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八年级下册数学教学反思精编3篇

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八年级数学教学反思1

矩形、菱形和正方形都具有平行四边形的一切性质。而矩形、菱形和正方形除具有平行四边形的特征外,还各自具有自己的特有的特征。因此在这部分内容的教学过程中,指导学生抓住共性的同时,重点完成对特殊性部分的探究,便于学生对知识的理解和掌握。

这部分教学是这样设计的:首先,在平行四边形教学中,引导学生由平行四边形的`概念入手,包括平行四边形的对称性(轴对称、中心对称)、角(对角、邻角、外角与内角)、边(对边、邻边)、对角线等方面。采取小组探究的方式,通过课堂上的讨论、实验、质疑、释疑的方式完成。然后在矩形、菱形、正方形的教学中,延用了平行四边形教学方式。但课堂上重点引导学生从特殊方面进行探索,找出特性,再通过比较、总结,来完成对学习内容的理解和掌握。

教学中出现的困难:

(1)相关结论使用混乱,容易张冠李戴;

(2)往往忽视特殊的平行四边形同样满足一般平行四边形的特征;

(3)部分小组合作探究成效一般解决方案:

(1)在探究活动中,教师应扮演一个参与者与促进者相结合的角色,与学生们一起共同去探求和发现新知识。教师必须在参与者们产生误解或迷惑的时候提供正确的指引。促进参与者们朝着正确的方向迈进。

(2)形数结合,利用必要的教具、模型、教学软件等进行直观教学。

八年级数学教学反思2

本节课的教学体现了《数学课程标准》的基本理念,以教材为依据,结合学生的实际情况,遵循探究式教学新授课基本模式,基本实现了课前制定的教学目标。

教学过程中,从创设学生熟悉的、感兴趣的问题情景入手,激发学生的学习兴趣,通过学生观察比较归纳获取知识,培养学生的学习能力和归纳能力。整堂课提问方式多样,有称述式提问、策略性提问,还有上问式、下问式甚至是开放式提问。整个教学过程注意了类比法、发现法、观察法、联想法、归纳法等的综合运用,重视了归纳思想的运用。

课堂教学中每一个学生的学习速度与接受能力是不同的,尤其在问题情景教学中,学生必然有一个摸索的过程,在这个过程中有难免遇到许多困难,或多或少会走一些弯路,在这个时候,教师的态度非常重要,教师若以亲切和蔼的话语鼓励赞许的目光面对学生,就能创设一个平等和谐的学习氛围,从而给予学生无穷的探究热情,激活整个探究过程,否则就会扼杀学生的探究意愿。在本节课中充满着民主、平等与关爱,尤其是一些弱势群体也得到了关注。

整节课通过师生双方的互动,学生接受新知较快,探究、归纳能力不断地得到提高,在教学过程中体现了“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的教学思想。整节课的'课堂气氛一直是热烈的,学生的参与是积极的,随说个别学生在描述概念时出现不准确、不完整的错误,但通过教师的指证,及时解决了问题。

通过本节课的教学,进一步认识到课前设计时,应充分考虑到学生的差异,在具体操作过程中应注重学生的合作学习,以小组分别计算一部分数值,然后归纳各组意见,这样既提高了学生合作交流、主动探究、互惠提高的能力,促进对知识的真正理解,又能节约时间,提高课堂教学的有效性。

初中八年级数学教学反思3

一、在思想上领会“高效课堂”

自开展“活而有效”课堂以来,我深刻体会到了“让每一位学生参与其中,每一位学生都有所得”的高效课堂教法,教师以改革求发展、要质量、提效率的眼光来组织教学,收到很好的效果。要注意以下两点:

1、教学理念的改革。相信“没有教不好的学生”,追求“每一节课让学生都有所得”。

2、课堂教学的改革。追求高效的课堂:自主而不自流、放手而不放任、互动而不乱动、形散而神聚、无形而高效。高效课堂做到“三讲三不讲”:讲易混点、讲易漏点、讲易错点;不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。渗透:数学学习方法、数学解题思想、数学规范解题,注重细节教育。

二、“活而有效”教学策略落实在课堂及各个教学环节中

对“活而有效”教学策略“主要体现在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面:

1、实行“学案”辅助教[]学的方法。我们的“学案”由“学习知识点、自学提要、例题解答、当堂训练、知识拓展、课后作业、课后反思”七部分组成。“学案”既体现了教师之间集体备课、资源共享的作用,又实现了各教师课堂功底个性特色的展示。

2、高效课堂是“活而有效”课堂的精髓,得出的经验就是:学生预先探索,小组合作交流,问题反馈,教师精点,当堂训练。要求学生积极进行自学,找出问题,学生互相交流,然后由教师释疑和范解,指出易错处、已混处、解题技巧等。当堂训练是要求将知识当堂“消化”,达到高效的目的。

3、学习小组优差结对,重点发展。将学生各层放在一个小组内,开展“一帮一,多对一”学习方式,充分利用学生资源,实行优势互补,渗透学习方法。

三、课改中的经验与缺憾

谈几点经验:

1、学生拿到“学案”后,急于解题,对答案,找差距,比能力,本身就是竞争,这是高效的第一步。

2、学生在相互交流时,为了避免说与学习无用的话,可以巡视,搜集问题。

3、在个别小组完成的情况下,可以适当让某个学生说一说,看不周到之处。适当调节节奏。

4、课堂不要追求热闹,要让所有学生动起来,这是目的。存在的问题:

1、课改还处在不成熟阶段,课堂组织上还不够科学、严谨、完善,需要克服形式主义,需要不断总结、调整、完善。

2、“学案”知识的整合与应用花费精力太大,应该同学科组相互协商。

3、对待差生的教学方法还有待进一步探究:若过多照顾差生,则课堂任务不能按时完成,好多差生跟不上教学的节奏。

通过“活而有效”课堂策略教学实践,我的教学观念已经有了很大的改变,但仍需进一步提高完善自己,在以后的教学工作中,我会继续探索,多向老教师学习,努力提高教学质量。

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