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肥皂泡教学反思精编4篇

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肥皂泡教学反思1

《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品,是1篇非常贴近学生生

活而又高于学生生活的文章,意境非常美。文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们—样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。

创设情境,拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的`情感和态度。为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践,切实感受语言文字的精美。课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

拓展想像,培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。

以读为主,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

学练结合,促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”,相信这样他们会更爱学语文,做到真正学语文。

肥皂泡教学反思2

《肥皂泡》是1篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了童年的梦想,寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度,根据本课教学重难点,我主要突出了以下几点:

一、做吹肥皂泡的动作,加动作读,切实感受语言文字的精美。课中,特意安排了做吹肥皂泡的动作,既让学生对吹的'动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

二、理解文中难懂的句子是本单元的学习目标,又因为学生都有吹过肥皂泡的经历,所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“颤巍巍”、“光影凌乱”等词语,都能结合自己的生活实际,自己的观察经验解决。通过朗读,体会语言的意境美,把孩子们带到梦幻般的泡泡世界。

三、拓展想像,培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中通过朗读,引导学生感受了作者的美好向往,抓住文中的省略号,引导学生展开丰富的想象,让学生更加深刻地领会作者的美好情感。

四、通过朗读、配乐朗诵、比赛读、齐读等多种形式,在读中加深词句理解,在读中体会美好的意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

这一课也有一些不足之处,在课堂上,学生灵活性、主动性没有充分发挥出来,理解还不到位。个别同学没有进到情境中去,发言不够积极。今后,我会努力提高自己的教学能力,打造出师生共同参与的课堂,学生自主学习的学堂。

肥皂泡教学反思3

《肥皂泡》一文是我国当代著名作家冰心的作品,是1篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的`美,还应体会作者的情感和态度。要达成这一目标,我觉得老师应创设相应的情景,以拉近学生与文章的距离。

课文中一个环节是孩子们默读课文,了解吹肥皂泡的过程以后,自然会联系到自己吹泡泡的情形,教师抓住契机,让孩子们说出自子真实而准确地感受,深切体验冰心奶奶时的心情,对孩子们情感体验进行一次提炼和升华。

本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。这个环节中,我设计了一幅泡泡图,让学生结合词语和泡泡相结合的方式去体会理解词语的意思。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观察经验解决。那么我觉得重点就在于他们在想象中读出这几个词语的美,读出他们对这几个词语的理解。

肥皂泡教学反思4

泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像,在文章结尾,作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中,言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是:

1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

1、创设情境,拉近学生与文本的距离。

《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。

2、亲身实践,切实感受语言文字的精美。

课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

3、拓展想像,培养学生丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的'感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。

4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。

借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。

5、学练结合,促使阅读教学综合高效。

课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。

二、成功之处

在上这节课的时候,我最大的成功之处是:本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了解决这一重点,我先让学生自读课文,再以小组合作的形式展开讨论:吹起来的肥皂泡是什么样子的?学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语,了解到肥皂泡的美丽,从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。

三、不足之处

比如在学习作者制作肥皂泡的过程时,教学形式比较单一,造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺,口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习,自己也要多钻研,不断提高自己的教学水平。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文,整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文,思考:课文主要写了哪些内容?让学生多读,目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流:了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的,并勾画出表明先后顺序的词语,如然后、再等。再读课文,找出自已喜欢的语句,做上标记,并认真体会。最后联系生活,感受体验:回忆一下你们平时最爱玩什么游戏?怎样玩的?都想到了什么?在我们刚才交流的基础上,学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较,一次放在第一课时之前,起激趣作用。另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔,相信这样他们会更爱学语文,做到真正学语文。

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