《指南针》教学反思优质4篇

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做一个指南针教学反思【第一篇】

做一个指南针教学反思

一、分析教材，找准定位。

本次教学设计我6改教案，其实最关键的因素是我没有把握好教材的重点所在，没有全面的了解学生、分析学生，而是一味追求把教学设计的与众不同，希望有新的亮点出来。因此第一稿的教案把重点放在了用距离来比较磁力大小的变化和磁铁不同摩擦方式使磁针磁极发生变化的探究上，却忽视了制作课最核心的内容，所以一开始就走了一段大弯路。后来经过几次试教，慢慢地将教学中心回到了指南针的设计与制作上来了。

其次是我对学生了解也不够全面与深入，由于我们的科学课专用教室是到去年11月份才陆陆续续完工的，相应的教学仪器设备也是陆续到位的，我们的这批孩子一直是在教室里上科学课，因此他们参与小组合作学习，参与科学实验探究的机会不多，动手能力并没有我想象中的那么理想，以至于让他们在筷子上用细棉线打个结的任务，完成起来也变得非常艰难。

因此我想说阅读课标、理解教材、分析学生、找准定位是上一节公开课的必备前提条件，只有做透了才不会走弯路。

二、团队合作，寻求帮助。

现在我对于“好课是磨出来的”这句话深有体会，虽然我这堂课不是一节好课，但如果不经历磨课这一个过程，我的课也许会更糟糕。而磨课的前提要有一个团队，不断的提供好的建议与意见。我的这节课得到了多位老师的帮助，如我的徒弟楼老师，虽然我们的关系是师徒，但我一直觉得我们之间的学习是相互的，最初的试教课，我们也都一直相互的商讨着。其次是夏校长，虽是从音乐专业毕业的，但在科学教学的道路上一直走到现在，因此也积累了丰富的经验，并拥有扎实而深厚的功底。夏校长的一句话点醒我这梦中人：“本次活动主题是技术与工程，那你的课就要突出设计与制作。”也正是这句话使我的课没有走的太偏。除此之外，教研员及第一实验小学的两位杨老师的听课与分析，使我这堂课各环节的衔接变得更加的流畅与合理。为了让这节课熟记于心，我找到了集团内银河小学缪老师的帮助，借用他们学校的学生进行试教，同时她也帮我再次优化了几个细节。一路走来，感谢给予过我帮助的老师、领导和专家们。在我们学校科学学科也许只是一个小的`团队，但在区内我们科学组就是一个大团队，我也相信，只要我在群里寻求帮助，我们团队的老师们一定会给予我帮助的。“好课是要磨出来的”，而我们科学学科就有一个好的磨课团队。

三、考虑细节，力争完善。

其实没有一节课可以称得上完美，我能做的只是寻求更加的完善，那么这里需要我们考虑的就是细节。我的这节课中，团队的老师给了我很多细节方面的建议：1.如为了让学生记住场地的南北，有必要在场地上贴上显眼的南北两字；2.为了让学生有所思考，提供了不能磁化的弹簧片这一材料；3.在板书时考虑把知识点所要蕴涵的层次关系也体现出来。4.为了让学生能快速的将绳子系到木棒上，则给学生提供了双面胶；5.为了让学生呈现多样的作品，在材料提供上尽可能多提供一些可选材料。我所想到的，我所做的只有这些，我想老师们听了课后肯定还会有更多好的点子，这也是我所可以改进的方向。

也许我的这节课离杭州市教研员徐老师对于《技术与工程》一类课的要求相差甚远，但不管如何，一次磨砺就会有一次收获，也会促使我的一次发展，就在积淀自我，发展自我吧！

总结延伸：【第二篇】

1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；

指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）

2、我们用指南针还能做什么？

《指南针》的教学反思【第三篇】

《指南针》的教学反思

《变化中的社区》是北师大版三年级下册第四单元主题2《为了大家共同的需要》的第二课时。通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步，使学生体会到社区进步与发展是许多人劳动和努力的结果。具体反思如下：

一、教学活动密切联系学生的生活实际。

《品德与社会》课程标准提出：儿童的`品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

本课的教学活动大部分都是和学生的生活实际密切联系。如：小组分享课前调查的社区的变化；爸爸妈妈小时后家庭生活调查表，和现在生活的调查表；社区建设情况调查表等。还有播放社区变化的图片，南区的宣传片等。学习说起来也特有劲。

二、教学方法灵活多样，活动形式多样。

课堂活动有朗读《燕子飞回来》故事，有四人小组活动，家长现场说小时侯的生活条件。 学生有小组合作学习，自主学习等。学生的学习积极性调动了起来。

三、充分发挥学生的主体性，老师以引导为主。

整节课学生有小组合作学习，自主学习，分享调查结果，汇报小组分享结果等，都是老师在引导学生，让学生通过自己的眼睛、耳朵、手去感受社区的变化，感受社区进步与发展是许多人劳动和努力的结果。

四、充分利用多媒体等的教学手段。

通过ppt，视频非常直观地让学生看到了社区的变化与进步，一切尽在不言中，信息技术的进步真好。

五、学生的参与面还有待提高。

学生的小组活动开展的还可以，但在全班发言的同学的面还不够广，还有改进方法，调动更多的同学参与发言。

《指南针为什么能指方向》教学反思【第四篇】

《指南针为什么能指方向》教学反思

本课教学的主要特点是使学生主动地学习并能动手进行活动，认识磁体、磁性、磁极、磁化等知识。

这些都是本课教学的重点内容，在这部分的教学过程中，单凭教师的一人讲解则过于枯燥，我先让学生将各自已已有的知识、进行学习汇报，知道多少就说多少，这样做可激发起大部分学生显示自己能力的欲望，从而也可活跃课堂的'学习气氛，做到生生交流，师生互动，从而促使每个学生都能够积极主动地去进行学习。

最后教师以简单的语言进行总结概括，对于他们的表现给予肯定，让学生在主动探究学习能力上有所提高。