显微镜下的生物精编5篇

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显微镜下的各种生物1

学情分析

本节主要学习显微镜下的各种生物中的植物的组织，考虑到植物组织内容对植物生命活动中的重要作用，所以重要从各种组织在植物体中的生命活动的功能为基点展开。

教学时，通过“植物体各部分生命活动需要一定的水、无机盐有机物等物质，这些物质的来源从哪里来？”、“为什么植物能长成参天大树”、“植物体的生命起点是什么？”等一系列问题，引入植物的五大组织。

课时教学目标

1、理解组织的概念。

2、了解植物的五种组织、结构特点和功能。

3、了解动物的四种组织、结构特点、分布和主要功能。

教学重难点

重点：1、组织的含义。

2、动植物的组织。

3、各种组织的特点和功能。

难点：各种组织的结构特点和功能。

教学方法演讲法、问题教学法

教学过程设计

《创设情景，导入新课》

复习提问：被子植物和裸子植物都是以什么繁殖的？（种子）

进一步提问：你知道种子为什么具有繁殖的功能？

生答：种子具有受精卵。

师：受精卵是一个细胞，它是如何发育成一个大型的植物？既复习了前面的部分又引出新课。——细胞的分裂、生长和分化的结果。

讲述：植物的受精卵是一个细胞，它经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。

《合作交流，探究新知》

一、植物的组织

1、组织：细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，形态和功能相似的细胞集中在一起形成的细胞群就是组织。

