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《思想品德》教学设计【汇集4篇】

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思想品德教案【第一篇】

教学目标

1、识记爱国情操的表现。

2、理解爱国情操的表现是多方面的,从而树立自己培养爱国情操的目标,为自己明确努力方向。

重难点

1、重点:爱国情操的多方面表现。

2、难点:寻求榜样,在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。

教学方法

设疑提问为主,讲述讨论为辅,激发鼓励。

课前准备

投影器、自制胶片、小黑板。

教学过程

一、辅助环节。

1、导入新课:找学生唱《我的中国心》,然后请学生谈谈听后的感受。(归纳:爱国情感)爱国情感上升为爱国情操后具备哪三大要素?它们各自的'地位?(展示幻灯片1,并总结)在实际生活中,哪些才算是爱国情操的表现?

2、板书课题。

3、展示目标。

二、自主探究。

1、读第一段,思考:主要讲了什么问题?(板书知识点1,略讲后引用小字部分材料简单概括。)

2、作为中国人,我们的爱国情操表现哪些方面?(学生先看大标题,归纳三个方面,师同时板书。)

(1)第一方面:“爱国”太远太大,“爱家乡”与之有何关系?爱她的什么?不在家乡甚至不在祖国怎样爱?忠诚是什么意思?

(2)第二方面:我国有多少个民族?有哪两个地区是新中国成立后回归的?

(3)第三方面:身处并不富裕的中国,可否崇洋媚外?(在党的领导下,共奔小康)

3、除此以外,爱国情操的表现还很多,比如对侵略者的痛恨,对卖国者的鄙视,对爱国志士的崇敬……(略讲并板书)

三、合作探究。

现代社会是个开放的社会,随时随地都能遇到涉及一个国家尊严的事情,这时我们该怎么办?

四、达标测评。(小黑板展示)

五、课堂小结:本节主要讲了哪些问题?(学生总结)

六、布置作业:爱国情操具体表现在哪几个方面?

《思想品德》教学设计【第二篇】

课 题

第二单元 安全地生活

教学

内容

当危险发生的时候

编写人

周炜

总课时数

3

第(3)课时

授课时间

年 月 日

本课时

教学

目的

要求

1、了解生命的重要性,懂得珍惜生命。

2、学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法。

3、知道当危险发生的时候要机智、勇敢,不慌张,不蛮干。

重点

难点或

关键

1、学会拨打119,当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢,不慌张,不蛮干。

2、学会火灾逃生的方法。

教学具准备

电脑、课件,实物投影仪。

教 学 过 程

教案补充或修正

一、导入:

师:同学们,让我们一起来回想一下,我们每天早上上学去的时候,家里人都对我们说了些什么?

(学生回答多数会是交待安全的话)

师:为什么每天都说同样的话呢?一个人的生命是伟大的,他可以有无数的发明创造,有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的,危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕,这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难:20xx年6月10日下午3时15分,正当我们还安静的坐在教室内读书的时候,一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学,洪水夺走了100多个幼小的生命,给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。(课件展示图片,教师讲解)

师:当危险发生的时候,我们应该怎么办?下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。(课件出示课题)

二、师生互动活动:

1、如何拔打119

创设着火了的情境(由两名学生表演创设情境,一名演家中着火了的小主人,小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫;一名演大火,叫嚷着要烧了一切。)

师:遇到这样的情况,他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对?应该怎么做呢?

教 学 过 程

教案补充或修正

(学生讨论交流后多数会说不要慌张,快打119。根据情况决定用不用全班讨论)

2、与119对话

表演:大火围着小主人转,小主人打了119拿着电话问所有学生:“我该怎样和他们讲呢?都要说些什么呢?

师:下面我们就请每一组都来讨论,制定拨打119的具体过程,一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

(教师根据学生的表演情况组织学生得到体的方法)

三、火灾自救方法 (教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法,要求记住是如何得到的逃生方法)

1、(表演:拨打完119后,小主人松了一口气,说:“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”)

师:他这样做对不对,为什么?

生:不对。

师:那他应该怎样做才对呢?

生:逃离火灾现场。

师:现在我们都置身于楼房的火海之中,楼道是不可能走了,消防队正在赶来,请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法,选出最快、最有效的逃生方法,用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报,教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题,检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助?

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。

教后反思

《思想品德》教学设计【第三篇】

课题出处:小学品德与社会(浙教版) 五年级上册第三单元第一节的内容《诚信真可贵》

教学目标:

1.知道诚信是人与人交往中的可贵品质,体会诚信在人际交往中的重要性,愿意做一个讲诚信的人。

2.知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。

教学重难点:

教学重点:体会到诚信在人际交往中的重要性

教学难点:知道与人交往中诚信行为的具体表现

教学准备:

1.搜集诚信故事。

2.收集身边诚信的事例。

教学过程

一、故事导入,认识诚信

1.古往今来,有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道,看一看《曾子杀猪》的故事。(教师出示动画:“曾子杀猪”。)

2.看了这个故事,在你的心目中,曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子,面对妈妈失信于你,你有什么想法?学生各抒己见。

3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书:诚信

二、交流讨论,感受诚信

环节一:学生分组交流收集到的诚信事例

你们觉得什么是诚信?学生回答,教师随机板书:说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……

小结:同学们,我们的生活离不开社会的交往,交往是堂必修课,而良好的交往离不开诚信。

环节二:感受不守诚信的后果。

1.故事呈现,送跳绳。

师:教师出示情境剧:“送跳绳”。

师:如果你是丹丹,你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么?

