教师个人教学反思【范例4篇】
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教师教学反思【第一篇】
《扬州茶馆》是朱自清先生的《说扬州》节选。朱自清是一位语言大家,他的散文以纯真朴实的风格见长,给人疏朗清新的感觉。这篇《扬州茶馆》,作者如一位老茶客,带着后生到扬州茶馆品茶吃点心。在不急不慢中,向你娓娓道来饮茶的先后顺序、烫干丝的具体步骤、扬州小吃的特色等等。
本文层次清晰,共分为三小节,分别介绍了零碎小吃、烫干丝、小笼点心这三类扬州小吃。作者抓住了每类小吃的特色,有条理地从色香味、做法、选料等)差异网○(方面介绍。第二小节“烫干丝”的制作过程是本文的教学重点。
在课文的导入环节,我让学生说说自己爱吃的小吃,学生的学习兴趣一下子就被调动起来了。在这篇课文的字词教学方面,我还是采用了学生自学的方式,也取得了比较好的效果。在理解“兜揽”一词时,通过给学生创设情境,想象自己就是卖零碎的,自己会怎么叫卖生意,能够更加深学生对语言文字的理解。但在学生交流表达时,声音都比较小,没有叫卖的感觉,我应该加强指导。
学习文章时,我先让学生找到概括写扬州茶馆特点的句子,然后指导突出重点朗读,让学生在不知不觉中读懂了文章的大致意思,也为后面的学习打下了基础。在学生找到扬州茶馆吃的花样后,我引说“在扬州茶馆,有XXXXXX等零碎小食,有XXXXXX,还有XXXXXX,所以说吃的花样XXXXXX。”这样的句式,在训练运用句式说话的同时,也是为了帮助学生理清文章的脉络。
在指导学生学习零碎小食的部分,通过让学生自己读,找到这些零碎小食共同的特点,在读中感悟到一个“香”字,并让学生发挥想象,通过一边听他人朗读,一边闭上眼睛,在脑海中复现茶馆的画面,再来谈谈“走进扬州茶馆,我看到了什么?听到了什么?我闻到了什么?”学生仿佛身临其境,能够将各自的所看所听所闻清晰地表达出来,进一步体会到了课文内容,达到了预期的教学效果,同时也提高了学生自主学习的能力。
这篇课文的教学重点是把“烫干丝”的过程清楚地说给大家听,学习复述也是本单元的训练重点。对于刚学习复述的学生来说难度比较大,老师要给学生铺设好台阶,因此,在这一部分处理中,我先给学生观看我在网上搜集到的制作烫干丝的视频,让他们边看边想厨师做了哪些动作,然后再圈出文中的动词,体会作者用词的准确细腻。再通过填空,理清烫干丝的先后顺序,然后再抓住重点词尝试边做动作边复述,有了动作的辅助,复述就不会太难了。
课后,经过戚老师的点拨,我想在这个环节,可以处理得更到位些,在借助影像感受语言文字的准确之后,在同桌互说的同时可以再播放一遍视频,再次利用影像加深学生的直观感受,多给学生一些扶手,学生也会说得更好。
另外,阅读好文本是上好一堂课的关键所在,扬州茶馆的著名不仅是由于茶馆中吃的花样最多,还与扬州人的生活习惯、风土人情息息相关。于是我提出了“扬州人为什么爱上茶馆呢?他们仅仅是去品尝茶点吗?”这样的问题,让学生对扬州茶馆有更深层次的认识,初步感受到中华民族饮茶风俗及饮食文化的博大精深,同时,也对教学有个整体的回归。
在多位老师的指导下,使我在本篇课文的教学上有了更深的理解及研究,对自身教学过程中存在的问题有了及时的改进,让我在这次评比课中收获不小。
教师自我反思【第二篇】
此刻回顾自我在课堂教学中,确有很多值得深思的地方,现就自我在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下:
新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,异常是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动进取的学,要充分相信学生的本事。
鉴于此,我也试着在课堂中“放”。殊不知,这一“放”便“放”出了问题,效果也不梦想。整堂课看似设置了许多问题,一环紧扣一环,但不管什么问题,难易程度如何,总是组织学生小组讨论,课堂构成一种新的定式:提问——讨论——回答,反反复复,一堂课下来要讨论十多次,每次的时间都不长,简单的问题不必讨论学生已经明白,可复杂的问题学生根本就没弄明白,这样的课看起来热热闹闹,可学生根本没有体验。布置了探究任务之后,教师袖手旁观,任凭学生去交流,只等到规定的时间到了,叫几个同学说一说,然后教师进行评价,把答案统一一下,或对学生鼓励一番。我认为这些做法是不妥当的,是有违于新课程理念的。由
此我不断的反思,原先敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。
一、转变观念,重新定位主角
新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的。正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一主角转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的、多元化的。
在新课程资料框架下,绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足,难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作,要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科,从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和本事,从独立完成教学任务到和其他教师一齐取长补短。
在新形势下,教师第一次处于被学生选择的地位,必须重新审视自我的知识结构,将终身学习内化为自学行为,时刻坚持学习、研究、反思、发现、探究、创新及评价的态度,力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者
二、以人为本,创新教学模式
俗话说:教无定法。在教学过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能单x一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,教与学是一个共同发展的动态过程,应明确教学过程的复杂性,综合三大要素,权衡利弊,博采众法之长,灵活选择教学方法。既要改革创新,又要着眼实际,积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。