2、植物的组织的分类：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织

3、观察并思考：叶片中各种组织是如何分布的？

投影：图2-89植物叶片的基本组织

叶的结构 组织类型 细胞特点 功能

表皮 保护组织 细胞扁平、排列紧密 保护

叶肉 营养组织 细胞壁薄、有大量叶绿体 制造有机物

叶脉 输导组织 叶肉中分布着束状结构：导管和筛管 输送营养

4、在植物的其他结构，比如茎里的各种纤维是机械组织，梨的石细胞也是机械组织。

教师指出：除此之外，植物的根尖和茎顶有一些始终保持分裂能力的细胞，它们不断地分裂、生长出新的细胞，使根向下生长，茎向上生长，这些细胞构成分生组织。

二、动物的组织

思考：植物体内有五大基本组织，那么动物体内是否也有一些基本组织，该如何区别呢？

学生带着问题，自学课本第72页，人体内有四大基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

1、人体的四大组织及其结构特点

上皮组织

讲述：上皮组织由上皮细胞组成，主要分布在人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面。

提问：根据上皮组织的分布特点，你能说出它的功能吗？

生答：上皮组织的主要功能是保护的功能。

教师补充：消化道内表面的上皮细胞具有分泌和吸收的功能。

结缔组织

投影观察、分析结缔组织细胞的排列特征？

生答：细胞间质发达，细胞间隙大。

师：结缔组织分布非常广，如血液、软骨、肌腱都属于结缔组织。

提问：根据结缔组织分布特点，分析其功能？

生答：结缔组织具有运输、支持的功能。

肌肉组织

投影讲述：肌肉组织分为平滑肌、骨骼肌、心肌3种，它们都是由肌细胞组成的。

提问：肌细胞由什么功能？

生答：肌肉组织的功能是肌肉的收缩和舒张，身体和各器官的运动都是由肌肉的收缩和舒张来完成的。

提问：平滑肌、骨骼肌、心肌的分布有什么不同？

生答：平滑肌分布在胃壁、肠壁等处，骨骼肌附着在骨骼上，心肌是心脏特有的肌肉。

思考：三种肌肉的收缩和舒张分别会产生什么现象？

生答：骨骼肌的收缩和舒张能牵动骨骼产生运动，平滑肌的收缩和舒张使胃肠蠕动，心肌的收缩和舒张使心脏有节律的搏动。

神经组织

讲述：神经组织主要由神经细胞组成。

投影：请学生观察神经元的形态特征，神经元的形态不规则，细胞周围有许多分支和突起。

提问：神经组织分布在人体的哪些部位？具有什么功能？

生答：神经组织分布在脑、脊髓和神经中。具有接受刺激，产生并传导兴奋的功能。

教师指出，人的手被针刺了，会感到疼痛，就是神经组织的功能。

过度：四大基本组织在人体内是怎样分布的？观察皮肤的结构课件展示皮肤的结构

2、皮肤的结构和功能

讲述：皮肤由外到内分为表皮、真皮和皮下组织三层。

表皮——上皮组织

真皮里有神经组织、结缔组织、肌肉组织

皮下组织主要有脂肪，能储存能量，是结缔组织。

《课堂小结》

本堂课学习了组织及动植物的组织。

1. 组织是有相同功能和结构的细胞群。

2. 植物体的基本组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织，每种组织具有不同的结构特点和功能。

3. 动物体的基本组织有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，每种组织在动物体内分布、结构特点和功能都不相同。

4. 人体的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三层构成，由动物体的四大组织按一定的规律排列而成的。

《课堂练习》

书本74页练习

《课后作业》

作业本a-显微镜下的各种生物（2）

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显微镜下的各种生物2

《显微镜下的各种生物》第二课时学案

知识梳理：

一、植物的组织

1、组织：细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，_______和_______相似的细胞集中在一起形成的细胞群就是组织。

2、植物的组织的分类：__________、__________、__________、__________、__________。

3、观察并思考：叶片中各种组织是如何分布的？

叶的结构 组织类型 细胞特点 功能

表皮 保护组织 细胞扁平、排列紧密

叶肉 营养组织  制造有机物

叶脉  叶肉中分布着束状结构：导管和筛管

二、动物的组织

1、人体的四大组织：__________、__________、__________、__________。

2、各类组织的结构特点及分布、功能

动物组织：      作用                      分布

①上皮组织：  _____________________  _________________________

②结缔组织：  _____________________  _________________________ ③肌肉组织：  _____________________  _________________________

④神经组织：  _____________________  _________________________

3、皮肤的结构：由外到内分__________、__________、__________三层。

（1）表皮位于皮肤的外表；细胞排列紧密，主要起_____________作用，防止________入侵，它由________组织构成。

（2）真皮内有许多血管、汗腺、触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏小体、冷敏小体。触觉小体、热敏小体、冷敏小体能接收外界给予皮肤的____________，它们主要由____________构成。

血管里流动的血液属于____________，立毛肌属于____________组织。

（3）皮下组织主要是脂肪，能缓冲撞击，储存能量。

课堂反馈：

1、形成汗腺的基本组织是（    ）

a.上皮组织      b.肌肉组织     c.结缔组织     d.神经组织

2、系列不属于结缔组织的是（    ）

a.血液        b.平滑肌       c.肌腱        d.软骨

3、神经组织能够（    ）

a.接受刺激，传导兴奋

b.接受兴奋，传导刺激

c.接受刺激，产生兴奋和传导兴奋

d.传导刺激，产生兴奋

4、小李不慎擦伤了皮肤，流出了血。小李损失了皮肤的（     ）

a.表皮       b.真皮       c.皮下组织       d.脂肪

显微镜下的各种生物3

教师备课笔记

上课日期11月4日　　　　　　　　　　　　　　　　　      　星期 二

课题 §2-5  显微镜下的各种生物

课时安排 第一课时

课型

新授课

教学目标 1、 了解单细胞生物是一个独立的生物体。

2、 学会用显微镜观察微生物。

3、 了解衣藻、草履虫、细菌、真菌的结构特点。

重点和

难点 重点： 单细胞生物（衣藻、草履虫、细菌、真菌）的结构特点。

难点：真核生物与原核生物的区别；真菌与细菌的区别。

教具准备 多媒体

师　　生　　活　　动　　过　　程 设　计  意  图

引入新课：生物体一般是由细胞构成的。其中大多数个体是由许多细胞构成的，属多细胞生物。也有一些生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，属于单细胞生物。由此引入新课的学习。

一、 单细胞生物

1、 播放录象。通过观看录象，了解衣藻生活的环境和它的形态结构特点。

2、 展示衣藻的结构图片。了解它的结构——整个身体由一个细胞构成。提问：衣藻的结构与洋葱表皮细胞相比，有什么相同和不同之处？衣藻怎样获取食物？

3、 播放录象。通过观看录象，了解草履虫的生活环境和它的结构特点。

4、 展示草履虫的结构图。简单介绍它的各部分结构的名称及功能。提问：草履虫怎样获取食物？猜想草履虫的哪些结构可能参与食物的摄取和消化？（口沟和周围的纤毛摄取食物，食物泡消化食物）

