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初一语文上第6课卖白菜的教案设计精编4篇

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教学目标1

1、通过朗读感受文章的哲理深意;

2、把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;

3、领悟“好雪片片,不落别处”的深意;

4、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

上面内容就是差异网为您整理出来的4篇《初一语文上第6课卖白菜的教案设计》,希望可以启发您的一些写作思路。

初一语文上第6课卖白菜的教案设计2

一、说教材

1、教材的地位与作用

《卖白菜》是中职语文(基础模块)上册第一单元第二课,是莫言忆旧系列作品中的1篇,反映的是一段辛酸的往事。

作者以个性化的语言和细节描写,着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受,折射出母亲与“我”的不同性格。教学本文为学生写作和做人提供了一个范例。

2、教学目标

本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文。所谓“整体感知”,就是通读全文,初步了解课文大意,包括初步把握整体框架,感受文中人物和事件,把握文章的感情基调,为进一步思考分析做好准备。按照这样的单元教学要求,我制定如下教学目标:

(1)从整体感知的阅读方法入手,让学生把握文章的主要内容;

(2)体会文章细节描写的作用;

(3)分析人物性格,学习母亲的坚强与自尊。

3、重点、难点

本课的学习重点是把握文章的主要内容,与本单元的学习重点是一致的。难点是通过细节描写表现人物和主题。中职学生平时阅读量少,阅读面窄,缺少这方面的人文素养,因此,体会细节描写的作用成为本课教学的难点。

4、课时安排(共两课时)

下面对这篇课文的教法、学法、教学过程作具体说明。

二、说教法

职业学生的语文素养不高,对文章的感悟能力不强,因此,主要以老师的引导和点拨为主,引导学生阅读,把握文章的主要内容。本课采用教师导学点拨为主的教法。本文字里行间渗透着作者的不舍情、自责情和懊悔情,教师可指导学生反复朗读课文,体会作者的感情,故以朗读法为辅助教法。

三、说学法

职业教育的目的,就是能够让学生掌握语文工具,能够自主学习,因此在本课的学习中,我设计的学法有自学讨论法、发现阅读法。

四、说教学过程

激发兴趣,导入学习

由学生的童年引入莫言的童年。

二、新课学习

(一)朗读课文,整体感知。

1、A、 按照故事情节的开端、发展、高潮和结局,给课文划分层次,并大致概括出各部分的内容。

B、本文描写人物的方法有哪些?

C、母亲有哪些性格特征?

2、交流感受,初步把握作者的感情。

让学生勾画描写母亲和“我”的语句,然后分析这些句子在刻画人物时采用了哪些方法,通过这些方法达到了怎样的。作用。请学生谈谈个人的看法。

(二)师生合作,初步发现。

1、阅读小说第一自然段并思考:

①这段文字运用了哪些人物描写方法?②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化? ③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?

2、阅读结尾部分并思考

①母亲为什么流泪?从这里可以折射出母亲什么样的品质?

②小说开头部分写道:“母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说:‘这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子!’”那时的母亲面对困境,一筹莫展,却为什么不流泪?

(三)小组合作学习,自主探究

1、小组学习,圈画交流。

“老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么?

2、当“我”对老太太的挑剔行为冷语相加的时候,母亲选择批评“我”而不是支持“我” ,体现了母亲的和善。作者为什么要描写老太太这个形象呢?

(3)学完全文,你认为母亲具有哪些品质?(四)拓展思考

在那个极端贫困的年代,母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信,不能贪别人的一分一毛,多么难能可贵。在当今这个物欲横流的社会,我们该怎样坚持我们的诚信?

五、小结

由学生谈谈学完本文的收获,老师补充。

教学难点3

1、理解“好雪片片,不落别处”的深意,领悟文章的中心思想;

2、学习本文的语言特色。

教学过程4

第一课时

一、导入

同学们,我们生活在爱的世界里。和善是一种爱,它如江南三月的小雨,润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱,它像北国九月的冬阳,温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里,我们不仅会收获许多感动,也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下,好的生活历程要细细品味,不要着急把棋盘下满,也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中,能体会水之媚的人不一定要住在水旁,能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球,只要心中有山有水有象牙球也就够了,因为最美的事物永远是在心中,不是在眼里。”

今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的。善意”。

让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料,了解引文“好雪片片,不落别处”的出处及其原始含义,用自己的语言进行复述,为进一步领悟课文的主旨扫清运用典故方面的障碍。

二、字词检查

燠(yù)热 污秽(huì) 笨拙(zhuō) 家当(dàng) 奖券(quàn)

采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义。

三、有感情朗读课文,理清思路

全文分为三部分:

第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况,交代他的身份以及人们对他的态度。

本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系,第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充,第六段交代人们对流浪老人的态度,进一步说明流浪老人的生存处境。

第二部分(从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”)记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情,表现流浪老人善良的心灵。

第三部分(“老人依然是街头的流浪汉”到结尾)以议论的方式,表达作者的观点,揭示文章的中心。

四、以讨论为载体,学生展开探究,体会文章主旨

1、在作者的笔下,流浪老人的外在形象与生存环境如何?

提示:要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。

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