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幼儿园教学反思【精彩4篇】

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幼儿园教学反思心得【第一篇】

中国是文明古国,礼仪之邦,礼仪教育是我们国家的传统教育。幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期,礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大,容易养成各种习惯,成人如注意从小培养幼儿文明礼仪,幼儿将终身受益。本学期我们幼儿园开设了礼仪教育特色教学的实践活动。对于礼仪教育,我们一直没有系统的教学模式,只有在平时活动中零散的教育。最近,为了更好的办出特色,园长在网上购买了关于礼仪教育的一套教材。一共六册,内容非常系统全面,而且都是以孩子们感兴趣的故事、游戏的形式,引导孩子学习礼仪。这么好的教材,我准备结合本班实际情况,把礼仪文化贯穿在我们的一日活动中进行教育。

大班礼仪第一课就是关于敲门的礼仪。正好我们班几个男孩子从不好好敲门,不是用身体使劲的推,就是用脚踢,甚至还用小屁股拱……,总之花样百出。为这事没少批评他们,当时是知道错了,可是时间一长老毛病又犯了。看似敲门是件小事,但它却是礼仪教学中很重要的一课,试想一个孩子连敲门都不会,还有什么礼仪可谈。所以,我非常认真的进行了活动前的准备。

这次活动的目标是让孩子们学习正确的敲门方法,培养他们良好的交往习惯。我准备了小熊手偶一只、一扇门、一封信、幼儿A(邮递员)、幼儿B(接信的人)等等。活动开始我出示手偶小熊给小朋友们表演了故事《神奇的门》,故事的大意是从前有个城堡谁也进不去,木匠让三个孩子进城堡。大儿子使劲了全身力气大声的敲门,门没有开;二儿子拿铁锤砸门,门丝毫没动静;最后,最小的妹妹很有礼貌的用食指轻轻的敲三下,门居然神奇的打开了。她还得到了仙女送的礼物。孩子们听的很认真,当我问他们喜欢谁的时候,他们异口同声地说喜欢最小的妹妹。这时我让他们分小组讨论,为什么不喜欢其他两个孩子?自己平时是怎么敲门的?经过一番激烈的讨论后,每组派代表回答,并到前面作示范。孩子们回答的非常全面,而且还进行了自我批评。特别是几个平时不会敲门的孩子到前面把敲门的动作学的有模有样,我给他们每人一个大拇指,他们蹦蹦跳跳的上位了。经过讨论表演之后我还和孩子们玩了一个游戏《我是送信的邮递员》,孩子们表演的有声有色,轻声敲门、礼貌开门、双手递信、双手接信。这次活动我们进行了四十分钟,孩子们还是兴趣很浓。活动最后我要求孩子每人回去敲一次门和爸爸妈妈合作完成。同时,我在家长群里也发了通知,要求家长和宝宝一起掌握正确的敲门方法,以身作则,做孩子的榜样。

第二天,家长们发给我贴子说:"谢谢老师的细心,我的孩子学会敲门了,孩子变得懂礼貌了……"看到这些话我真的很高兴。经过一段时间的礼仪教学和日常活动的习惯培养,班上的孩子真的懂事多了,敲门声音小了、排队整齐了、喝水再也不挤了、玩玩具也不争抢了,真好!

对幼儿的礼仪教育是长期的培养过程,教师的说教固然重要,但最重要的是要将礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中,并随时关注幼儿,善于抓住日常生活中的教育契机,对幼儿进行随机教育,这样才能帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。我会和家长共同携手、共同努力让孩子们从小受到良好的礼仪教育。

