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假如教学反思精编3篇

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假如教学反思1

教学目标:

1、会认9个字,会写8个字。

2、通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟。

3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。

教学重点:

1、识字和写字

2、通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特感悟。

教具准备:课件、生字卡片

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、故事导入

1、生讲述《马良神笔》的故事

2、有个小女孩也想像马良一样,有一枝神笔,并把她的美好心愿写成了一首诗,题目叫《假如》

二、范读课文,感悟诗歌大意

三、自学课文,学习生字

1、检查生字学习,读含有生字的句子

2、读生字卡片,组词

四、以读代讲,朗读诗歌

1、现在请小朋友们自由地读课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?

2、比赛读

3、指导读

五、小结

第二课时

一、复习生字

二、有感情朗读课文

1.小组内交流:你读懂了什么?

2.全班交流:假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?

3、感悟读:你喜欢哪个句子,能说说为什么吗?

4、延伸读:假如你有一枝马良的神笔,你还想干些什么呢?“练习说话。

把他们说的连成一首新的《假如》。

5、试着写下来。

三、指导背诵:选出你最喜欢的一节背下来。

四、指导书写

哭:两个”口“大小要适中,不要漏写最后一笔”点“。

双:左边的”又“写得稍窄些,捺变点。

食:上面的”人“写得舒展些,最后一笔是点。

操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。

场:右半边不容易写好。

。.。.。.

五、完成练习:用”我要给。.。.。.“说一句话

六、总结

如果我们也有一枝马良的神笔,我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。

教学反思:

《假如》是一首儿童诗,借助”马良的神笔“,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱他人,关爱生活,关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角展开,富有深厚的情感积淀,具有强烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。

一位外国作家说过:“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感,儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里,有着赤子般的真情,有着天马行空般的奇思妙想,有着成人遥不可及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候,我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问:“假如你有一枝马良的。神笔,你还想干些什么呢?”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也非常精彩:假如我有一枝马良的神笔,我要给蓝蓝的天空再画一个地球,让越来越多的人们有宽敞的环境;假如我有一枝马良的神笔,我要给失学的孩子画一座美丽的学校,让孩子们能快乐地上学。.。.。.

“我要给。.。.。.”这句话的练习也同样有实效:

如:我要给失学的孩子买一本又好看又实用的书。

我要给亲爱的妈妈倒一杯不冷也不烫的开水。

我要给没有头发的人们画上又黑又亮的头发。

以上内容就是差异网为您提供的3篇《假如教学反思》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

《假如》教学反思2

关于指导想象的地方,我始终感觉不是特别好,因为一部分学生画出来的巨人只是停留在简单的玩耍上。

并没有像我设计的那样去帮小人们做好事,可见我在教学重点(利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新)上做的不够。

但学生的作品还是有很多情趣的,总体画面的布局与形象的对比完成的还不错。

《假如》教学反思3

这首诗每段的句式相对一致,异常是第一句“假如我有一支马良的神笔”在句中反复出现。适合对学生进行仿写的。练习。所以,教这首诗时,我抓住时机,让学生认识到身边需要关注的事还有很多,让学生把自我的愿望说出来,写下来。

例1:

假如我有一支马良的神笔,

我要给穷苦的小朋友画上一座房子,

让他们住在里面,

再也不怕风吹雨打。

例2:

假如我有一支马良的神笔,

我要给上不了学的小朋友。

画上一所漂亮的学校,

让他们快欢乐乐地在教室里学习。

假如…………

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