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初中英语学科教学反思精编5篇

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关于初中英语的教学反思1

又到了学期末,回眸20XX,突然想起了孙悦的一首歌:“看着日历最后一页,总不忍心把最后一页翻过”。20XX紧张的一年,忙碌的一年。本学期,在学校领导的信任下,我担任了九年级5、6班英语教学工作,与名师、骨干教师搭档,我深感自己的不足,内心也对自己有了更高的要求,因此,在工作中我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,兢兢业业,努力提高自己的教育教学水平:

本学期是我讲课最多的一年,其中我在 “一课二摩三讨论” 执教了Unit4 What would you do?第一课时;在县视导中,我执教了Unit10 By the time I got outside, the bus had already left.在教学示范校验收中我执教了Unit13 Rainy days make me sad.通过这几次讲课,我真正体会到了背课的重要性,因此每节课我都精心准备,做到了认真备课。备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

英语教学要求采用任务型的教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始就寓于情景,设置任务, 如unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes的教学目标时,我首先让同学们理解哪些事情是他们能允许做的,哪些是不允许他们做的。第一个课时,我先把完成任务所需的语言写在黑板上,从而引出新单词,然后设置任务,要求同学们讨论他们能做的和不该做的。我们新建了“兴艺广场”,还有将要搬入的学生宿舍及我们学校的校规等,面对我们美丽的校园,我们应该怎么做呢?我引导学生结合实际,从我做起,从身边做起,很自然地,同学们就理解了what the teenagers should be allowed to do, and what the teenagers should not be allowed to do。学生在情景中大量实践,用已知的学习未知的,很容易掌握所学内容。再如在教授Unit10 By the time I got outside, the bus had already left.中,我先突破重难点,让学生了解过去完成时,我采用课件形式出示经常发生在学生们身边的事情,如当老师进教室时,你们已经擦完黑板了,打扫完教室了,做完作业了等,结合课件,图片等,让学生初步感知重难点,为后面的教学铺垫到位,学生也很容易的突破了重难点,从而使这节课获得了很大的成功。

我深知自己在教学中还有很大缺陷,今后我要努力学习,积极进取,争取有更精彩的课堂。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的5篇《初中英语学科教学反思》,希望可以启发您的一些写作思路。

初中英语的教学反思2

教学几年来,在英语教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有掌握好。特别是在上练习课时,让学生用学过的单词词组翻译句子时,没有多少学生能够正确地翻译出来;在做单项选择题时,也总会发现学生犯一些不应该犯的错误。究其原因,有以下几个方面。

一、学过的单词没有记住。学生总是借口其他作业太多,没时间背,即便能背出来,也是临时抢记出来的。等到需要的时候又想不起来了。

二、不能自觉去独立完成相应的巩固练习。总希望等老师来讲解。有的甚至只是为了应付老师布置的任务而抄袭他人的答案,不管正确与否。

三、课后的积累太少。一些学生表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题就出来了,而且差距也很大。

针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。

首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。

其次,英语学科课后时间分配相应的应当多一些,因为它毕竟不是自己的母语,在学习过程中多少有点困难。但是如果现在基础不打好的话,以后想要提高的话就更难了。

第三,要让学生灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。

总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要*平时慢慢积累起来的。而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性。

初中英语教学反思总结3

一个学期即将过去,忙碌过后终于可以坐下来细数这一学期收获来的经验。这学期,我担任九年二班的英语教学工作。为了做好今年初三的教学任务,我按时上课,积极参加学校组织的各种教学活动,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课,虚心向老教师请教,及时反思教学,认真研究中考题型,在教学过程中对学生进行考点灌输,使教学有计划、有组织、有步骤、有效率地开展。如今,我在学校领导的关怀和指导下,圆满完成了完成初三第一学期的教学工作,现对本学期以来的教学工作做以下总结:

一、开学初认真制定了教学计划,明确了教学目的。在新课改的理念指导下,依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律,制定了学期教学计划。

二、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,因此我每天花很多的时间来备课,认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

三、认真组织好课堂教学。一堂课的四十五分钟,就是一个教师表演技能的阶段。上课时,本着“传道、授业、解惑”的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力,发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高。

四、虚心向其他有经验的教师请教。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此,在此过程中,一旦心中有疑,必会请教师傅和其他有经验的教师,而且认真做到每学期听课20节以上,做好听课记录,取之所长,克服所短,并常常与其他教师交流,改进教学方法。

五、认真批改作业。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。

六、认真反思教学。教学这一活动,没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后,认真回想,进行反思。

七、做好课后辅导工作。英语学习是语言的学习,因此在课后,对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应,课后交流,作业记录中掌握各个学生的心理状况,抓住他们的特点和个性,有的放矢地与其进行交流,做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点,并给予表扬;积极发现后进生的闪光点,及时给予鼓励,树立他们的自信心。

八、经过一个学期的努力,一部分学生的成绩有所提高,但存在的不足也很多。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,而且无法正确运用所学知识。

九、自我提高总结。

一学期转眼即过,在本学期,我认真落实开学初所制定的自我提高计划,并根据实际情况做出调整,现总结如下。

1。政治思想方面

热爱党的教育事业,积极参加学校组织的各项政治学习,认真做笔记,自觉遵守校规校纪,严格要求自己,不断提高思想觉悟,提高师德修养,为人师表。

2。在业务学习方面

认真钻研教育教学理论,理会当今教育教学思想,认真学习课改精神,研究新课程标准,关注教学实践,关注教学方法,关注教学结果,同时认真研究学生的心理特点,关注不同学生的心理及行为,为做好教育工作奠定理论基础。

