《全神贯注》教学反思【参考4篇】
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全神贯注教学反思【第一篇】
《全神贯注》这篇略读课文,生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写,生动传神,使我们如临其境,如见其人,充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。在设计教学时,我结合阅读提示,围绕:课文主要讲了一件什么事?划出你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子,学习写法。这两个问题是贯穿本文的重点问题。因此在设计教学时我花了较多的时间思考:如何引导学生既从作者的文字中感悟到罗丹的全神贯注,又能学到作者通过描写人物的动作、神态等,表现人物品质的写作方法。在讲述本课时,我用游戏的方式引出课题,然后介绍罗丹,欣赏他的作品,以问题:为什么罗丹能成为伟大的雕塑家呢?带着学生一起进入课文的学习。这一部分的学习调动了大部分学生的兴趣,为后边的教学奠定了基础。接着我让学生自读自悟,画出最难表现罗丹工作全神贯注的语句,根据学生的回答自然地过渡到了课文第二自然段的学习。课文第二段中没有出现“全神贯注”这个词,作者却可通过人物的语言、动作、神态等方面的描写,把“全神贯注”诠释得淋漓尽致,是个很好的值得学习的段落,是本课最重要也是最可能出现亮点的环节。教学中,我引导学生逐句逐句的读,说作者所用的描写方法,学生学得很投入。同时,我还引导学生体会:细节描写就是抓住每一个动作,每一个神态。于是,我特别设计了一个读写结合的片段练习:根据老师的提示语写一写班上一个全神贯注看书的同学。习作中,大部分学生能发挥想象抓住人物的动作、神态来写,最让我佩服的是所借班级的学生书写相当认真,钢笔字很好,足以看出带班教师的非同一般。
总的来说这节课的教学,实现了阅读教学和作文教学的。有机结合。但是也有许多不尽人意的地方:
1、面对学生精彩的回答,我的评价语太过单一,在语言表达上还要多下功夫。
2、整堂课我控制得太死,忽略了学生的感受与感悟。可以让学生读完句子后谈谈自己的感受。
3、在这节课的教学中,由于我打算要留足够的时间让学生写,所以在对句子的解析中,都是略略带过,讲到了词时都是点到为止,因而造成了老师导得肤浅不够深入。没有深入地引导学生理解罗丹的情绪时刻随着塑像的变化而起伏。
4、课前准备不充分,明知上课时需要投影仪,却没有事先打开,展示学生作品时就没有达到预想的效果。
这次课给了我许多的收获,许多的启示,在今后的教学中,我将不断改善自身存在的问题,不断地学习,不断地提高。
《全神贯注》的教学反思【第二篇】
上课伊始,师生互赠名言,看起来、与所学课文毫无关系。
其实这正是老师的高明之处;他从学生熟知的名人名言入手,有目的地营造一种愉悦的学习氛围,开启学生的心扉,诱发学生的求知欲望和求知兴趣,以问题为诱饵,让学生带着问题学习。达到“课未始,兴已浓”的状态。这正体现了老师重情趣的教学理念。
一个精彩的结尾与一个吸引人的开头有机结合,似锦上添花,使课堂教学始终扣人心弦,引人入胜。老师以名言揭题,又以名言结课.在名言的使用上走了个来回。但结课时让学生说的名言,是学生学完课文后的感想,是知识内化的结果。通过自己说名言,由此及彼,由课内到课外,这也体现了老师重迁移的教学理念。
全神贯注教案【第三篇】
学习目标:
1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出罗丹动作、神态的变化,读出罗丹全神贯注地工作的情景;
3、体会并学习全神贯注的工作态度,及通过具体事例表现人物品质的具体写法。
学习重点、难点:
1、抓住描写人物神态、语言、动作的句子,体会“全神贯注”的含义,学习描写人物的方法
2、联系实际,体会课文最后一句话的含义。
课前预习:
一、按照下面要求,认真地把课文读三遍
读第一遍:把字音读准,不掉字,不添字。如果有不认识的字,借助工具书,把音节标上,多读几遍;读第二遍:把句子读通顺连贯,注意停顿和节奏。读第三遍:默读课文,想想课文写了一件什么事情。如果有什么不懂的问题,在书上做上记号,明天在课堂上认真听讲,让这些问题得到解决。
二、正确地读出下面的生字、词语、句子,并给以下加点的生字注音。
雕塑。()邀。()请仪。()态端庄叽里咕。()噜。()痴痴。。()地微笑锁。()上茨威格不禁。()拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。
三、理解词语
挚友仪态端庄端详径自莫名其妙(方法提示:可以利用工具书,联系上下文来理解,然后在书上作好笔记。)
学习过程:
一、导入新课
1、同学们,许许多多科学家、艺术家工作起来,都常常忘记周围的一切,达到忘我的境界。法国的雕塑家罗丹就是其中的一位。今天我们一起来了解他。
2、(出示课件1)关于罗丹的个人简介。
3、(出示课件2)欣赏罗丹的雕塑作品。
4、(出示课件)出示课题,理解课题。罗丹为什么能雕刻出这样栩栩如生的作品,给人们带来艺术的享受呢?今天,我们一起来阅读关于罗丹的一个故事。(出示课题:全神贯注)你是怎么理解“全神贯注“这个词语的?它的近义词是什么?(聚精会神、专心致志)
5、(出示课件)了解本节课的学习目标
二、预习检测
1、把课文读给大家听,注意读准字音,不添字,不掉字,并读得通顺连贯。
2、检查预习部分第二题。(出示课件)
3、检查预习部分第三题
4、快速浏览课文,说一说课文写了一件什么事情。(出示课文插图)
三、合作探究
自读课文,感受全神贯注
