国歌音乐教学反思【精彩4篇】

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国歌音乐教学反思【第一篇】

关键词江西；红色音乐创作；发展策略

中图分类号：J64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-232-02

一、引言

“红色音乐”指在中共领导下的以革命战争为素材的音乐作品，比如战时红军生活的歌谣、抗日进行曲、土地革命歌、歌颂新中国成立、欢呼改革开放等的歌曲，同样还包含了国家上各个国家革命的歌曲，这种类型的音乐作品最真实地反映群众人民的生活实际，对革命斗争起到积极鼓动和指导人心的作用，深受广大群众的喜爱，传唱度极高。新时期“红色音乐”的内涵还应该增添更多精神文化内涵，比如增添各个时期歌颂美好生活、爱岗敬业、积极乐观生活态度等的音乐类型。而“江西红色音乐”有江西这层地域文化界限，反映的是江西地域环境下的社会状态和社会情感，与特定历史阶段江西无产阶级革命斗争历史文化环环相扣。

二、江西红色音乐文化的重要作用

（一）树立正确“三观”

在经济全球化的大背景下，各种社会思潮不断涌入我国，各种道德缺失现象层出不穷，广大青少年面临极为严峻的思想道德问题，各种自私利己、奢华享乐、铺张浪费等错误思想泛滥，严重阻碍了青少年的身心健康成长。红色音乐资源展现我党在长期革命和社会主义建设过程中高尚品德和坚定信念，是中华民族优秀文化和民族精神的最高体现，集中反映了中国人民不畏强权、不惧压迫、敢于斗争、勇于拼搏的精神，是开展思政教育最典型、最宝贵的资源，为学生树立正确的“三观”，让学生摆脱利己主义观念，从小养成助人为乐、甘于奉献、刻苦勤俭的精神。

（二）具有寓教于乐的教育效果

与传统的单纯式说教相比，红色音乐以其优美的旋律、强烈的情感表达、律动化的节奏、超强的感染力以及互动传播性等特点，再搭配朗朗上口、通俗易懂的歌词，将其作为“三观”教育、爱主主义教育的教育题材和内容，能够收获到意想不到的教育效果，在音乐中学习思想观念和民族精神内涵正是寓教于乐的典型体现，让人们在愉快、积极、健康的、主动的心态环境下接受这些内涵知识，从而发生潜移默化的教育效果。

（三）是弘扬民族精神的绝佳载体

红色资源融汇了集体为先、共产思想以及社会道德等多种优秀的先进思想观念，包含了一系列党和国家的优秀方针策略，是一部展现中国反侵略、反压迫的革命斗争史，是一部展现中国社会主义现代化建设的美丽画卷，是一部展现中国改革开放发展的经济发展史，里面拥有符合中华民族人民生活行为特点的教育内容，是集爱国主义教育、民族精神教育、人文内涵以及理想信念教育等为一体的综合思政教育素材。红色音乐是反映了老一辈革命者的革命精神，是民族主义和爱国主义的最佳载体，将其纳入校园思政教育中，红色音乐中的舍己为人、甘于奉献、集体未上、勤俭质朴等优秀精神文化是最精华的内容，展现了中国近现代民族革命、抗日战争、新中国成立、社会主义建设以及改革开放各个历史时期的人们革命斗争生活，里面蕴含着强烈的爱国主义和民族主义，是民族精神的绝佳载体。

（四）红色音乐的社会贡献

红色音乐是一种非物质文化，它不仅仅是一种文化现象，更是一种社会进步的力量。新中国成立前的革命歌曲是鼓舞广大人民起来斗争的精神号召曲。解放后的各类主题歌曲，比如《学习雷锋好榜样》，使得精神文明蔚然成风。可见红色音乐展示的功能不仅仅是提供欣赏和娱乐传唱的作用，更是促进社会精神文明健身，振奋精神的文化工具。

三、江西红色音乐发展的策略分析

（一）完善“红歌会”类综艺娱乐节目质量

《中国红歌会》是一档是江西卫视推出的以“红歌”为主题的原创音乐娱乐综艺选秀节目，该当娱乐综艺选秀节目以纪念长征胜利七十周年为目的，选手以演唱中共领导下的以革命战争为素材的音乐作品，比如战时红军生活的歌谣、抗日进行曲、土地革命歌、歌颂新中国成立、欢呼改革开放等的歌曲为主，这些代表着鲜明的“红色”印记的歌曲具有积极健康的、进步向上的。该档节目一经播出便在全国各地挂起来一阵巨大的“红歌”热潮，该档节目超过十五亿收视群体。因此为了促进江西红色音乐创作的蓬勃发展，江西应该将“中国红歌会”的综艺品牌打造成世界知名音乐品牌，继续发扬它的口碑和影响力，提升节目的人文内涵和艺术审美价值，将其作为弘扬江西红色音乐文化的主要途径之一。