3。在具体工作方面:

本着教书育人,服务育人、管理育人的要求,做到了遵守劳动纪律,处处身体力行,多工作少废话,积极配合班主任工作,在值周工作中,能够合理安排,本着公平、合理的原则,及时督导检查,做到认真、负责、检查到位。同时积极配合主任做好学生的思想工作,帮助学生解除心理障碍,树立正确的人生观,友谊观,鼓励学生积极向上,克服不良行为,教育学生要学会做。

在工作中互相学习、互相帮助,积极配合,团结友善,追求高标准,高效率,高质量完成任务,并达到预期效果。

4。其他方面

教育是一个发展性的职业,它要求从事这个职业的教师应坚持学习,永不间断,只有这样,才能不断的充实自己,做到“问渠那得清如许,为有源头活水来”的境界。因此,我利用业余时间自学,学习教育教学的新理论,新理念,新方法。同时,坚持自学英语,提高自己的英语水平。

总之,在这一学期的教学过程中,我尽力地做好每项工作,其中学到的东西固然不少,但不足之处也很多。在以后的教学工作中,我将不断总结经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的教学方法和教学手段,提高教学质量,做一名合格的人民教师。

初中英语写作教学反思4

一、写作是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写作的能力,是英语教学的目的之一。写作教学是初中英语教学的基本要求,也是中考英语试题的重要组成部分。写作能力又是中学英语教学培养学生的重要语言技能之一,是学习者英语综合运用语言能力的体现。限于初中英语教学的难度和广度,英语作文教学的内容往往有编写对话、看图写画、文章改写、日记、信件、通知、请假条等写作方式。

二、初中英语写作教学策略的实施:

1、激发兴趣,由浅入深、循序渐进词汇学习可以促进英语水平的提高。

英语词汇量的积累对学生来说是非常关键的。充足的英语词汇量,才有可能为写作提供“可理解的输入”。 可在实际教学中却有许多学生一提作文就面露难色、心生畏惧,写出来的作文东拼西凑,言之无味,毫无情感可言。那怎样才能让学生敢于写、乐于写,从写作中体会到作文的乐趣,享受到作文的喜悦呢?对初一学生来说,我们不妨尝试让他们在课堂上以游戏的形式做一些扩词练习。由教师或学生提供若干个单词,让他们利用这些单词编成一段有意义的对话或合乎情理的故事。兴趣是学习的动力。及时准确地了解某一阶段学生写作水平的发展情况,可以使教师在教学过程中少走弯路,减少盲目性。如可以给初一学生布置“自我介绍”“介绍家庭”或“介绍朋友”等内容的作文;给初二学生可以设计“假日计划“”给笔友的信”“家乡的四季”或一些看图作文等。总之,教师要及时对学生提供针对性的指导,而学生也能够及时有效地调整自己的写作策略。

2、布置落实课后写作练习。

很多教师对课后写作练习重视不够,不是轻描淡写地一带而过,就是把它布置为课后练习。教师批改时往往只强调语言的准确性,学生写作时也是应付了事,渐渐地课后写作练习就形同虚设。因此要化被动为主动,充分调动学生的主观能动性。首先,在课前让学生进行充分准备;然后在课堂上各抒己见进行讨论;再让他们“添枝加叶”,丰富提纲以形成短文;最后课后修改整理。

三、拓展初中英语教学途径

1、多利用教材以外的知识,让学生多接触原汁原味的英语。我们可以通过各种途径选择一些好文章,让学生反复阅读乃至熟背。教师必须引导学生从整体上审视和鉴赏材料的语言结构和组篇技巧,吸收它的精华。多年的英语教学证明:让学生背诵一些精彩的、地道的、口语化的、实用的段落和文章是很有帮助的。只有保证足够的积累,才能有针对性地输出,写文章时才能左右逢源,水到渠成。

2、注重课堂同学间批改,内化英语写作技巧学生习作批改对教师来说是一项大工程,工作量大,且繁杂。我们首先要树立“以学生发展为本”的作文评价理念,并且不妨尝试师生共评、生生互评、师生互评等作文评价方法。教师应该站在有利于学生发展的角度来评价学

生,把评价定位在激励学生的进步上,通过作文评价搭起一个师生平等对话的平台。通过沟通和协商、理解和激励使评价对象最大限度地接受评价结果,从而大大地提高写作的教学水平。课堂批改评价方式有:①抓典型,课堂面批。②同伴批改。③教师批改。实践证明同伴批改能够帮助学生提高语言意识,内化英语写作技巧,更能为学生所接受。

总之,初中英语教学是整个英语教学的基础,而写作训练又是英语教学的重头戏和难关。所以要想在英语教学上有所作为,就必须在写作教学上多动动脑筋。作为一名英语教师就要不断提高自身素质,继续学习,勇于创新,不断更新教学理念,多钻研教材,尝试更多的教学方法。

初中英语的教学反思5

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事初中教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:

反思一、*持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

英语教学是要重视培养兴趣,但单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的`时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只*模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇

不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁。

反思三、英语教师应有发展意识

一向以来,中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

反思四、英语教师应有文化意识

在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。

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