神经系统的组成教案精编4篇

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神经系统的组成公开课教案1

教学目标

知识目标

1.描述神经系统和神经元的组成和功能。

2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

能力目标

通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。 情感目标

通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老人、乐于奉献的情操。

教学重点

1、神经系统的组成。

2、神经元及结构。

教学难点

1、神经系统的组成。

2、神经元及结构。

教学方法谈话法、归纳法。

课前准备

1、教师准备：

(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。

(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例。

2、学生准备：

(1)图书馆或网上查阅有关资料。

(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。

课时安排

1课时

［导入新课］（课件显示）

想一想当你做任何一件事情时，身体各个部位是如何协调一致、默契配合的？手指会灵巧地握住，双肘会很自然地弯曲成合适的角度平放在桌子上，身体会略向前倾，头会稍稍低下，眼睛很快就聚焦在你所写的字上，你的大脑会积极地思考要写哪些字。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。

［讲授新课］

第二节神经系统的组成（课件板书课题）

一、神经系统的组成（课件显示）

1、首先，请同学们看书P97并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。

2、**让学生对四个病例依次作分析。

3、老师对四个病例的发病原因、部位及症状分析总结。

4、老师：**：在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？

5、请学生回答。（学生可能不会回答）

最后老师总结如下：（课件显示）

（1）肿瘤位置不同，**的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、**、下肢瘫痪等。

（2）脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。

（3）要想搞清以上四个病例，必须了解神经系统的组成和功能。

6、请同学们仔细课本P98看图Ⅳ－52（同时课件显示）

让学生仔细阅读方框中的内容。

7、老师：**：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。

8、学生回答后老师总结如下：（课件显示）

（1）从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫中枢神经系统

（2）脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统

（3）神经系统由中枢神经系统和组成周围神经系统。

二、神经元

1、老师：神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察课本P99神经元的模式图。

2、出示课件学习神经元有关知识。

3、老师：**：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。那么共同点是什么？

4、学生回答。后老师总结如下：（课件显示）

（1）都有细胞膜、细胞质、细胞核。

（2）神经元有很多突起，有的长、有的短。

（3）长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。

5、学习神经元的功能和传导方向。（课件显示）

三、自主探究测试。（同时课件显示）

四、同学今天这节学习后有什么收获？请大家谈一谈。

五、作业设计（课件显示）

请你设计一个简明的表格和表解，分类记录神经系统的组成和各自的主要功能。

神经系统的组成教案2

一、工商管理专业模拟实验教学的现实意义

(一)工商管理专业现场实习的困境

工商管理专业传统的现场实习一般由老师带队统一组织学生到工商企业中，让学生亲自体验生产经营管理的全过程，并由企业指派经验丰富的职工具体指导学生，从而提高学生的实际操作能力。然而，市场竞争加剧，传统现场实习模式面临着新的严峻挑战。由于企业员工任务十分饱满，工作压力大，接待学生实习比较困难。另外，随着企业现代信息化管理程度提高，多数企业已开始利用计算机进行事务处理和业务管理，基于对管理系统安全及企业资源技术安全性和保密性的考虑，实习单位往往拒绝学生真正参与企业的业务管理，实习效果不佳。

(二)推进工商管理专业模拟实训教学的现实意义

在工商管理专业实践教学中，大力推广模拟实验教学，对于提高工商管理专业教育质量具有重要的现实意义。

1.提高学生的合作精神和协调能力

在模拟实训教学中，一般由若干名参与者组成一个团队，代表一个企业进行经营决策，为了让企业在市场中具有竞争优势，团队成员之间需要进行合理分工，有效沟通，充分发挥各成员的积极性和和能动性，从而强学生的合作精神和沟通协调能力。

2.提高学生的综合决策能力

在运用模拟程序进行模拟决策时，学生结合企业可控制的资源和企业经营目标，通过搜集信息、分析问题、制订方案等环节，需要对各环境变量及相互关系进行合理分析，并对它们未来的变化情况做出准确的判断，在企业的短期经营决策和长期经营目标之间做出恰当的取舍，可大大提高工商管理专业学生的决策能力。

3.有利于调动学生的学习积极性

模拟实训教学模式变革传统理论教学中学生被动、消极地接受知识的状况，让学生尝试独立运用自己所学知识去发现问题、分析问题和解决问题，使学生犹如企业管理的‘当事人”，身临其境，处理问题，提出方案。这样既有助于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，也有助于教师及时发现理论教学与实践的差距，找出存在的问题，从而改进教学方法，丰富教学内容，更好地实现教学目的和人才培养目标。