（二）提升江西红色音乐的教育功能

教育是关系到一个国家根本发展大业的关键，是决定一个国家未来的重要因素。江西红色音乐文化是爱国主义、民族精神以及正确“三观”的重要承载对象，其自身所发挥的教育功能是其他教学题材所无法取代的。因此提升江西红色音乐的教育功能要从以下两个方面着手，一是将红色音乐融入日常教学。目前江西很多学校已经将井冈山红色音乐融入到日常教学中，比如井冈山大学的音乐舞蹈《井冈山》，就是一部将江西红色音乐与高等教育融合起来的音乐舞蹈剧，该作品连续多年来获得了许多奖项和称号，是江西红色音乐教育的重点项目。因此在教育上，要将红色音乐内容摆在突出位置，改革音乐教育教材，融入江西红色音乐文化内容，积极举办中小学生以“红色”歌谣为主题的演出或比赛，充分调动学生“学红歌、唱红歌、爱红歌”的积极性。二是构建以红色音乐为主题的校园人文文化氛围。校园人文文化氛围的构建需要依靠学生来推动，这部分校园文化带有青春朝气，在宣传红色音乐时要看重青年人的性格特点，突出新颖生动、活泼明快的特点，将红色资源融入进校园文化建设中，不仅扩展了校园文化内容，还为一大批青年人树立了正确的方向。校园文化中红色音乐资源的融入从以下三点着手：一是以发行与红色音乐资源相关的书报、杂志期刊的方式扩大红色精神的影响力；二是开展以红色音乐资源为主题的文艺活动，比如重走红军路、唱红歌、红色经典诗朗诵等等。三是借助互联网通信平台扩大红色精神的宣传渠道，比如微博、微信订阅号、校内网、贴吧、BBS等召集学生参与讨论。

（三）丰富江西红色音乐的影视作品

要传承和发扬江西红色音乐文化，影视剧的方式是绝大多数群众愿意接受并喜爱的一种娱乐形式，也是最容易产生“润物细无声”作用的最具传播效果的方式之一。影视剧具有丰富的人物角色、多样性的影音像以及跌宕起伏的故事情节，这些内容最易调动起观众的兴趣，也能激发起观众学习和演唱红歌的积极性。比如大型连续剧《井冈山》中采用了《十送红军》这首红歌，瞬间这首歌曲成为各大红歌、民歌比赛被选演唱率最高的歌曲，反映红军战斗胜利题材的歌曲《战斗鼓动歌》《红军最强大》等，红色儿童歌曲《闪闪红星》。此外《红军阿哥你慢慢走》《抬头望见北斗星》等红歌在广大老百姓当中传唱度急剧升高。为此，要发展红色音乐文化，可以创作一系列以红色革命主题的影视作品，将影视作品与红色音乐文化结合起来。

（四）强化江西红色音乐文学和学术研究

从红色文学作品和学术研究的角度传承并发扬红色音乐文化，比如在江西可以成立专门的红色音乐研究会，并将其发展为全国最具权威的红色音乐组织，定期举办红色音乐研究会、交流会。在文学作品研究上，很多小说、戏剧、散文、是个等都可以以红歌为题材或原型进行二度加工创作，将红歌背后的人文内涵和感人故事充分挖掘出来。

（五）大力发展江西红色旅游业

红色旅游业的发展是红色音乐发扬的关键途径，因此红色音乐文化的要靠旅游业来推动。江西南昌是八一起义的发源地，是武装反对的斗争的起点，揭开了以农村为斗争中心的革命历史进程。江西省内的瑞金、井冈山是重要的红色革命根据地，并孕育了优秀的井冈山精神，比如井冈山上的《毛委员和我们在一起》《打支山歌过横排》《井冈山上太阳红》这些都是重要的红色旅游文化音乐资源，每个地方都孕育了丰富的红色音乐文化，在旅游区播放这些红歌，售卖红歌音像光盘、纪念品等，这也是对“红色音乐”正面宣传。此外在红色旅游景区可以举办以红色音乐为主题的晚会，号召广大群众接触红歌、唱红歌、热爱红歌。红色旅游业的发展着重突出自身的红色资源，紧密结合中华民族革命复兴史，从自身实际特点出发，打造了独具特色的井冈山精神。

