方帽子店教学反思（4篇）

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方帽子店教学设计【第一篇】

[学习目标]

1．认识7个生字、多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文。

2．默读课文，说说课文中那部作文吧分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这部分内容。

3．体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。

[教学重点]

了解课文讲了几部分内容，了解课文的叙述顺序，能简单复述课文内容。

[教学重点]

懂得优胜劣汰的道理。

[教学过程]

一、激情导入，诱发兴趣

1．谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。）

2．鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？

3．学生自由发言，老师板书有价值的问题。

（1）方帽子店里发生了什么故事？

（2）哪些地方是意想不到？

二、出示学习目标

三、初读课文，学习生字词

1．听课文朗读录音，了解课文主要内容。

2．课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。

橱窗 改变 香蕉 扣在头上 嚷嚷着 圆筒形 古董

3．一个多音字“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。

四、再读课文，整体感知

细读课文，了解课文的写作顺序。

课文共21个自然段，按照事情的发展顺序划分段落如下：第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5~15自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（16~21自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

五、精读课文，重点感悟

（一）小组交流，合作探究，探讨以下问题

1．自读课文1—4自然段，找出方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用“ ”画出来。

2．想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？

3．既然不舒服，为什么不设计制作舒服的帽子呢？

4．快速浏览课文5—15自然段，看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子？在课文中用“……”画出来。

5．全班汇报展示。

（二）小练笔

仿照文中的句子，完成练习：

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

卷心菜像 ，又圆又沉。

运动员像 ，向终点跑去。

时间像，一闪而过，永不回头。

6、汇报总结

1．听老师读17—21自然段，想一想：方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？

2．抽学生概括主题，教师指导完成。

七、复述课文

回顾课文，你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。

八、拓展延伸

通过学习长颈鹿的演变，帮助学生明白“适应者生存下来，不适应者被淘汰”的道理。

九、课堂小结

十、创新作业

假如将来你成为了帽子店的老板，你还会创造出什么样的既漂亮又舒服的帽子呢？大胆想象，设计一顶你喜欢的新帽子吧！

方帽子店教学反思（精选7【第二篇】

《方帽子店》这篇课文是疫情过后学生在课堂上学习的第1篇课文，为了让学生的学习状态不浮躁，能够静下心来先把之前学习的内容进行巩固复习，所以很长时间都没有讲授新课，再一次回到面对面的课堂上，想必学生也是很兴奋的。

这是1篇略读课文，根据略读课文的学习要求，本课主要是默读课文然后了解课文的主要内容，能够用自己的话来说一说自己印象最深刻的地方。围绕这个教学目标，我先让学生能够熟读课文，然后能够按照故事发展的顺序明白主要讲述了哪些内容，对课文更加熟悉。

《方帽子店》这篇课文主要讲述了一家店铺只卖方帽子，从来没有卖过别的帽子，直到有一天人们觉得方帽子并不舒服，于是人们尝试着做圆帽子，结果圆帽子戴起来让人感觉很舒服，然而即使这样，方帽子店的主人也并不想去改变，甚至让自己的儿子把圆帽子扔掉。后来方帽子店的对面又开了一家帽子店，专门卖各式各样的舒服的好帽子，方帽子自此也就成为了古董。通过这篇文章学生能够很快概括出来故事告诉我们要善于创新。而且以方帽子为主线学生很快理清了文章的脉络。

但是我在教学的过程中也有很对不足：首先语言不够简洁，总是向着给学生讲的清楚一些，却忽略了学生自主探索是学习的最好方式；其次，我忽略了方帽子店主和新店主感情的变化，文章便仅仅是在讲故事，学生没有更好地融入到文章中去。我相信如果让学生放开去表达，一定能够有更多精彩的感受和回答。

方帽子店教学反思（精选7【第三篇】

《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。告诉我们世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。

本文的教学重点是：

1、读通课文，理解故事中所蕴含的道理。

2、复述课文

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、读准读好课文

“读”是语文学习的根本途径，它就应成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助必须的方法，激发学生阅读的欲望和空间。

2、平等和谐的课堂气氛

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中要培养学生具有自主性。能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。

三、不足之处

纵观这堂课，我觉得在小组合作方面运用的少了些，在具体设计教案时这方面考虑欠妥。还有，文中方帽子老板为什么卖不出帽子时，仍倔强地坚持？可惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点展开更为深刻的交流讨论，或者我也设想，以后再有机会，可以抓住主问题为切入点，激发学生的兴趣，带动全文的学习。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：开课初，我和学生通过交流预习感受，探讨总结课文四步学法：读准、读通、读懂、感悟。具体做法：

1、借助工具书和范读读准字音；

2、借助范读模范断句读通句子；

3、小组合作读懂课文；创设情境，感悟品味，探究道理；联系生活，明理养性；

4、背诵积累，课外拓展。

方帽子店教学反思（精选7【第四篇】

叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”《方帽子店》是1篇略读课文，安排在精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，是培养学生自主阅读能力的一块试验田。在教学中，要妥善处理“略”与“不略”的关系。

1、略其所略。

教学目标要简约，不求精细全面，但求一课一得，所以在整体上要抓大放小，有所侧重，比如字词教学适当简化，朗读层次适当淡化。教学环节要简明，以大板块、大框架的设计为主，学习过程紧凑，确保单元知识点得到训练，提高课堂教学实效。教师指导要简练，只须提纲挈领，不必纤屑不遗，抓住要点引导学生将习得的方法运用到自主阅读中。

2、精其所精。

略读课文略的是教师指导和学习时间，而并非是对课文的认识与理解。因此对于文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。从两句广告语生发，抓住富有表现力的词句读懂故事，提高认识；从独特的语言现象入手，赏读运用反复修辞方法的句子，加深阅读感悟，形成语言积累，为具体复述打好了基础。

3、重其所重。

略读课文和精读课文一起承载着深化单元重点训练的任务，课文前面的阅读提示，明确提出了本课学习的重点，指明了教学的方向。所以教师要帮助学生对已有的阅读和复述方法进行整合提炼，着重让学生读懂故事并有选择地复述故事，在内容理解、思想认识、语言积累、方法运用等方面都得到提高。