活动课教学反思(精编3篇)
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幼儿园活动课程教学反思1
在《猴子》的活动中,我没有收集到相关的资料,也没有配套的挂图,而且我们的孩子玩橡皮泥已经比较长时间了,对于条状泥和块状泥的组合已经掌握得比较好了,所以我将原来的活动目标――“学习用泥工作出猴子的造型,掌握条状泥和块状泥的组合结构”进行了调整。
在这个主题开展的这个星期中,我发现孩子对孙悟空这个形象比较感兴趣,言谈闲聊之间,总会扯到“孙悟空”:孙悟空是谁?孙悟空是怎么来的?为什么小猴子、老猴子都要听孙悟空……其实“孙悟空”的形象虽然是撰写出来的,但还是有他的现实基础:猴子是一种群居动物,猴群中的猴子经过比拼产生一个猴王,这个猴王领导着这个群体,抵御外来的侵害,公平分配食物等,所以大大小小的猴子都非常尊敬他。
怎样让孩子的这些问题得以解决,并学会一些技能?我尝试将孩子关于猴子的问题罗列好,让小朋友自己去找资料,在找资料的过程中,也许我们的孩子会遇到一些困难,但是在困难中才能前进。在活动中,我和孩子一起讨论了关于猴子的一些知识,然后在交流过程中又出现了一些问题,我们将继续寻找答案。
其实,有时候变一下目标,孩子所能学到的知识也是差不多的,甚至更胜一筹。开展教学活动还是应该从孩子出发,无论是兴趣特点,还是已有能力,孩子是课堂的主人,应该充分发挥孩子的主体性,这也是《纲要》所提倡的:“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”
读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的3篇《活动课教学反思》,希望对您有一些参考价值。
幼儿园小班教学活动反思2
活动准备:
自制小兔图片、幼儿数学用书《分食物》
活动过程:
1、形成集合概念:
出示自制背景图(有不同皮毛颜色的小兔)
——“兔妈妈的宝宝不见了,请你们帮忙找一找。数一数,一共有几只小兔?”
教师将找到的兔子,逐一引导幼儿数数。
帮助幼儿形成集合概念,出示数字5,知道五只兔子可用数字“5”来表示。
兔妈妈一共有几只兔子呢?
2、感知一样多:
学习分食物,黑板上有五只兔子,兔妈妈篮子里有五根胡萝卜。
——“兔妈妈篮子里有五只胡萝卜、要分给五只小兔吃,每只小兔要吃到一样的食物,请你们帮它分一分。”
尝试用一一对应的方法分食物。
教师归纳总结:每只兔子对应一根胡萝卜,用一一对应的方法,能最准确地比较出多少。
幼儿再次感知一样多。
——“兔妈妈有10棵青菜,怎样可以让每只小兔吃到一样多的食物?”
教师归纳总结:拿走多余的就能一样多了,少了再添一个也可以一样多。
3、练习幼儿数学用书《分食物》内容:
幼儿练习,教师观察幼儿操作情况给予相应的指导。
活动目标:
1、尝试运用一一对应的方法感知多与少。
2、进一步了解小兔的外形特征和食性特点。
活动重难点:运用一一对应的方法感知多与少。
中班教学反思3
本次活动的重点是20以内的数字排列,感知相邻数之间相差1的关系,发现数量的规律是从少到多,数字变化是从小到大。为了达到活动目标我采用多种游戏,如拍手数数,拍铃鼓数数,找数字等,活动中幼儿反应积极,在连线游戏中能按照顺序点数,偶尔会出现漏连的情况,尤其在15——20较大的数量时容易出错。