4.培养学生的进取精神和竞争意识

在工商管理模拟实训中，我们为学生提供的是市场竞争条件下的企业经营环境，实训参与者必须掌握竞争对手的相关信息，观察竞争对手行为，分析对手的竞争策略。因此，模拟教学有利于培养管理类专业学生的进取精神、竞争意识，学生通过大量参与模拟实训，能掌握并灵活运用各种竞争策略和竞争手段，有效地提升工商管理专业学生的就业竞争力。

二、工商管理专业模拟实训教学模式设计的原则

(一)实训环境情景化原则

工商管理专业模拟实训是在人为控制条件下，突出模拟实训的高仿真性，运用现代信息技术再现经济管理活动过程。环境模拟越真实，实训的效果就越好。环境模拟不仅包括企业内部的工作环境，而且还包括企业与外部关联单位之间的工作关系，如其他企业、税务部门、银行、海关和用户等。在仿真企业环境中，以企业业务流程为主线，将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起，让学生认识自己在流程中所处的位置和应完成的工作，认识企业基于流程的运作模式。

(二)实训设计体系化原则

工商管理专业模拟实训要在整合工商管理专业主要教学内容的基础上，设计出能够实现企业经济管理活动全过程的系统，将企业的人流、物流、资金流和信息流等资源进行全面的集成。工商管理专业模拟实训的设计是由各个单项模拟实训组成的一个大系统，各个单项模拟实训是综合实训系统中的子系统。通过有效整合，将模拟企业业务流程的各个环节有机地结合在一起，使之既具有单项实验功能，又具有系统整体功能。

(三)实训过程互动性原则

工商管理专业模拟实训是一个团队协同进行，是一个动态的过程。它要求在实训过程中将学生安排在不同的工作岗位”上，每个岗位的操作结果都会对其他岗位产生影响，即一个环节出现问题，就会影响其他环节的结果，并最终影响整个实训的效果。因此大家只有各负其责、通力协作，才能实现目标。所以，这种模式不仅具有高度的仿真性，而且也有利于培养学生的团队精神。

三、工商管理专业模拟实训教学模式的构建

(一)按照工商管理类专业培养目标构建模拟实训教学系统

根据工商管理类专业的培养目标和专业要求，工商管理专业应建立六大模拟实训教学系统。首先，建立商务技巧开发训练系统。该系统包括决策过程与策略规划能力训练系统、商务谈判与推销技巧模拟演练系统、人际沟通与冲突训练系统、会议模拟系统。其次，建立企业运作模拟系统，该系统包括企业实际运作模拟演示系统和企业实际运作模拟决策系统两大部分。再次，建立市场运作模拟仿真系统，该系统包括市场实际运作模拟演示系统、商战模拟决策系统、证券市场交易模拟系统和金融市场投资分析系统。第四，建立管理岗位操作模拟系统，该系统包括管理岗位模拟演示系统和管理岗位运作模拟系统。第五，建立外贸业务模拟系统，该系统包括外贸业务交易磋商模拟系统、合同签订模拟系统、外贸制单模拟系统和外贸运输模拟系统。第六，建立会计实训模拟系统，该系统包括会计实务电算化系统、会计技能模拟试验系统。

(二)按照核心课程设计综合性实训项目

综合性实训运用现代信息技术，以学科交叉和渗透为理论依据，重在培养学生的综合应用能力。如会计专业的综合实训是将财务管理与会计学的知识融合在一起，分别设计筹资决策综合分析、企业长期投资决策、企业并购决策分析等实验项目，旨在培养学生对财务管理与会计学知识的综合运用能力。

综合性实训项目可根据各课程的特点采取灵活多样的形式，加强应用型实训项目内容，通过多种模拟实训项目的训练，提高学生的专业实践能力。常用的专业基础课程和专业课程实训教学项目主要有：电子商务模拟实训、第三方物流管理模拟实训、统计学实训、网络营销实战模拟、远程仓储模拟实训、现代企业经营决策实训、外贸国际贸易模拟实习、人力资源管理模拟实训、管理信息系统课程设计、财务决策模拟实训、项目投资评价模拟实训、战略管理模拟、管理沟通模拟、商务谈判模拟、市场调研与预测实训和公共关系学实训等。