四、结束语

从中国共产党在江西建立瑞金为中心的革命驻扎地，到井冈山时期开始“农村包围城市”的革命性战略转移，标志着中国无产阶级革命的历史性转折，特定的时代背景，给中国红色音乐带来了丰富的创作资源，在江西这面红色热土上，创作了大量脍炙人口、斗志昂扬的红色音乐，对中国无产阶级革命斗争起具有非常积极的意义。历史发展到今天，传承和发扬这一红色基因，对于弘扬社会主义核心价值观，促进江西经济社会与文化发展，具有丰富的时代意义。传承并发展江西红色音乐，完善江西红色音乐的教育功能，我们可以加大对“红歌会”音乐节目的宣传力度和品牌投资，可以从影视创作、文学创作、学识研究、旅游产业打造、音乐节比赛等多个方面着手打造，树立品牌优势，进一步推动江西红色音乐文化的继承与发扬。

参考文献：

[1]王国梁。江西红色歌谣在江西旅游业发展中的价值及其策略研究[J].今日中国论坛，2013（19）：172-173.

[2]王颖峰，李红梅。论江西红色音乐文化的品牌发展[J].井冈山大学学报（社会科学版），2012（4）：21-25.

国歌音乐教学反思【第二篇】

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术，那小学音乐教学反思怎么写呢？下面小编就和大家分享小学音乐教学反思，来欣赏一下吧。

小学音乐教学反思(一)本学期我接手了初中一年级的音乐课，半个学期教下来，从中体会最深的有两点。

一、学习教学大纲，明确教学目的。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2、明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习，初三毕业后，个别音乐基础好些的学生可报考艺术院校，为将来深造打基础； 3、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；4、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。

二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。

1、针对本校学生音乐基础差的特点，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。

让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。

指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。

初中生不同于小学生，他们的思想比较成熟，单纯的演唱已经不能吸引和调动他们的学习兴趣了。初次尝试初中教学，感觉还算良好，学生比较配合，我本人在整个教学过程中，能够抓住同学们的注意力，教学内容准备比较充分，除了书本上介绍的内容外，自己还翻阅了一些资料，补充教材，满足学生的求知欲。

通过半学期的实践，深深体会到作为一名老师仅仅参阅教参是远远不够的，及时充电才是目前最应做的事，暑假即将来监，打算好好利用两个月的空闲给自己充充电。

小学音乐教学反思(二)在教这课之前，我让学生收集了有关歌颂祖国的大量的诗歌，并让学生富有感情地朗诵。接着我也给学生朗诵了一首有关祖国变化的诗。这样大大激发了学生的爱国热情。接下来我又饱含深情地演唱了这首《我爱妈妈我爱中华》的歌。并让学生随节奏跟我朗颂了一遍，接着就让学生随着曲谱用甜美的歌声满怀深情地唱出对祖国的挚爱之情。唱完以后，我让学生分组以不同的形式来表达对祖国的热爱，有的组是以舞蹈的形式来表达；有的组是以画画的形式来表达；有的组是以诗歌的的形式来表达；有的组是以诗朗诵的形式来表达……总而言之，学生们都使出了浑身的解数来表达爱国之情。

演唱完这首歌后，我们又乘着去年庆祝祖国华诞之风，进行了情感的拓展，开展了一个小型的颂祖国诗歌朗诵会的活动。同学们那富于深情的朗诵使我久久难以忘怀。

从这节音乐课中我体会到：音乐课只要用心去唱，用情去唱，也会收到很好的效果。

小学音乐教学反思(三)以教师为主导，以学生为主体，练习为主线的“三为主”教学原理，在小学音乐教学中有为重要。教师在课堂上要尽量采用开放式的教学，努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造性。

1、规范、美观、实用的板书可以增强理解和识记音乐知识。

例如：在《小螺号》一课中，我把歌谱制成漂亮的大歌谱，让学生一看就产生学习的兴趣，尤其是歌曲中难以理解的记号：上波音 等记号，在歌谱中一目了然。使学生从视觉的角度加强对音乐知识的理解和掌握。

2、生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。

对于小学音乐教师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心理，多进行换位思考。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。

