学生期末考试分析总结【热选5篇】
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期末试卷分析总结【第一篇】
一、试卷特点
务实性是本试卷的最大亮点,本试卷对思品教师的中考复习教学起到了指引方向的作用。选择题侧重时政和双基的考察,另外“一拖N”式选择题凸显中考趋向,这些精心编排的试题,围绕教材的重点知识,联系近期发生的国内外大事,很好的考察了学生对知识的理解、运用、迁移能力。非选择题灵活性非常明显,比如第26题,把综合实践和维护世界和平巧妙的交叉在一起。这也告诉了我们迎接中考复习过程中,要弄清中考说明重点知识的同时,也要更好的提高学生观察、感受、体验和参与社会公共生活的能力。
二、试卷的结构分析
1.内容结构:
本次考试内容涉及九年级思品全册的知识,总分100分,考试方式为闭卷考试。
2.目标水平结构:
本次选题重点侧重用学生审题和发散思维能力。
3.题型结构分析:
(1) 单项选择题共22道题,每题2分,共44分。重点考查学生对课本基本知识的理解和运用能力。
(2)非选择题共5道,包括3道文字类材料题(第23、24、27题),共32分;综合实践题2道(25、26),共24分。这些题型都重点考查了学生的审题能力、联系能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
三、学生答题情况分析
(1)、选择题,这次学生答得不太理想,大部分同学得分在36分左右。综合来看,选择题部分的不理想说明了学生的基础知识掌握的还比较死。错误率高的选择题多出现在第5小题和第10、14小题,第5题正确选项是C,但很多同学选择了D,这说明对基础知识理解的不到位,不善于区分、细化,如果在学习时稍注意这些绝对观点的理解,就不会弄错了。第10小题,正确答案是B,但很多同学选了C,原因是没能牢固掌握基础知识,即,“依据刑法处罚所有的造假者”,观点错误,因为所有的造假者不一定都会处罚刑法。总的来说,究其原因还是对题干与题支的审查不够细致,基础知识薄弱。
(2)文字材料分析题部分反映出来的问题主要是不能改变固定思维,稍有变化就不能作答。还有就是不能很好的运用所学知识对材料进行剖析,还要就是审题不仔细,答题线条过粗。
比如第27题第一问,“你对他们的理想有什么看法”这问,85%的同学没有答对,都答出了“要支持他们,他们一定能实现等等”,原因在于平常的理想教育习惯于积极教育,鼓励其通过自身努力实现理想。但是,本题考察的要依据实际情况来正确看待自己理想与现实之间的差距。基于以上原因,这问失分率太高。
(3)综合实践题(25题),出的非常典型。以往基本都是分几问出题,但这回没标明,学生大多把第一小问的“哪些具体准备”给弄丢了。导致这问的得分率仅50%左右。
总体来看学生答题存在一些普遍问题,诸如:审题粗心、运用知识呆板、表述不细致、用语不规范等。
四、教学分析和教学建议
通过这次考试,我反思教学中存在的主要问题是基础知识还不牢固;答题能力的灵活性太差。
鉴于以上问题与不足,在这之后的教学中应:
1、加强学生对基础知识的理解,尤其是相近或相似的概念、政治术语。
2、要关注社会热点,锻炼学生根据课本学过的原理来分析社会热点的能力。
3、以中考为导向,要认真研究近几年的中考试题,从中发现规律,要加强典型例题和题型的模拟训练,注重能力培养,引导学生总结答题方法,提高对知识的迁移、归纳、分析能力。
期末试卷分析总结【第二篇】
这次期末统测试题,基本上反映出了学生的水平。从学生的试卷上可以得知:学生基础知识不太扎实,习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面作具体剖析:
一、试卷评价
本次语文试卷共分为四大题:基础知识积累运用;语文与生活;阅读理解;习作展示。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握较好,习作部分次之,阅读部分失分较多。
(一)基础部分
1、看拼音,写词语。
此题考查了7个生字词语掌握情况。学生失分较低。学生的失分主要集中在“爆炸、倾盆大雨”等几个易混淆的词语,原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语,对易读、易写错字、冷僻字,乃至常用字也应重点教学。
2、“乃”字用数笔画查字法应查()画。用音序法应查()。在“失败乃成功之母”中应取哪种解释。第二笔是()。 此题主要考查学生查字典及词语运用理解的能力。学生失分率较高。主要是“乃”不太常用,老师及学生平时没有对一些字给予充分的重视。今后的教学过程中更应做到精益求精,力求人人过关。