如果丹丹没有按照约定,把绳子给红红带过去,会出现什么样的后果。

小结:不遵守诺言,答应别人的事情做不到,不仅会影响到对方的学习生活,辜负了别人对你的信任,也可能因此错失一段珍贵的友谊。

2.“假种”的危害。

师:社会上有些利欲熏心的人,他们不择手段,用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗?我们先来看几张图片。(教师出示课件:感受“假种”的危害”,先出示“农民辛勤耕种”图片。)

师:从图片上你知道什么?农民辛勤地耕种,你猜到秋天的时候……

师:可惜你们错了,不明真相的农民购买了假种。(出示“农民购买假种”图片。)你们看,到了秋天,这些稻谷更像是野草,稻谷有壳无米。(出示“稻谷像野草”图片。)

师:我们再来看两条消息。(出示“卖假种者受法律制裁”图片。)

师:此时,你有何感想?

小结:这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为,害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁,但无法挽回农民辛勤的血汗!

师:诚信是社会有序发展的根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信,会造成怎样的后果?

学生畅所欲言,感受诚信的重要性。

小结:三百六十行,各行各业都离不开诚信,离开了诚信,社会将会十分冷漠;离开了诚信,世界将会一片黑暗!

环节三种;体验诚信的事例

师:我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧,我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。(教师播放录音:“诚信使海尔名扬海内外”。)

师:这是个真实故事。在当时,冰箱的价格不菲,而厂长却把76台冰箱全砸了,这给工厂造成的损失有多少?他为什么要这么做?他这么做得到了什么?

小结:厂长砸了冰箱,造成了很大的经济损失,却赢得了消费者的信任,这才有了今天海尔的蓬勃发展。

三、拓展

1.师:社会主义荣辱观中有一条:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。

2.师:老师向大家推荐一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事,弘扬了中华民族的优秀传统美德,相信大家一定会喜欢。

板书设计

诚信真可贵

思想品德教案【第四篇】

教学目标:

让学生了解自己作为青少年的身心发展特征,促进身心健康发展,明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任

重难点:

每个人都有很多种不同的角色,以及要为这些角色所负的责任。

教学方法:

讨论式 教学法

教学过程:

一、活动导入:

回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化?最大的变化是什么?

分组交流:小结从婴儿成长为现在的中学生,我们的角色不断发生变化。

二、学生自读课文完成下列问题。

自主学习:合作释疑

1、什么是社会角色?

2、步入初中,我们的社会角色发生了哪些变化?

3、随着角色的变化,我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责?

小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。

三、我参与我快乐

1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色?

2、这些角色对我们有怎样的要求?自己平时是怎样做的?

要求:请写在纸上,越多越好,小组内交流

老师点评

四、突破重难点:

了解了自己社会角色的变化后,就会明白,针对这些新角色就有新的责任。蓝极速网吧的事件

就证明:人必须为自己的为行负责

学生读P35课文加深理解

五、课堂反馈

(一)选择题

(二)我来决策

1、我已经是中学生,能自己处理事情、家长再也无权管我了。( )(1)中学生要想正确认识自己,首先要正确认识( )

A、自己社会角色和社会责任的变化

B、自己的优点、 缺点

C、自己的优势、劣势

D、自己的理想和追求

(2)步入初中生活的我,开始了青春旅程,我身上将会发生一系列的变化,不包括( )

A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变

C、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化

(3)上了中学,感到自己长大了很多,我们该随担起一些新的责任,主要能做到( )

A、我长大了,所以要包揽家务 B、帮助父母分担家务

C、自己主动滴水穿石习,不让家长为自己过于担心

D、让爸爸看着写作业,写到12点,因为我长大了,学习忙。

(4)中学生应该承担下列责任中的( )

A、发挥学习的主动性、承担学习的责任

B、有一定的独立能力,对自己的生活负责任

C、我的行为我自己能够承担责任

D、我要对集体和社会负责任

2、上初中感到身上发生了很大的`变化,特别渴望了解自己( )

3、中学生应自觉尊守交通规则,因为我们有能力开始承担社会责任。( )

4、做事情要考虑行为后果,这样才能成为一名成熟的中学生。( )

(三)大显身手

材料一:李跃上了初中后显得越发的活跃了。在他心中自己终于成长了,他对成长的看法是自己长大了,不再是受家长管制的小学生了,所以要自己独立自主,什么事情都不和家人说,他们再也没权力管我学习了,这是我自己的事,我自己来负责。

材料二:某中学的学生祥雨来到新环境有一段时间了,他感觉到中学挺没意思,因为在这里没有父母的陪伴,没有小学老师对自己的照顾,还有那么多的功课,还是想回到小学的生活。

①请你来评判材料一和材料二共同表现什么问题,二者有什么不同?

②对这个问题你有什么观点?

第三课第二站 《认识自己》

酒泉市新苑学校 杨正云

教学目标:

教学生用恰当的方法对自己进行全面,正确的评价、认识自己的优、缺点,在学生和生活中,发挥优势,弥补不足。

重难点:

掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。

教学方法:

讨论、情境模拟法

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