3、充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。

学生在学校学习音乐的时间是有限的。要乡在有限的时间内尽量让学生多学知识，这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。在实际生活中，学生不可能事事都经历，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以达到事半功倍的效果。自从学校为我们每个音乐教室添制了多媒体设备以后，音乐课的效率比以前高多了，学生可以在教师收集的音乐中尽情享受悦耳的音乐，通过丰富的画面展开想象的翅膀。增强学习的趣味性。

4、多用教师声请并茂的表演唱，激发学生的学习欲望。

国歌音乐教学反思【第三篇】

关键词幼师；音乐教学；反思能力培养

一、在预设音乐教学中培养幼师学生的反思能力

音乐教学预设工作主要方面是备课，根据反思性教学理论，备课在教学中十分重要。备课是开拓相关的教学资源、音乐教师更加深入研究教材、选择正确的教学方法、确认音乐教学思路以及编制科学的教学程序直到撰写教学计划的过程。教师要加强幼师学生的教学反思能力就必须在备课的时候要有合理地安排和考虑。如果音乐教师没有为培养学生的反思能力而进行教学预设，这方面的策略就必然会落空。特别是在很多学生都没有意识到反思的重要性，也不明白怎样去进行反思的情况下，预设就显得更有意义。

在备课的过程中落实学生反思能力培养的要求，其重点在于强化学生进行反思的“节点”，并且音乐教师要选择好引导学生反思的方法和途径。比如在《我爱中华》歌曲备课中，就要抓住教唱课的关键，使用反思教学策略进行预设，并且确定几个重点：歌曲的演唱形式是什么？歌曲表达出了什么样的感情？怎样才能把握住歌曲的旋律、节奏和整体的音量？通过这样的预设不尽可以抓住音乐教学的关键点，同时也对学生教唱课的反思能力进行了很好的培养。但是在一堂教学课程中的“节点”不能太多，其展开要充分一些，让更多的学生都参与进来。

二、在教学实践过程中强化反思

教师施教的中心环节是授课，其可以让音乐教师备课的潜在成效转变为教学质量。教授好一堂音乐课是教学实践的合理性在音乐课堂中的具体表现。内容明确、目的明确以及表达明确是授课的基本要求。幼师音乐教师进行反思授课的时候，应该把重点放在学生身上，要站在学生的角度以及学生毕业之后工作的性质来反思自己的授课情况，是否能够吸引学生的注意力，是否激发了学生的学习兴趣，怎样改进可以取得更好的效果。

在音乐教学过程中，音乐教师不只要注重学科知识的教学，还要主动学生的情绪生活以及情感体验，音乐教学过程应该是学生愉快的情绪生活以及一种积极的情感体验。比如在教授《七子之歌》的时候，教师将教学主体进行换位，在做完歌曲的相关简介以后，首先让学生自己欣赏歌曲的旋律，然后再具体谈谈听完歌曲之后的感受，在音乐教师进行示范演唱之后，要求学生参加讨论，把歌曲分为几个乐段，把每一个乐段的旋律和情绪表现出来。再用开口音和闭口音来演唱歌曲旋律，让学生去感受歌曲的走向，感受歌曲情绪的变化；再让学生设计出不同的演唱方式，在不同的演唱方式中让学生感受歌曲的速度、力度以及银色的变化等等。

三、反思学法优化教法

在幼师音乐教学中音乐教师要很据自己的教学经验、教学水平以及学生的基础适当地调整音乐课堂的教学方法。音乐教师只有不断调整以及改进自己的教学方法，才能提高音乐课堂教学的效率。同时教师也要让学生对教师的教学方法进行反思和评价，可以让学生提出更好的教学方法，师生可以通过共同探讨来确定如何进行音乐教学才能使学生更好的接受。在音乐教学中教师都要清楚自己要讲授的内容以及教授内容的意义，对教授的思路都要有一个清醒的认识。在音乐教学中，教师要不断地反思教学的目的以及教学方法的多样性，要尽量的调动学生学习的积极性。比如在教授《婚礼进行曲》和《葬礼进行曲》的时候，首先让学生聆听两首进行曲，之后在引导学生回答为什么同样是进行曲，却给人们带来了不一样的感受？引导学生总结出由于进行曲的速度和节奏的不同导致形成了两种截然不同的感受，通过师生共同探讨归纳出进行曲的特点。