在新课程改革中,智力因素的开发并不是素质教育的全部,学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统,对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授,结合介绍物理学家的故事,物理趣闻和物理史料,让学生了解知识的产生和发展,体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于比较新旧知识的不一样点,引发认知冲突,培养学生的质疑习惯,引导学生寻找当前问题与自我已有知识体系的内在联系,强化问题意识与创新精神;最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法,向学生展示知识的来龙去脉,使之知其然,更知其所以然。
课堂教学案例
一部好的电影,精彩别致的开头能扣人心弦,让人产生非往下看的强烈欲望;一首好歌,只要前奏一响,就可拨动听众心灵中的琴弦,“未成曲调先有情”。课堂教学也是这样,引人入胜的课堂导入,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生的求知欲,还能起着承前启后,建立知识联系的作用。微格教学理论把课堂教学分解成几个环节,对应有相应的教学技能,这种理论认为教学是一种技术,是能够被教师们在课堂教学中复制、应用。课堂教学导入是一种技能,是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的教学行为方式。
其实,在日常教学实践中,我们大部分教师在教学设计时已经经常思考“应采用什么方法能够有效导入课堂教学”,可是对课堂教学导入的方式、课堂教学导入的有效性思考不够,异常是针对具体教学资料,采用案例研究的方法优化导入,使导入的思想性、针对性、科学性、有效性更为突出,我们教师的关注还不够。要提高课堂教学导入的针对性,我们必须依据具体的教学资料,研究学情,也就是要把握好学生原有的基础,也要能比较准确地估计出,经过我们的教学,学生能到达的预期目标,这就是说,我们必须关注学生的最近发展区,设计与评价我们的课堂教学导入。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下,我们要不断反思,与时俱进。
教师教学反思【第三篇】
由于思想品德课的理论性较强,考得比较灵活,所以在教完本课的知识点时我会要求学生进行必须的默记。但有的初中生仍不减好动、爱玩的特性,好胜心、自尊心也强,往往仅有一小部分意志力强的同学,能自觉主动地去记、去背;而大一部分同学则不专心,记不住。我便采取一系列活泼趣味的游戏的方式,刺激学生的大脑皮层,使之感兴趣,愿意去背。一会儿我点名让学生回答;一会儿我让会的同学提问别的同学,这种方法极大地调动了同学们的进取性。紧张而愉快地教学方式,既锻炼了学生的注意力,又培养了学生的思维本事,真正体现了“教师为主导,学生为主体,思维训练为主线”的原则。此外,我还把学生分成学习小组,以小组为单位,采取点名回答、举手回答、抢答等方法,展开竞赛,同学们踊跃参加,表现出强烈的团体荣誉感与职责感,提高了学生学习的主动性。
有人说:“课堂教学是一门遗憾的艺术”,再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改善、进一步优化的地方。所以在课堂教学中,我“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。在教案书写和课件的制作中,我力求构成自我的特色。课后对教案和课件,我会认真的回顾并进行诊断,开出教与学的“病历”,并且对这些“病理”进行分析、交流,最终发现并提出解决教学“病理”的对策。经过这样的反思分析和总结,提高了我的教学水平,总之,我的课堂教学课经过采取各种方式进行教学,到达了预期的效果。
老师教学反思【第四篇】
光阴似箭,日月如梭,来到正定四中已经四周了,渐渐适应了这里的生活节奏。每天伴随着悠扬的歌曲起床,开始新的一天。今天上午又上台讲课了,虽然依旧紧张,讲的仍旧不好,但却所进步,没有之前那么紧张,讲的也比之前有所改进。可见我的努力有效果了,没有辜负指导老师鼓励和教导。我在实习过程中体会到了作为一名教师的不易与责任。
今天我又上了两节课,有些紧张,但已经不会感到无措。因为我在之前做了很多努力,白老师与实习伙伴给了我很多建议与批评,我一直根据他们的建议来改进自己的不足,所以走上讲台,虽然依旧紧张,却比以前有底气,比之前有教师的样子。指导老师给予了我许多帮助。在课前,老师提供许多资料与帮助;在课后,老师及时给予鼓励与指导以及建议。
首先,在学生讨论时,我没有及时调动气氛,使得学生讨论激烈,缺乏激情。整个课堂气氛沉闷,使得课上效果不理想。
从这点,我明白课堂氛围很重要,在上课时一定要调动起学生的激情,让课上气氛变得活跃。上好一堂的关键是活跃的课堂氛围。
其次,整堂课我上的较顺利,没有大问题,就是声音仍旧不够洪亮,有点儿小,整个人还不够放开。这一点的影响是一方面震慑不住学生,另一方面影响后面学生的听课效率。还有声音过于平缓,没有抑扬顿挫,不够激情,导致课堂气氛不够活跃,重点不够突出,没有引起学生的注意,使得部分学生上课时走思。关于这点,我的改进方法是,多多锻炼自己的嗓音。用抑扬顿挫的声调和洪亮的声音引起学生的注意,活跃课堂气氛。
最后,我在讲解例题时思路所比之前清晰,到有些关键地方没有与学生强调,在学生给出回答时没有给予评价并给出确定的答案,导致学生没有完全理解解题方法。还有给学生的讨论时间太长,使得课堂内容不够充实。今后讲解要更仔细,讲清楚解题思路,强调关键点,注意课堂时间分配。
上课后,我才真正体会到做一名合格的人民教师是有多么的不容易。要想做好一名教师,在课前要认真备课,在课中要讲好课,在课后要及时认真进行反思,与其他老师进行研讨找出不足,选取更优异的讲课方案。
一名优秀的人名教师,不仅要教好学生的学习,更要教好学生的品质。既要严格要求学生,又要关心爱护学生。既要做学生学习上的导师,又要做学生心灵的导师。
虽然,我还有很多不足,但我会继续改进,继续努力,并充实自己的内涵,努力成为一名合格的数学教师。