(三)根据时展设计创新型实训项目

创新型实训引导学生创新思维，以改进、创新专业某一局部技术为目标，鼓励学生提出最新科研课题，进行科研开发。学生参加科研与创新活动是学校教学活动和学生培养工作的重要组成部分，是提高学生运用知识能力、培养学生创新精神和实践能力的重要环节。如组织学生申报各层次科研项目，参加全国挑战杯”大学生学术科技作品竞赛和创业设计大赛、电子商务技能大赛等。2007年，我系学生分别获得两项全国电子商务大赛一等奖和一项山东省铫战杯”大学生学术科技作品特等奖。

(四)积极开展课程的案例教学

神经系统的组成公开课教案3

教学目标

①利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

②通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。

③尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。

教学重点

①描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

②尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。

教学准备

教 师：足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。

学 生：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。

课时分配2课时

教学设计

教学实录

第一课时

师：同学们，我们大连是一个足球城，想必在座的就有许多球迷（学生立刻兴奋起来）。

我想问问大家：在足球场上，最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么？

生：点球大战。（异口同声地说）

师：那好。下面我们就来欣赏一段精彩的点球大战。（放录像）

生：（观看录像，不时发出一阵阵惊叹声）

师：点球大战结束了。你认为这两个守门员表现得怎么样？（学生的兴趣被调动起来）守门员应具备什么样的条件，才能准确地扑到球？

生：反应快，个子高，胳膊长？（**发言）

师：哪一个因素最重要呢？

生：反应要快。

师：在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度呢？

生：（**发言）

师：现在我们就来做一个小游戏，测定一下你的反应速度如何？请同学们自己选择游戏方式，比一比谁的反应速度更快一些？

生：（跃跃欲试，接抛来物体，打手掌，接直尺？课堂气氛十分活跃）

师：谁的反应速度最快？（学生***一大片）

大家思考一下，不论是守门员扑点球，还是我们刚才做的游戏，人体的哪些部分参与到活动中去了？其中最起作用的是什么？

生：（**发言：大脑、手、上半身？大部分同学能说出主要是神经系统）

师：神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习有关内容。

假设你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。（大屏幕显示患者甲、乙、丙、丁各自症状）

生：**思考患者发病的原因，将产生的疑问或初诊结果写在纸上。

师：（巡视，指导）

师：下面是医生会诊时间，请各小组前后四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊的最终结果写在纸上。

