《雷雨》基础知识及其运用4篇

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《雷雨》的教案【第一篇】

教学目标：

知识目标：

1、会认读四个生字，会写12个字。

2、能正确流利朗读课文。

能力目标： 能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的能力。

情感、态度、价值观目标：理解课文内容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各种变化，激发学生观察大自然的兴趣。

《雷雨》教案【第二篇】

教学分析：

本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学重点：

通过有感情的朗读，感受大自然的神奇与美。

教学难点：

引导学生以敏锐的知觉和丰富的想象力自由驰骋，充分自由地参与创造性教学活动，并以自己独特的方式去尝试、体验。

教学理念：

本课教学思路设计始终把语文新课标理念作为教学灵魂。以素质个性化培养目标为导向，面向全体学生，突出学生主题，重视学生间的互评互助学习模式。紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则，从培养学生学习兴趣出发，运用多种形式来调动学生主动参与的积极性。在愉悦的学习氛围中学会生字、新词，并通过多种形式的朗读来获得情感体验，培养发展独立学习的能力和合作学习的精神，同时注重教材的整合和拓宽，将语文与人文教育有机地结合在一起，努力提高学生的综合素质水平，构建出民主、开放、自主的新型创新合作教学模式。

课前准备：

1、多媒体制作的有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的录象。

2、生字卡片

一、课件引入

初步感知：

真实的画面、动人的音乐、激情的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发学生主动学习的兴趣，为学习新课埋下伏笔。

欣赏多媒体制作和教师的朗读，置身于情境之中。

1、同学们，你们注意过雷雨天气吗？现在我们就来感受一下吧！

2、播放录象，把学生带进课文中所描绘的又被多媒体所再造的雷雨前、中、后的情境中，边播放边动情朗读。

二、初读课文

认识生字：

1、留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。

2、摘果子的游戏激发学生学习的兴趣。

3、沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。

4、通过自主、合作探究的方式来满足学生之间不同的需求，使教师真正地站在组织者、〔〕引导者的位置。

1、自由练读，画出不会读的字，想办法识记。

2、同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。

3、全班认读生字卡片。

4、会读、会记哪些字就拿下果子，领大家读，教大家识记的方法。观察字特点，用不同的方法识记：

联想法：乱动作法：压、垂换偏旁识字：虹

5、学生交流看见过生字的`地方。

6、学生互相检查生字的掌握情况：（1）猜猜它是谁？（2）说说怎样记住它。

1、多美的画面，多美的文章啊，老师都忍不住想快点学习一下了，你们呢？请同学们打开书，自己读课文亲身感受一下这么美的画面，并画出不会读的字。

2、出示生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法？

3、小组合作识记。

4、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你平时还在哪里见过这些字？

5、教师组织学生交流巩固生字、新词。

三、读课文

读中感悟

1、学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯应从小培养，让学生在比较中发现朗读的规律，朗读的基本技能。

2、多种形式读书，调动学生乐读的积极主动性。注重挖掘学生的感悟和体验，在交流中学会倾听，在交往中学会合作。

3、教师富有激情的语言，营造出浓郁的情感氛围，激发学生的情感共鸣，情感互动，画面与美文交融，通过欣赏画面，朗读文章美句、联系生活经验的想象，全身心的体验，通过多种形式的朗读来展现。

4、通过教师有效的组织引导，提高学生的参与热情，发表富裕个性体验的理解，有效地促进学生个性化的学习体验。

1、学生自由练习：

（1）学生自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

（2）读给自己的同桌听听，并要求互相评价。

2、指名读指定的段落，其余学生听，听后作出评价。

3、跟着多媒体的画面与音乐，全班齐读课文。

4、闭上眼欣赏老师朗读，并想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的各自不同的景象。

5、小组讨论、交流，并请代表发言。

6、说出自己最想对大自然说的一句话。

（1）同学们，你们注意过雷雨天气吗？你们知道雷雨前、雷雨中、雷雨后分别有哪些不同的景色吗？带着这些问题我们一起来读读课文，怎么样？

（2）检查学生读课文的情况，纠正学生读时丢字、添字和读破词、句的现象。

（3）听到自己的同学读得这么好，你有什么想法吗，想不想也来试试？

（4）听了同学们的朗读，老师也实在忍不住想念念了，你们同意吗，在老师读的时候，还想给大家提个建议：请同学们把眼睛闭起来听，听时再想象一下，你看到了几幅图，每幅图中分别有些什么？

（5）同学们的想象力都很丰富，听得也非常得仔细，那么你们知道这么美的景色都是谁带给我们的呢？

（6）引导学生用一句话来表达对大自然的喜爱之情。

四、写字

1、学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。

2、基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。

（1）学生观察说难写的字。

（2）学生书空。

（3）一名学生说笔顺，其余的书空。

（4）观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说。

（5）观察、对比、评议。

（6）学生练习写生字。

1）观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

2）教师组织引导学生学写生字。

五、课外作业

拓展延伸，深化主题。

引导学生积极动手动脑搜集所需的材料，扩展视野，让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下基础。

