《蜘蛛织网》教案【推荐5篇】

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《蜘蛛织网》教案【第一篇】

教学目的：

1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语；并结合课文理解词语大意；多音字“结”能据词定音。

2、能正确、流利地朗读课文；背诵课文。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。

教学难点：

读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入：

1、(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕！我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀？

2、你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗？(蜘蛛会织网……)

3、出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

4、看到课题，你想知道什么？

意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望；通过质疑引发学生自主探究的热情。

二、初读课文：

1、自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。

2、反馈：a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。

3、(出示课件)开火车读词。

意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的能力。

三、品读课文，解决问题：

1、下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题？(对学生问题归类)

2、选择喜欢的问题研究：

⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难？画下有关的句子读一读。

a、自读课文，画句子体会。

b、出示课件，体会三次困难一次比一次大。

c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样？应该怎样读？)

d、小组合作读出三次困难一次比一次大。

⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的？

a、找出有关的句子读一读。

b、指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气

c、师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件)

意图：给学生自主选择的空间，关注他们的'个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。

⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀！织呀，织呀。

理解：终于

⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的喜悦吧！

⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了。

意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。

四、引导积累：

1、快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。

2、指名背诵，鼓励积累。

意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。

五、作业：

1、推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。

2、背诵课文。

意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。

《蜘蛛织网》教案【第二篇】

教学目标：

1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音；能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语；认识部首反文旁；能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。

3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

重点和难点：

1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。

2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题。

1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū 。

(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的？)

3.你知道蜘蛛有什么本领吗？学生交流。

出示：一张网，拼读音节：zhāng wǎng，学习生字“网”。

4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。

说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。

二、初读课文，整体感知。

师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢？请小朋友自己来读一读这段话。

1.出示：第一小节。

(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。

(2)指名读：读正确、读通顺。

(3)学生齐读。

(4)学习生字：身、抽。

2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁？

3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

4.师：小动物们对正在织网的'小蜘蛛说了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

(1)学生自由轻读。

(2)学生接龙读课文。

(3)同桌互读。

说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

三、读读演演，理解课文。

1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。

交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧！”

小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！”

“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊！”

2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的？又是怎样邀请的呀？

3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。

4.配上动作再来读给同桌听。

5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白)，演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。

6.学习生字：散、步、岩、石

散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。

步：注意下面是“少”字少一点。

岩石：交流识字好方法。

7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？

师生合作读2-9小节。

8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢？你喜欢它吗？

9.师生齐读课文。

《蜘蛛织网》教案【第三篇】

活动目标：

1、引导幼儿用长线和短线表现蜘蛛网的交叉错落。

2、鼓励幼儿大胆作画，合理布局画面。

活动准备：

1、活动前引导幼儿观察蜘蛛的外形特征。

2、《好忙的蜘蛛》flash、电脑、电视机

3、范例一幅、白色蜡笔、黑色纸、橡皮泥、牙签等作画工具。

活动过程：

一、教师播放flash动画，幼儿观看。

1、师：今天，盛老师带来了一个故事，我们一起来看一看（幼儿观看）。

2、提问：故事中那个好忙好忙的小动物是谁？（幼：蜘蛛）蜘蛛长得什么样？（小结：蜘蛛有一个椭圆形的身体，长了八条腿）

3、教师示范蜘蛛的做法

（1）师：你们想不想把这只好忙的蜘蛛请到我们中（1）班来？

（2）做法：我们需要橡皮泥和4根小牙签来帮忙。先拿一点点橡皮泥放在手心里搓成圆形，再轻轻按一下，压成椭圆形做小蜘蛛的身体，然后将牙签一折二，折下来的再折一个折痕，最后将牙签插到小蜘蛛的身体上做脚，两边两个朝上，两个朝下。

二、教师示范讲解蛛网的画法

1、提问：这只好忙的蜘蛛它来我们中（1）班做什么呢？（幼：织网）那小蜘蛛是怎样织网的'呢？

2、教师示范蜘蛛网的画法

（1）师：先在画纸上找一个地方，但不要太靠边上了，小蜘蛛吐出一条长长的丝，钩住画纸边上，再吐出一条长长的丝钩住另一边……好了，长丝拉好了。这时，一只苍蝇嗡嗡地飞来了，它看见前面的网心里有点害怕，但看到有这么大的空档，就哧溜一下飞走了。该怎么办呢？（很自然地想到要拉短线。）

（2）师：小蜘蛛接下来开始吐短丝，从中间开始一圈吐好了，继续吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛终于把蜘蛛网给织好了，网织得又密又结实。这时候，有一只小蝴蝶飞过来了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛网上（教师在蜘蛛网上画蝴蝶），还有什么小昆虫也会被粘住呢？（幼儿自由讲述）小蜘蛛爬上蜘蛛网吃起了美味的食物！

3、教师交代作画要求

师：你们想不想也来织一张又密又结实的蜘蛛网？等一下就来比一比谁织的网最漂亮！

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆地用交错的线条编织蜘蛛网。

2、请家长给予适当的帮助，鼓励幼儿大胆作画。

四、讲评：展示交流作品

1、互相交流、欣赏：谁画的蛛网最密最结实，能粘住小昆虫？

2、小结：今天，我们织了这么多又结实又漂亮的蜘蛛网，下一次布置到我们的主题墙上！

《蜘蛛织网》教案【第四篇】

活动目标：

1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多样的图案。

3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

活动准备：

1、欣赏过童话故事《好忙的`蜘蛛》

2、多媒体ppt、音乐

3、刮画纸人手一张、铅笔

4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

活动过程：

一、小蜘蛛去郊游

游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

二、小蜘蛛学本领

1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

三、小蜘蛛织网

1、介绍作画工具、材料

2、提作画要求

重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

3、听音乐幼儿作画

重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

四、漂亮的蜘蛛网

请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

《蜘蛛织网》教案【第五篇】

教材简析

《蜘蛛织网》是一年级语文下册的1篇讲读课文，本课是1篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

教学目标

1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

教学重点

1、理解、积累和运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

教学准备

课件，生字词卡片，蜘蛛图片。

教学过程

一、复习导入。

1、复习生字。

(1)出示生字卡片，学生齐读。

(2)出示生字卡片，开火车读。

2、复习词语。

(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。

(2)开火车读。

3、回顾课文主要内容。

课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的'害虫的事。

二、朗读课文，整体感知。

学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。

三、精读品悟，感受艰辛。

1、 学习第一次困难。

①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)

2、学习第二次困难。

①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

(板书：雨点 )

② 体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢？

③指导朗读。

3、学习第三次困难。

①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)

③、指导朗读。

四、精读品悟，感受勇气。

过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢？

1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。

2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。

五、品尝成果，分享快乐。

1、根据课文内容，画一张又大又结实的网。

2、夸夸小蜘蛛。

3、从朗读中感受蜘蛛成功的喜悦。

六、拓展延伸、升华情感。

1、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气；让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我。

2、口语交际：

交流自己在生活中遇到过哪些困难？学了课文你从蜘蛛蜘蛛网中学到了什么？

3、课外作业：把《蜘蛛织网》这个故事讲给爸爸妈妈或身边的人听。

板书设计

21 蜘蛛织网

大风 雨点 冰雹

不泄气 不灰心