3、找词语中的错别字。
此题出错率较高,原因是学生做题不够仔细,不能慢慢细心地寻找错别字并改正过来。
4、课文盘点。
此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。学生做的并不理想,在填空中出现的错别字很多,还有一部分孩子没有很好的积累,所以并不知道答案。。
(二)、语文与生活
此题主要考察学生观察生活、体会生活并说出自己的体会的能力。这对于善动脑的学生而言较简单,但对于较懒惰的学生侧不易得分。
(三)、课内外阅读。
此题主要考查学生的阅读能力,出题人也选了1篇课外短文,《钓鱼的启示》做的还可以。错的原因是一是学生不认真审题。二是对文中重点的句子理解还停留在表层。三是学生对文章内容的概括能力较弱。对文本的理解语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
(四)、习作展示
有一则公益广告是:一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚,被自己的儿子看见了。于是,儿子也要给自己的妈妈洗脚。结合体会写1篇观后感。学生整体表现还可以,但有的学生不认真审题,以至于写跑了题,偏了中心。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。其次要让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求,是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受,提倡个性化。
期末试卷分析总结【第三篇】
一、试卷分析。
本份试题满分为120分,时间为两个半小时,纵观整张试卷,难度不大,题型规范,全面考查了学生的基础、阅读、写作能力,富有文化内涵和时代气息。积累运用版块注重了课内知识的考查。语言运用形式多样,从字词运用到对对话的理解再到解读材料,考查了学生运用知识的能力和理解表达能力。阅读版块体裁有课内外记叙文、课内外文言文,覆盖了1-3单元的知识,考查知识点全面。写作贴近学生生活,能激发学生写作欲望,易于表达和抒发真情实感。总之这份试题是一份不错的试题。
二、数据分析。1、总体数据分析:
2、数据分析:
本次对70份试卷作分析。
从数据可以看出,课外文言文句子理解,记叙文阅读第15题理解破折号的作用这两题问题最大,有待加强阅读基本技能训练;第1、2、4、5、6、8、9、22、25这几题情况较好,可以看出平时注重了字词及文言文基础知识的训练;诗词背诵默写、名著阅读及记叙文阅读、作文大体情况还是训练到位的;正确答题人数大体过半,2小题课外文言文答题情况不是很好。有待今后教学中改进。
三、主要问题及失分原因。1、基础知识掌握的不太扎实。
(1)一些学生课本上最基本的字词等基础知识没记住,文言文中句子的翻译不得要领。(2)教师忽略强化标点符号的训练。如“我---我----”中破折号的作用,很多学生乱答一气。
(3)还有的学生书写缺乏应有的基本功,默写字写错被扣分,更有甚者态度不够端正,书写潦草,不做,导致失分严重。
(4)名著导读《童年》,学生对整篇小说的情节识记不牢固,表现在部分学生完全没记住对外祖父最为详细的情节而失分严重(如抽样调查表中只有3人做全对)。
2、缺乏实际应用问题的背景经验,在解答联系生活和社会的实际的问题时,出现理解困难,导致解答失误。如第3小题、概括材料题以及部分主观题。
3、审题不仔细,对题目没有充分理解。很多学生题目甚至没看明白、短文略读一边就匆匆动笔,有的甚至很简单的问题没看清楚就做了与题目要求相反的答案(如部分选择题),导致出错。
4、阅读部分:
(1)部分学生阅读分析的能力低下。无法很好地归纳与概括文章的主要内容与主题,导致答题时不知如何动笔从而乱答一气。
(2)语言语言组织与表达不够简洁,部分学生的表述能力较弱,导致因书写乱、不规范失分。
(3)能用原文作答的由于对文章理解不够,没有一双“慧眼”而失分,这点在记叙文中表现的尤为明显。
5、作文很多同学没有把握好题意,构思简单粗糙,下笔随意。主要问题有:中心不突出,泛泛而谈;命题作文没点题;凑字数甚至离题;书写不规范,卷面不整洁;作文字数不够。
四、今后教学措施。
1、
把好理解审题关,避免大意失分。平时教学中要加强训练,题意不清,不急于动笔答题。
2、重视基础,回归课本,加强基础知识的识记训练。3、加强规范书写的训练,书写要求整洁规范。
4、重视学生创新精神、实践能力的培养以及联系生活实际答题的能力和语文活动、名著阅读的训练,培养学生解决问题的能力,激发学生学习的兴趣。