学生课外找资料。

大自然是非常奇特和神秘的，你知道大自然还给了我们带来了哪些美景和好处呢，请大家下课后去找找资料，我们下节课来探讨一下，看哪个同学找得又多又好！

拓展练习，激发观察大自然的兴趣。【第三篇】

过渡：雷雨是神奇莫测而壮观的，大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。

1、课件出示奇特的自然景象：日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪

2、学生看后，师问：刚才看到了些什么？用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。

《雷雨》教学设计【第四篇】

(一)教学目标：

1.学习课文1——6自然段(前两段)了解雷雨中的景物特点，掌握6个生字及词语，背诵1——6自然段。

2.通过课文的学习，进一步加深学生对段的理解，培养学生从整体上把握文章的能力。

3.继续培养学生良好的阅读及识字习惯，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

(二)重点：学习课文1——6自然段中的写物特点，学习6个生字。

(三)难点：运用已写过的构字方法，布白原则，偏旁书写规则等识记以及正确书写新字。

(四)关键：运用投影仪，电脑，录象机，录音机等教学设备使学生加深对课文的理解，帮助识记生字。

本课分两课时完成，做课的内容是第一课时。

一，引趣导入：(2分钟)

1.夏天经常会有雷雨天，你能说出雷雨天有哪些特点吗

2.课文如何写的呢 (板课题)

二，讲授新课：(35分钟：前三部分15分钟，第四部分20分钟)

(一)初读课文：(5分钟)

1.放录象听范读。

2.生自读划出生字词，不懂的词及给自然段标号。

3.汇报自学情况，出示生字。

4.指读思考课文中写了哪三部分内容 (板：雨前，雨中，雨后)

(二)讲读1—3自然段：(5分钟)

1.自由读文，边读边勾画雷雨前有哪些特点

2.出示投影片，学生边说边演示。

3.雨前给人什么感觉 (闷，风大)

4.你能读出来吗 生练读，指读，评读。

(三)讲读4—6自然段(5分钟)

1.默读文，边读边钗画这场雨给你什么感觉

2.雨真大呀，雷真响！可是最近我们大连却烈日炎炎，你有什么想法吗

3.引读——师生各一小句，如：师：哗，哗，哗，

生：雨下起来了。

4.回忆背文方法后练飞级诵1——6自然段。

(四)学习生字：(20分钟)

1.读生字，并分类。

2.记字：运用以前学过的结构记，旧字记，歌诀记，对比记等方法。

3.学生汇报，师生评议。

4.指导书写：重点指导"雷，网，垂，渐"4个字。学生打开生字本，准备文具(学生边整理边说歌诀：写字时，桌面净；本放中间字写正；铅笔橡皮不能少，比比看谁写得好。)

雷：(1)出示投影片(一个"雨"字一个"雷"字)生观察对比"雨"做字头时如何变化 (歌诀：雨字做字头，各部变短小，横折钩为横钩，中竖伸出头)

(2)师在黑板上范写，问"雷"字中的"田"与"雨"字头相比怎样

(3)生描一个写一个。(一学生提示写字要做到：头正，身直，肩平，臂开，足平。)

网：(1)黑板贴出三个网字对比字条。

(2)请同学分析三个字中哪个规范漂亮，从而得出结论同字框中的部件不能下压要上提，但不能提得过高。

(3)师范写后生写。(注意加强对执笔姿势的个别纠正，指导。必要时说歌诀：指实，掌虚，双指捏笔，中指托起，食指在前，拇指在后。)

垂：(1)出示投影，师在玻璃片上边范写，请学生边说出"垂"字的书写要领。("垂"字一撇四个横，撇加三横呈梯形，第三横平且厚长，竖中线上中竖站，把点把撇分两边。)

(2)生写，写完后同桌互评。

渐：(1)由于笔画多，所以这个字由电脑演示笔顺及每笔位置。

(2)请学生到黑板上把"三点水","车"字及"斤"字加 组合，使学生从直观上了解左中右结构字要占位均匀，哪一部分也不能分离。

(3)生写。

5.学生练写，教师巡视指导并在学生本上范写。

6.发生字卡片生写，出示在黑板上集体评议。

7.生再练写。

8.小结。

三，巩固练习：(出示投影)

1.按课文内容填空：

(1)满天的( ),( )地压下来。树上的( )一动不动，( )一声也不叫。

(2)雨越下越大。往( )望去，( )哇，( )啊，都( )了。

(3)( )地，( )地，( )小了，( )也小了。

2.读词：雷：雷声 雷雨 电闪雷鸣 鱼雷

压：压住 压下来 血压 压力

网：鱼网 电网 上网 蜘蛛网

垂：下垂 垂柳 垂下 垂头丧气

哗：哗哗

渐：渐渐 逐渐