四、实行教学小结

实施教学小结是教师和学生共同梳理课堂教学内容，对教学的目标、方法、重点、难点做出一个完整的回顾，加深学生学习的印象。教学小结的方式可以由音乐教师来概括总结，也可以由学生共同讨论归纳，占用的时间不要太长。在音乐教学中进行小结不只是对课堂教学的梳理，同时也是也是对教学内容的反思过程。这样的教学小结主要有学生讨论完成，教师起指导作用，这样就直接锻炼了学生的教学反思能力，其将对学生未来的发展和工作有着十分重要的意义。

国歌音乐教学反思【第四篇】

关键词新课改 初中音乐 生活化 探究与思考

为培养初中生学习音乐、运用音乐，服务生活、助力学科学习的自我优化能力，本文以湘教版初中音乐教材为例，研究初中音乐教学内容、初中音乐课堂活动内容生活化的方式，使其以吻合初中阶段学习、初中阶段学生成长的实际，使音乐学习、音乐欣赏、音乐表演与运用音乐自娱自乐，成为初中生生活的重要载体之一，为培养全面发展的学生做出创新努力。

一、感心动耳――美好情感音乐教育

音乐作为人类美好情感的共鸣，以美好的词曲与旋律去抒发对生活的理想。

1.亲情音乐教育

对于处在快速发育成长期与逆反期的初中生而言，根据亲情音乐与学生生活的密切性，选用此类音乐开展教学，对学生具有亲情教育、感恩教育与换位思考和反思能力教育的积极作用。如《父亲》、《妈妈的吻》与《烛光里的妈妈》等，通过对父母的含辛茹苦、无私奉献、无微不至的关爱的感怀，使初中生能结合自己日常生活的实际，去反思和感悟自己与父母的点点滴滴。在教学中，根据学生喜欢表现和歌唱的身心年龄阶段特点，把组织学生学习歌唱、演奏和相关伴舞等形式，与歌词解读、乐曲诠释等内涵意义分析结合起来，使学生在了解作词、作曲背景的基础上，与自己的生活、成长经历比较，进而全面地了解和理解父母。

在实际的教学中，结合教材中关于传统音乐与传统乐器教学的内容，在特定的环节或内容中适当地引入情感教育即可，使此类歌曲作为初中生音乐技能学习和训练的曲目，使他们既得到音乐专业知识的教育，也能滋润与升华他们对于亲人的感情，以助力于他们个人的身心成长。

2.友情音乐教育

建立、拥有、拓展与享受友情，作为初中生成长的基本素质和基本内容之一，初中音乐学科具有近水楼台的先天性教育教学优势。以《梁祝》的歌曲、二胡曲、小提琴曲与其他类型的乐曲为例，处在青春萌动的初中生，会通过美好旋律的引导去理性认知和感悟，男女新课改下初中音乐生活化的思考

温翠莲生之间的友情甚至爱慕之情，使学生在协奏曲的欣赏、学习甚至训练中，进一步反思自己的初中学习生活和友情。但出于对学生正确异往能力和情感理性处理教育的需要，教师可以选择如《同桌的你》等表达同学友谊的歌曲等，使学生在学习和表演中得到尽情地展示。

由于初中生日常接触音乐的渠道比较多，所以在教学中教师在确保教学目标和内容主题的情况下，可以让学生根据他们的喜好去设计课堂模式或环节，使他们在音乐或歌唱才华的发挥中，去体味歌曲或乐曲的意义，培养他们主动音乐学习和音乐表现的能力。

二、清风吹歌――美好生活音乐教育

在现代传媒技术和现代音乐的快速发展下，学生能以各种方式享受音乐及其所带来生活的积极变化。

1.爱国音乐教育

运用音乐加强爱国主义教育，是音乐自身的功能和现代音乐学科的使命之一。作为一个近代时期多灾多难的民族，中国不缺少爱国主义的音乐。在音乐学科的教学中，教师甚至可以利用任何时机开展爱国主义的教育，使学生真心地感受和珍惜美好生活的来之不易，并树立切实的理想为之奋斗。以班级演唱组合的组建、教学和表演为例，选择和运用那些铿锵有力的革命歌曲，如《打靶归来》、《爱我中华》、《我爱你中国》等，作为演唱组合的表演曲目，既能使学生的音乐素养和演唱技能得到训练，也能让他们在歌唱中去体验和革命的力量、志向与勇敢，使他们自觉深化对革命家、共产党与国家的情感。