生：（交流，探讨解决的方法。异常兴奋，仿佛已经是一名医生了）

师：（巡视，进一步指导）

师：下面请各组派一名**将你们的结论在大屏幕上展示并加以说明。

生1:患者1的症状是由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响引起的。

患者2可能损伤了**排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。

患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的。

患者4是由于肿瘤**了大脑中的视觉中枢。

生2：我们诊断的结果与其他组基本相同，但我们有疑问：

脊髓除了**排尿，还有什么功能？

患者1由于脑血栓引起的一侧肢体不能活动，到底是哪一侧肢体？谁能帮助我们解决？

师：大家的医学知识还算可以，不过从水平上看，只能算是实习医生吧！本节课的学习就能帮助大家解决这些问题。

师：通过以上的病例诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？

生：神经遍布身体各处。

生：神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

生：神经系统对人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病，都会引起人体的疾病。

生：人体各部分之所以协调运动，是由于神经系统的调节作用完成的。

师：同学们的认识比较到位。你们想不想看一看神经系统，揭开它神秘的面纱呢？ 生：想（异口同声地）。

师：（放映神经系统的组成和功能的录像）

生：（观看录像）

师：现在请同学们对照课本P98神经系统的组成和功能示意图，讨论并总结神经系统的组成及其功能，并对大家提出的疑问作解答。

生：（小组内讨论，进行归纳，并用表格的形式表示出来）

师：（巡视、指导）

请同学们将总结的记录在大屏幕上进行展示。

生：（展示，解答疑问。教师及时指导，进行评价，强调一下脑、脊髓的功能，并引导学生对没有考虑到的地方进行补充）

师：这节课，大家表现得都不错，每个人都体验到了神经系统的调节作用。神经系统对于我们来说是非常重要的。人体正是通过神经系统，才将各器官、系统协调**起来。

那么，组成神经系统的结构和功能的基本单位又是什么呢？请大家回去预习一下。 第二课时

师：上节课，我们学习了神经系统的组成。请同学们回忆一下。

生：（**发言）

师：请看大屏幕。（人体各类细胞结构的课件：口腔上皮细胞、红细胞、白细胞、神经细胞和肌细胞）你知道它们各是什么细胞吗？请你找出其中最为不同的一个，并说明原因。

生：（组内讨论，交流）

师：（巡视，指导，注意引导学生区分神经细胞与其他细胞）

生：（**发言，解答问题，教师引导学生及时评价各组的解答）

师：从大家的总结中，我们知道神经细胞与其他细胞有着明显的不同，这是与神经系统特殊的功能相适应的。神经系统的'主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么来实现的？（大屏幕显示：神经元）神经元又叫神经细胞，是神经系统结构与功能的基本单位。那么，神经元是怎样接受和发送信息的？大家想不想知道？

生：想。

师：请大家看一段录像。（神经元的结构、功能）

生：（认真看录像，教师多次播放神经元的传导信息的过程，让学生体会，加深印象） 师：现在，请同学们结合课本P99的神经元模式图，说一说你有什么问题吗？把你的问题写在纸上，并在组内交流。

生：思考，提出问题并通过交流解决问题。（教师指导）

师：请同学们交流并解答问题。

神经系统的组成教案范文4

一、指导思想

认真贯彻党的大和届中、中全会及省委届次、次全体会议精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕办人民满意教育为目标，积极宣传报道局系统创先争优活动的进展情况、好的做法、典型经验和实际效果，着力营造良好舆论氛围，推动局系统创先争优活动扎实有效开展。

二、宣传重点

（一）宣传创先争优活动重要精神和工作要求。宣传党的大和届中、中全会及省委届次、次全体会议精神，宣传创先争优活动的重要意义、指导思想、总体要求、目标内容和推进方式，宣传中央和省、市委、局党委领导关于创先争优活动的重要讲话和指示精神，宣传各级领导深入教育系统基层开展调研指导活动的情况。

（二）宣传创先争优活动的先进典型。大力宣传创先争优活动中涌现出的先进基层党组织，集中宣传一批推动学校发展、促进师生和谐、服务教育教学、加强基层组织建设的先进典型和新鲜经验，重点宣传在推进教育发展方面创先争优的先进典型，及时宣传基层党组织和广大党员在创先争优活动中提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展方面创造的好经验、好做法。

（三）宣传创先争优活动进展情况。大力宣传市委及局党委创先争优活动领导小组对活动的重要部署和各项工作要求，及时宣传全市教育系统基层党组织和广大党员深入开展创先争优活动的好经验、好做法，做好活动进展情况和阶段性成果的宣传。

（四）宣传创先争优活动取得的实际效果。宣传局系统广大党员干部积极参与创先争优活动及取得的实际效果，宣传广大党员干部承诺开展创先争优活动的工作目标和具体举措的落实情况，宣传基层党组织在努力做到“五个好”和党员努力做到“五个模范”方面所取得的实际效果，宣传广大群众对创先争优活动的积极评价和良好反映。

三、宣传方式

（一）通过市教育网站开设《深入开展创先争优活动专题》专栏，及时报道全市教育系统基层党组织开展创先争优活动的重要文件、主题活动、工作动态、典型经验。

（二）通过编印《市教育局创先争优工作简报》及时报道教育系统基层党组织和广大党员干部开展创先争优活动的各项要求、工作进展、活动成效，经验介绍、典型人物方面的内容。

（三）各单位根据创先争优活动各阶段的宣传重点，结合实际情况，充分利用宣传橱窗、公益报栏、大型公益广告牌、黑板报、专刊专栏等多种载体，以宣传创先争优活动的重要意义、本单位开展活动的实施方案、组织机构和人员、党员承诺、先进典型等为主，积极有效地营造创先争优活动的良好氛围。专栏、学习园地内容要随活动进展随时更新，与创先争优活动同步。

（四）结合教育实际，充分利用一些重大活动的契机，进行形式多样、丰富多彩的宣传，使创先争优活动深入人心。

四、工作要求

（一）精心组织，把握导向。创先争优活动的宣传工作由局党委创先争优活动领导小组办公室统一组织，主要负责制定宣传计划、方案，组织协调重要会议、重要活动的报道和日常宣传工作。宣传报道要全面准确，以正面宣传为主，坚持正确的舆论导向，紧扣活动各个阶段的要求开展报道。