默读课文,用波浪线把最能表现罗丹工作时全神贯注的语句画下来,并批注自己的感受。
小组合作学习
研读重点语句,感受全神贯注
1、认真地读一读下面的句子,注意画横线的部分,交流自己的感受。(请注意:各小组推荐一位代表,一会儿代表小组发言。)
A、罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊,不!还有毛病??左肩偏了一点儿,脸上??对不起,请等一等。“他立刻拿起抹刀,修改起来。(说明在朋友认为是杰作的情况下,罗丹仔细观察,认真思考,
仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、严肃认真的工作态度。)
B、罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话。(罗丹一会儿上前,一会儿后退,是在做什么呢?他嘴里可能在说什么呢?)(罗丹一会近观,寻找细微的毛病,一会远观,观察整体,一边还自言自语,说着自己发现的问题)
C、忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。(罗丹忽然有了灵感,想到了比较满意的修改方案,但又在反复推敲,仔细斟酌)
D、他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动??(罗丹在紧张忙碌地修改塑像)
E、他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了。(罗丹心里只有一个念头,就是使塑像完美,他已完全忘记了周围的一切,连同自己的朋友也忘了,完全沉醉于他的艺术世界)
F、大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。(罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作,对自己修改的作品终于满意了,感觉到轻松和高兴)
2、小组汇报交流结果
3、小结:罗丹是一个怎样的艺术家?(板书:精益求精严肃认真如痴如醉)
诵读描写罗丹语言、动作、神态的语句,进一步感受全神贯注
(温馨提示:注意把握好重音,可以表演出适当的神态、动作等,要读出罗丹如痴如醉的工作状态。)
茨威格亲眼目睹罗丹修改雕塑这件事后,有什么感受呢?
读出课文最后一段。结合自己的学习和生活实际,理解句子:人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
体会写法
再次速读课文,想一想,作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的,说说自己的发现。
1、通过具体事例来表现人物精神;
2、在叙事过程中,对人物的语言、动作、神态进行描写3、适当展开联想)
四、写法运用
仿照这篇课文的写法,通过一两件具体的事例写出某一个人某一两方面的品质。
写法提示;
1、文中要有具体生动的事例;
2、注意描写人物的语言、神态、动作等。
3、可以适当展开联想。
为了帮助同学们阅读并写好这类文章,我们再来阅读1篇短文。
全神贯注教案【第四篇】
教学要求
1、结合课文内容,体会全神贯注的含义,学习罗丹做事专注,投入的精神。
2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上,弄清段与段之间联系。
3、学会本课生字新词,练习用祝贺莫名其妙造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点
结合课文内容体会全神贯注的含义,理解课文结尾一段话。
教学关键
抓住描写罗丹动作和神情的词语体会全神贯注的含义。
教学时教
三课时。
教学准备
教学软件、录像。
第二课时
〖教学内容
学习课文第二~五自然段。
〖教学目的
体会全神贯注的含义,认识到全神贯注的工作态度的重要。
〖教学过程
一、导入
同学们,还刻我们教室里有一句达尔文的句言吗?一齐背。你们还知道哪些名言呢?老师也想告诉大家一句奥地利作家茨威格说过的名言。
二、新授
1、出示茨威格的名言:
那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
提问:你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(抓住一个主要问题:茨威格为什么有这么深的感触?)
2、带着这个问题读课文,说说你读懂了什么?
3、什么地方能体现出罗丹全神贯注呢?(二~四自然段)
4、出示第二自然段:
要求小组的同学讨论,谈谈自己的见解:
⑴ 只见争吵。从这句话可以看出罗丹在认真以观察、思考、推敲。
师引:从他的动作和神情你能感受到什么?
指导朗读:把你的感受读出来,小组内练读,指名读,范读,把握机会朗读。
⑵ 他把挥动从这句话可以看出罗丹工作时紧张、热烈。
带领学生进入罗丹创作时的情境,看着塑像挥动手臂感受罗丹全神贯注的样子。
⑶ 师引读第二自然四、五句自豪感。提问:他对艺术的痴迷已经到了什么程度?
⑷ 带着这种感受齐读二~五句。
⑸ 谈谈你对最后一句话的理解。表演吁了口气。
① 看录像,你看到了什么?
② 练习分角色读茨威格和罗丹的话。
③ 其他小组评论。
5、带着感受再齐读茨威格说的名言。
6、学生自己写名言,当堂写,当堂念。
三、总结
今天,我们不仅从罗丹身上感受到了全神贯注的工作态度的重要,而且还学会了像茨威格那样写名言,同学们真了不起。
四、作业
把自己写的名言制作成小书签。
〖板书设计
全神贯注
观察 思考
推敲 修改
莫名其妙 抱歉