3．老师：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？

4．教师投影出示以下问题：

回忆课文，结合问题，合作探究：

〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？

〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？

〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？

5．前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。

6．回答问题，师及时评价、指导。

注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。

7．老师总结：

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。

刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。

8．质疑：

大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。

四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。

1．过渡导入：

同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？

2．学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。

指名读，师及时予以鼓励。

五、总结全文：

同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。这里，老师准备了一份礼物送给大家。那就是——对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉！

教案点评：

1．以景物描写为突破口，促进学生对文章进行整体把握。

2．指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，调动学生积极性，由易到难地完成学习任务。

拓展延伸与巩固练习。【第二篇】

1、拓展延伸。

搜集有关劝告人们珍惜时间、刻苦努力的名言警句。

2、巩固练习。

（1）把课文后“探究·练习”做在书上。

（2）完成同步练习中的本课练习。

七年级下册语文《三颗枸杞豆》教案【第三篇】

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重难点：

领悟文章的语言，理解其深刻含义。

教学方法：

自读感悟，合作探究。

教具：多媒体

教学过程：

一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

（板书课题）

二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？

（学生作答）

2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

（出示学习目标）

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？

今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

（出示投影）

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

读一读，议一议(一)：

请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。

指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：

A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？

B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？

C：三叔三幅画的含义是什么？

D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。

E：三叔为什么“狡猾“地一笑？

F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！”

G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？

H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？

I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。

孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。

（学生作答）

2、教者小结。

通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。

四、深化感知，全面掌握。

1、教师投影出示以下问题：

读一读，议一议(二) ：

三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：

（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。

（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。

（3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。

你能猜出谜底吗？2、指名读题。

3、小组讨论、交流，师巡视指导。

4、生回答，教师点评，及时鼓励。

5、师小结。

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。

（教师板书）

五、升华主题，畅谈感想。

1、教者出示投影。

悟一悟，写一写：

请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。

2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。

3、指名读，师及时予以鼓励。

六、总结全文。

三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔

《三颗枸杞豆》的教案【第四篇】

一、教学目的

1．欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；

2．学习课文中运用的多种修辞手法；

3．理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。

二、教学重点

1．深入理解文章含蓄的语言；

2．体会文章题目的深层含义。

三、课文解读

本文采用倒叙写法，先交代我是植物学家，但小时候却是出了名的淘气鬼，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙我童年时候怎样受三叔留给我的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。

四、教学设想

1．教学方法：

①诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。

②点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。

2．媒体设计：一张我的乐园设计课件，，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的淘气鬼变成以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。（板书课题）

（二）内容呈现

1．学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。

2．请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。

（三）问题情境

小时候，我是一个出了名的淘气鬼，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋玩得不亦乐乎。然而后来，却勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。是什么事情让我幡然醒悟的？

（四）交流对话

1．教师与学生对话

话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？

明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。

话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？

明确：如：那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）

慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）

他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。（表现他对植物的。喜爱，一种兴奋的心情。）

2．学生与教师对话

话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的О。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）

明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。

话题二：三叔说：这也是太阳？这也是太阳！任何理解这句话？

明确：前句用问号，表示怀疑，因为我是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对我的鼓励和希望，因为我生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。

3．学生与学生对话

话题一：文中我为什么总要逃学？（演示我的乐园设计课件）

明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。

教学重点【第五篇】

1、三叔的话对“我”的启发教育。

2、生动细致的描写。