5、 草履虫和衣藻属于植物还是动物呢？为什么这样划分？

二、 细菌和真菌

日常生活中，如储存不当，食物会变臭或发霉，是什么使食物变臭或发霉呢？——是细菌。

1、 讲解：细菌也是一种单细胞生物。它个体很小，用放大镜看不到单个细菌，但可以看到大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，即菌落。展示菌落的图片，使学生对菌落有一个感性认识。

2、 细菌的结构怎样呢？让学生观看一段录象，了解细菌的形态结构特点。然后让学生说出细菌的结构和种类。

3、 在学生回答的基础上，教师小结：细菌没有叶绿体，也没有草履虫那样的摄食结构，它要依赖现成的有机物生活。细菌的细胞内无成形的细胞核，成为原核生物。根据细菌的形态不同，分为螺旋菌、球菌和杆菌。（观察教材上三种细菌的结构图）

4、 细菌是否对人类都有害处，没有益处呢？（酸奶的制造借助与乳酸杆菌；人体肠道内的大肠杆菌能合成维生素等）

5、 同学们见过面包发霉的样子吗？展示图片。使面包发霉的是一种霉菌——面包霉。霉菌与细菌一样，需要现成的有机物生活，但在细胞结构上，它有细胞核，属于真菌。动物、植物和真菌的细胞都有细胞核，属于真核生物；而细菌的细胞没有细胞核，属于原核生物。

6、 真菌还有哪些种类呢？酵母（面粉发酵、酿酒等）、青霉（使橘子腐烂）、食用菌（香菇、蘑菇、金针菇、木耳等）

你还知道哪些食用菌？

7、 讲解：细菌和真菌，通常也成为微生物。虽然它们个体微小，但却使自然界不可缺少的成员。由于它们的作用，地球上的动植物尸体以及粪便和苦枝败叶等遗物才会很快分解，所以生态学家又称它们为分解者。

三、 课堂小结

四、 布置作业。 了解生物体从结构上一般分为单细胞和多细胞两类。

了解衣藻的形态结构特点极其获取食物的方式。

了解草履虫的形态结构特点及其获取食物的方式。

了解细菌的形态结构特点。

了解真核生物与原核生物的区别。

了解常见真菌的种类。

显微镜下的生物4

教   师   备   课  笔  记

上课日期____月_  日                                               星期______

课题 第五节    显微镜下的生物

课时安排 1课时 课型 新授课

教学目标 1、 能说出组织的概念；

2、 能说出动物四大组织的结构特点、分布和主要功能。

重点和难点 重点：组织的概念；四大组织的结构特点、分布和主要功能。

难点：四大组织的的结构特点

教具准备 人体皮肤模型、投影片

师  生  活  动  过   程 设 计 意 图

复习：

1、 组织的概念；

2、 植物的基本组织有哪几种；

新课：

在动物体内也有很多组织。下面我们就以人体为例，来了解一下动物体内有哪些基本组织。

1、 投影片显示人体上皮组织。

2、 学生自己阅读书p67第一段文字。考虑上皮组织的组成、分布、功能。小组发言。

3、 教师板书：

上皮组织的结构特点：由许多密集的上皮细胞构成；

上皮组织的分布范围：皮肤、内脏器官的表面、体内各种管腔的内表面。

上皮组织的功能：保护、分泌、吸收。

4、 投影片显示血液，学生仔细观察图片，阅读书本文字，考虑结缔组织的功能、分布、特点等。小组讨论后发言。

5、 教师在学生回答的基础上板书：

结缔组织的结构特点：形态多样、细胞间隙大、细胞间质较多；

结缔组织的分布：很广。(如血液、肌腱、软骨等)

