小学一年级下册语文教案（优推4篇）

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一年级语文下册教案【第一篇】

教学目标

1、仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情况，设想一下他会怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白。

2、遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活实践能力。

教学重点

培养听说能力，能听明白同学的意见，说出自己的意见。

教学过程

一、三言两语说图意

1、指导看图

出示课件，认真观察，想一想图上小男孩遇上了什么事。

2、以评促说，说清图意。

3、揭示话题。

［设计意图：通过说图意，练习说话，以生生评说为途径，达到把话说清楚，让人听明白，从而以此为凭借，引出话题。］

二、各抒已见议办法

1、小组讨论小男孩该怎么办，互说互评谁说得好，谁想的办法好。划指标

2、小组汇报交流，以评促说，评一评是否把话说清楚，说明白。

［设计意图：在说中，练习把话说清楚，让人听明白，通过自评，生评、师评，促进学生说话和倾听能力的发展。］

3、小组讨论：哪一种办法比较合适？为什么？说说评评。

4、学生汇报交流，各抒已见，互相评议，引发争论。

［设计意图：再进一步有机地引出话题，让学生互相评议，引发争论，训练说，以及随机互答的能力。］

5、小结。

［设计意图：通过为图上的小男孩想办法这个话题引开，让学生在小组充分地说评，在班上互相评议、争论，激发兴趣，引发参与互动交际的积极性，从而达到锻炼口语交际的能力。］

三、创设情境访话题

1、话题：假如你遇到像小男孩这样类似的情况？你该怎么办？

2、模拟记者采访。

（1）教师示范当记者采访，评价。

（2）学生轮流当记者采访，互评。

（3）学生上台模拟采访，评价。

3、小结。

［设计意图：通过创设“记者采访”的情境，进一步引发学生参与互动交际的`趣味感，有机展开话题，让学生在采访中互动说话，互动评价，互相促进，从而进一步锻炼把意思说清楚，让人听明白及随机应答的口语交际能力，同时也培养学生的生活实践能力。］

四、拓展延伸想开去

在生活中，除了遇到类似困难外，假如你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们利用课余时间，想一想，跟你的好朋友说一说。

五、总结

一年级下册语文教案【第二篇】

教学目标：

１、认识"宽、虾"等１２个生字，会写"原、贝"等６个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

４、鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

教学重难点：

用语言表达对自己家乡的热爱，认识12个生字。

教学时间：

两课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只高昂着头的大公鸡。我们的祖国幅员辽阔，地大物博。在这片辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在现代化的城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在茫茫的草原，还有的在沿海呢！ 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。想看看他们都画了些什么吗？让我们一起去看看吧！

二、检查预习，识记生字

课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字掌握得怎么样了？

1、认读生字（1、全班读 2、开火车带读）

2、认读词语（1、全班读 2、开火车带读）

同学们真棒，把生字都记住了，中华文字博大精深，结构复杂，不过，只要同学仔细观察，多动脑筋，注意方法，我们就可以轻松地认识许许多多的汉字。

三、图文结合，朗读感悟

１、请大家一边看图，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？

２、自由说，初步感知课文。

是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段，一起读。

３、精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。

让我们先去美丽的海边走一走，一起到涛涛的家乡看一看。（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗？（自由读第二段）

４、朗读感悟

（1）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的？（宽）。

“他画的海那么蓝，那么宽。”引导读出两个“那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？

（2）涛涛画的图上还有什么？（鱼和虾）有多少鱼和虾？（很多）从哪里看出鱼和虾很多？ （一艘艘、满。抓住“一艘艘”和“满”字，感悟鱼虾很多的样子）重点指导读好这两个词。

（3）美丽的海边金黄的海滩上涛涛在干什么呢？那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。你认为应该用什么样的语气读？（高兴）重点指导长句的朗读。感受涛涛快乐的心情。

（4）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱！ 那就请美美地试着和同伴一起读读这一段吧！全班齐读第２自然段。

四、拓展延伸，口语交际

1、此时此刻，你想对涛涛说些什么？

2、假如你是涛涛，你想怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）

五、合作学习第３段

1、总结学习第2段的方法：看图——读文——看图解说

2、合作学习第3段。（看第二幅图）分四人小组学习第３段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个“那么”、“都是”、“又高又大的树”等词语）

六、选择喜欢的部分自学

还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

全班交流自学体会。

七、感情朗读感受祖国山河之美

这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我们一起完整地读读课文。全班感情朗读。

八、实践活动

１、搜集有关家乡的资料引导学生画出自己的家乡。

五个小朋友的家乡多美呀！我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧！

２、回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

教学反思：

《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。是1篇非常美的写景文章。读着课文，我们就好像置身在一座百花盛开的大花园里在旅游，在观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏；你看，那辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；那茫茫草原一碧千里，别有风光；你看，那连绵群山，威武雄壮；那一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅的优美画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。这一课我主要是贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。

《语文课程标准》指出：“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在《山草香·》低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。

1、扶放结合，体现人文。

课文的2——6段，段落结构形式几乎是一模一样。所以，在备课设计时，我这样来考虑：这几个段落的学习要有层次性，教师的教学要由扶到放。因此在设计中，我将第2段作为重点教学，也就是说，基本上老师导的、扶的比较多；在第3、4段的学习，我适当地半扶半放，直到5、6两段的大胆放手。让学生逐渐地有意识地学会学习结构形式相同的段落。

2、朗读感悟分层走

在讲读第二自然段时，我以学生的朗读体验为载体，逐步激发学生的个人情感。在这个朗读体验的过程中，我主要是分层来进行的：先借助图片的直观性，吸引孩子的兴趣，再让学生读文体会，抓住重点词朗读感悟，让学生的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。

3、句式训练结合文本

在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么……那么……”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材，所以，在这里我先让学生看图说句，再让学生凭自己的生活经验和想像再练习说句子。

在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

小学一年级下册语文教案【第三篇】

《看浪花》

教学目标

1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。

3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

教学准备

教师：准备一些关于 大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。

学生：通过各种途径去了解大海。

教学设计参考

一、放映录像，激趣引入

1、放映有关大海的录像或者出示挂图。

2、同时播放欢快优美的音乐，激起孩子们学习的兴趣。

二、配乐范读，图文结合

1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。

2、孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。

3、把自己不理解的词语做上记号。

三、自读课文，合作学习

1、自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。

2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。

3、自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。

四、再读课文，师生共同解疑

1、按自己的理解全班朗读课文。

2、提出同桌没有弄明白的地方。

3、教师和同学共同理解不明白的地方。

4、在理解的基础上再次读这些诗节。

五、美读美悟，展开想像

1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领略诗歌美好的意境。

2、在音乐声中让孩子们进入陶醉的境地，然后，启发他们自由想像。

3、把自己的想像说给大家听，教师要及时地给以评价和鼓励。

六、评比激励，朗读训练

1、以各种方式开展朗读，同学进行评价。

2、以评价为契机，进行朗读指导和训练。

3、再次美读全诗。

小学一年级下册语文教案【第四篇】

教学过程：

一、复习旧知。

二、品读韵文

1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀？

2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。

3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。

4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！

5、诵读韵文，读出画面。

三、指导写字。

指导书写：倒、勾、过、门、加。

1、认读生字。

2、看笔顺表，记笔顺。

3、认识新偏旁。

4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

5、教师范写生字。

6、说说写这些字要注意哪些笔顺。

7、学生描红，临写，教师巡视指导。

8、反馈纠正。

四、作业。

五、课外延伸

1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的`解说。

2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的快乐。