5、加强阅读,提高阅读能力。加大课内外优秀文章及习作的阅读,拓宽学生的知识面,重视阅读基本技能训练及学生对文章主要内容、主题的理解能力训练;重视语言组织与表达能力的训练及规范答题技巧的训练。
6、重视学生写作基本技能及技巧的训练,提高学生写作能力。
7、关注每一位学生,加强学法指导。从近几年考试题来看,面向每位学生、加强学法指导是摆在广大教师特别是语文教师面前不可忽视的问题,应予以足够重视。要努力提高学生学习语文的兴趣和愿望,努力营造学生主动学习的氛围,挖掘学生的潜能,及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。
学生期末考试分析总结【第四篇】
考试后,我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只但是是检测我们对知识掌握了多少而已,不必耿耿于怀,而是要明白自我在哪里失分了,找出原因,及时弥补。我们务必总结失分的原因,采取措施,加以补救。
这次考试不理想的原因如下:
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。正如毛泽东所说,不打无准备之战。言外之意是没有准备过得事很难做好,而我却没有好好准备,导致失分了。
2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后,没有认真检查试卷,马马虎虎、粗心大意,导致失分严重。
认证弥补,加以改正。采取正确的方法学习。
语文,要多看课外书,提高作文水平。因为此刻语文写作占很多分。想要语文成绩变好,首先要想法设法提高作文水平,这样才能拿到高分。
数学,是我的一科也是最致命的一科。因为有时做完卷子,没有认真检查,导致失分。所以我们做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。
英语,是我最薄弱的一科。个性是听力和句型,所以我要在周末多听英语,多做题目,不会就问,期望英语不再那么差。
政治,是我有史以来,考的最差的一次了。
物理,要多背物理公式,多做习题,但是不要搞“题海战术”要适可而止。
这次考试虽然没有考好,但是我相信,只要坚持,我的成绩必须有所提高。
世上无难事,只怕有心人。
期末试卷分析总结【第五篇】
第一部分 基础知识
(一)看拼音,写词语(5分)
失分最多的是“瞬间”的“瞬”把目字旁写成日字旁;“咒语(骤雨)”错误的原因是拼音拼错,导致汉字写。
(二)修改错误读音(4分)
伽蓝“qie”,叱咤“zha”风靡“mi”读音错误最多。错误原因:虽然平时有练习和强调,但是没有集中总结过易错类读音,可能印象不够深刻。
(三)诗文我会写(5分)
错误较多的是“乌蒙磅礴走泥丸”中“礴”错误的多,错误原因,“氵”丢写,说明基础书写遗忘,在期中测试前还好一些,加上期末复习重点放在后边,对前面的基础知识,复习不到位。
(四)课文内容我会填(9分)
错误较多的是1和3小题。
错误原因:课文内容理解不够深刻,老师在讲课时涉及到了,但是没有当成重点;学生对知识的遗忘,老师复习不到位。
(五)必读书目我知道
错误点集中在作者名字的书写“契”的书写错误和主人公名字不知道。
错误原因:学生对知识点遗忘,老师有拓展要求读《爱的教育》课外书目,但没有强迫要求,只是要求自己阅读。
(六)仿写句子
这道题错的很少,错的同学是句式写错。
第二部分 阅读
阅读(一)
错误集中在第一问,作者的名字书写;第三问第三空,错误原因,读题不完整,人家问的是什么样的心理描写,而大部分同学直接写“心理描写”。
错误原因:1、知识点的遗忘;2、复习重点放在了期中考试后,对前面的复习较少。
阅读(二)
错误集中在第一题“虔诚”意思的理解,主要问题是理解不全面,只答出一部分要点
第二题文章内容概括不全面,记叙文六要素还是用不好。
阅读(三)
1、材料内容对于学生来说比较困难,因为里面涉及到了一些历史知识、历史事件、政治名词,理解起来比较困难。如“辛亥革命”“全国政协”等。
2、提问不太符合常理,学生们反应不过来。
3、材料三现代诗类型对学生来说理解困难。
4、做题速度慢,时间紧,材料阅读的不够仔细。
5、平时教学对阅读方面的训练较少。
第三部分 习作(30分)
整体来说,作文书写好不错,没有跑题现象,而且书写也比较工整。有18名同学是满分。但是有4名同学题目不符合要求。
改善措施
1、复习重点要均衡,期中前、后同样重要;
2、提高孩子们的阅读速度,扩大阅读量,尤其是课本推荐的阅读篇目一定要读;
3、对于半命题作文,今后加大训练度,细节强调到位;
4、平时变更词语测试方式,改口头测试为自主拼音写词语,锻炼品读能力;
5、继续保持生字词的考查。