结缔组织的的功能：支持、储存、运输等。

6、 投影片显示平滑肌、骨骼肌、心肌的图片。学生观察图片，讨论后回答肌肉组织的分布、结构和功能。

7、 教师小结：

肌肉组织的结构特点：由肌细胞组成。可分为骨骼肌、平滑肌、和心肌。

肌肉组织的分布：人体四肢、躯干、体内的心脏、胃等器官。

肌肉组织的功能：能收缩和舒张，使身体各部分能动物。

8、学生用笔尖刺一下自己的手背，有什么感觉？   感觉到疼痛。

这是由于神经组织在起作用。

图片显示神经细胞，学生阅读书本文字，考虑神经组织的分布、功能等。

8、 学生小结神经组织的结构特点：由神经细胞构成；

神经组织的分布：主要分布在脑、脊髓和神经中

神经组织的功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。

9：教师提问：我们了解了动物体内的四大基本组织后，那么，这些组织在人体内是如何分布的呢？

10、出示皮肤模型，讲解皮肤的结构。

复习植物组织，引入新课

培养学生阅读能力

知道上皮组织的功能、分布和结构特点

显微镜下的各种生物5

《显微镜下的各种生物》第一课时学案

知识梳理：

一、单细胞生物

1.生物体一般由细胞构成，根据构成生物体细胞的多少，可分为_________和_________。

2.单细胞生物的特点：____________________________________；______________________________；_______________________________。

二、用显微镜观察单细胞生物

1.观察衣藻的结构，与洋葱表皮细胞相比，有何异同？

相同点：衣藻的洋葱表皮细胞都有_________、_________、_________、_________。

不同点：衣藻还有_________、_________、_________等。

思考：1、为什么衣藻属于单细胞植物？

_____________________________________________________。

2、衣藻的鞭毛、眼点有什么作用？

_____________________________________________________。

2、观察草履虫的结构

①草履虫有哪些结构？它有叶绿体吗？

_________________________________________________________。

②草履虫运动时，通常是哪一端在前？

_________________________________________________________。

讨论：衣藻和草履虫有何共同之处？_____________________________。

衣藻和草履虫的根本区别在于_____________________________。

单细胞的生物：

1、单细胞植物：如_________、_________

2、单细胞动物：如_________、_________

三、探究食物变质的原因

1、提出问题：食物为什么会变味发臭？

2、学生提出假设：___________________________________________。

3、实验：用放大镜观察变质的猪肉块或面包

4、食物变质的原因___________________________________________。

四、细菌

1、结构特点：（1）细菌很小，用放大镜看不到单个的细菌，只能看到细菌团即菌落。

（2）细菌没有__________，也没有__________，依赖现成的有机物生活。

（3）细菌内看不到细胞核。

2、按形态分类：_________、_________、_________。

3、原核细胞和原核生物：

（1）原核细胞：___________的细胞。如细菌细胞

（2）原核生物：___________的生物。如细菌。

五、真菌

1、结构特点：（1）没有__________，依赖现成的有机物生活。

（2）有细胞核。

2、真菌的种类：单细胞真菌：如酵母菌。

多细胞真菌：霉菌、食用菌

3、真核细胞和真核生物：

（1）真核细胞：___________的细胞。如_________的细胞、_________的细胞、_________的细胞。

（2）真核生物：___________的生物。如_________、_________、_________。

六、食物上滋生微生物的条件

1、巴斯德的加热消毒法

（1）简述巴斯德的消毒法：_________________________________。

（2）作用：_______________________________________________。

2、食物的保存方法：_________、_________、_________、_________。

课堂反馈：

1、单细胞动物和单细胞植物最根本的区别在于 (    )

a.是否会运动                b.个体大小

c.能否进行光合作用          d.是否生活在水中

2、细菌的结构具有 （    ）

a.细胞膜、细胞质、细胞核    b.细胞膜、细胞壁、细胞质

c.细胞膜、细胞核、细胞壁    d.细胞核、细胞壁、细胞质

3、细菌属于（     ）

a.单细胞生物

b.多细胞生物

c.多数单细胞生物，少数多细胞生物

d.少数单细胞生物，多数多细胞生物

4、下列属于原核生物的是（     ）

a.酵母菌        b.动物       c.植物        d.细菌

5、下列能进行光合作用制造养料的生物是

a.酵母菌        b.青菜       c.香菇        d.细菌