幼儿园的教学反思【第二篇】

本次活动目标源自于幼儿的年龄特点、兴趣及主题目标。通过活动达到预先制定的教学目标。幼儿在活动中能感受到秋天是一个很美的季节。在学习过程中,对于老师提出的问题,幼儿能大胆回答,也知道了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子都把落叶当做自己需要的东西。在活动中幼儿也能根据动物的大小、树叶的大小、他们之间的联系进行大胆想象。在整个活动过程中,引导模仿小动物角色,达到目标,大家都争先恐后的举手想来体验小动物的智慧和可爱。我觉得在阅读图画后,引导幼儿讲述课文时,还是有很多幼儿不能大胆回答,但是到了表演游戏时,请幼儿复述相关段落时,还是有很多幼儿大胆举手的。还有一点,在小燕子看到落叶时,幼儿还是猜不到落叶会像信,说明幼儿对“信”还是缺乏一定的了解的,所以,还要加强对信的认识。

幼儿园的教学反思【第三篇】

小班儿童习惯于看画面的局部,很少看整体。个性是这幅画要表达的深层含义。

在“歌唱恐龙”活动中,我注意到了孩子们的这一特点,并引导他们学会看图片。在图1中,孩子们首先看到图片中最明显的部分,孩子们在前面的右下角。所以我让孩子们谈谈发生在孩子们身上的事情。注意孩子们的表情和发生的事情。他们在做什么?你什么时候会这样做?解决了这些问题后,你马上就能明白是恐龙发出了坏声音,给孩子们制造了噪音。每个人都觉得声音很刺耳,所以他们捂住耳朵。

在最后一张照片中,孩子们只是说一个小女孩正在爬屋顶,但她会怎么做?孩子们不明白。我提醒孩子们想一想,结合之前发生的事情猜一猜小女孩会做什么。突然,朱悦猜到了。小女孩说:大恐龙,你的声音太大了。请安静!

在这次活动中,孩子们说他们的个性很好,我也很简单,很高兴参与到孩子们的描述中。看图片和讲故事是为了让孩子们学会关注整体。同时,他们应该结合其他图片,找到图片背后的真正含义。只要有适当的引导,小班儿童的讲画也会非常精彩。

幼儿园教学反思【第四篇】

颠倒歌是一首具有民间特色的童谣。童谣是我国民间艺术的文化之一,童谣的特点通俗易懂,活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合“亮眼看世界”这一主题活动,我根据本班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有民间特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

一是引出主题,激发兴趣。我用一句话“这是一首很特别很特别的儿歌,你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听我朗诵《颠倒歌》,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小鸡怎么会跳进水里游,他不会游泳会淹死的;麻雀这么小怎么能踩死老母鸡;兔子见狐狸逃都来不及,怎么会叼着个老狐狸。“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”

反思:在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式:集体念、分男女念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌,我就用手指着节奏谱,让幼儿看着图谱念,效果比较好。

反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于粘贴时,撕双面胶的速度太慢,念念停停,再加上幼儿不规则的。拍手反而影响了儿歌的完整性,和感受不到儿歌的节奏韵律。以后应改变这种方法,等幼儿熟悉儿歌后再配上节拍效果会更加。

三是尝试创编,感受快乐。首先我让幼儿看儿歌中的省略号,并猜猜是什么意思,由于幼儿没有这方面的经验,就给幼儿解释这首儿歌还有很多句子没有写进去,请我们小朋友来创编。然后说一些鼓励的话激励幼儿,引导幼儿把某种事物往反的方向想,孩子们的思路开始阔展开来,创编出了很多合乎逻辑的句子,如:老鼠去抓大老鼠;柳树种在花盆里;小鸡抓着个大老鹰。我把幼儿创编出的句子以简笔画的形式记录在黑板上,便于幼儿创编后朗诵。创编中孩子们热情高涨,意犹未尽,个个举起小手“老师、我,老师、我”。我看活动时间差不多了,就引导幼儿把颠倒歌编给其他班级的小朋友听,回去后和爸爸妈妈一起创编《颠倒歌》结束游戏。

反思:出示了省略号却没有向幼儿介绍名称,又时一大粗心。既然幼儿创编兴趣浓厚,应给予幼儿足够的机会,可以让幼儿两两结伴互相创编,把创编出的句子唱到《颠倒歌》中,满足幼儿的兴趣和需要。

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