《莺》教案精编3篇

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《莺》教案1

教学目的

1.概括每一段的段意，理解文章主要内容。2.了解课文所介绍的莺的特性。

3.品味本文优美的语言。

教学重点：

（1）概括段意，理解文章的主要内容。（2）了解课文所介绍的驾的特性。

难教学点：品味本文优美的语言。

教学时间：一课时

教学过程

一、检查预习

请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。

1）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。

（3）欢畅（chang）：高兴、痛快。

（4）涵养(han）：①能控制情绪的修养功夫；②蓄积并保持（水分）。

（5）恬静（tian）：安静。

（6）栖息（qi ：停留，休息（多指鸟类）

（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。

（8）千呵万护(hu)：形容十分保护。

二、导入

1.作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。

2.导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家一定会喜欢的。

三、正课

1.速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。

2.提问：课文共六段，试概括每一段的大意。

第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。

第二段：莺科小鸟最多，也最惹人喜欢。

第三段：莺的外形特征。

第四段：莺的生活习性。

第五段：莺生性胆小。

第六段：莺的叫声最好听。

3.提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？

讨论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。

4.提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。

用“阴霸弥漫”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”“被囚禁在山洞”。

6.提问：作者用哪些词语写出鸟类的回归带来了初春第一信息？

“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生机勃勃”。

7.提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？

这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。

8.提问；莺科小鸟最惹人喜爱表现在哪里？

它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

9.提问：莺的外形特征是怎样的？

莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

10提问：等的生活习性有哪些？

（l）莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭窝、出人。

（2）到收获季节，它们开始迁徙。

（3）莺总是快乐无忧，充满活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。

11.提问：莺的性格特征是怎样的？

讨论并归纳：生怕胆小，常常躲避危险。

12提问：莺的叫声是怎样的？

黑头莺的叫声最好听、最流畅。歌喉轻快纯洁，尽管音域不罂砉悖置烂疃褡挥胁愦巍r馆夯箍梢猿な奔涞叵硎芩蠲赖母枭?nbsp;

13.提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中《大百科全书·生物学>对莺的说明文字两种表达各有什么特点？

课文用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里行间流露出作者对莺的喜爱之情，给人以美感，使人爱读。《大百科全书·生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得准确、简明，给人以知识。

四、小结

本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它最突出的特点是惹人喜爱，它活跃、灵巧、轻盈、好动。文章用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。课文语言代美，值得品味。

五、作业

1.完成课后练习二、三、四。

2.选用课时作业优化设计。

《莺》教案2

师：同学们，现在正是春暖花开的时节，我们在上学期学过一首描写美好春光的诗，白居易的《钱塘湖春行》。大家还会背吗？

生：背诵。

师：背的很好。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺到底是一种什么样的小动物呢？今天就让我们随着法国博物学家、作家布封的生动描绘去认识，了解一下莺。（板书：课题、作者）

希望通过本文的学习，能达到两个学习目标：1、了解莺的特性。2、品味优美的语言描写。

师：下面我来朗读课文。请同学们标注生字的读音并初步了解莺的特性。

师：读。

师：下面同学们看这些字词的读音和意义。

阴霾    欢畅   栖息   涵养   恬静   千呵万护

师：下面大家齐读第一段，思考文章写莺，但第一段并没有提到莺，还有写的必要性吗？

生：有必要，因为莺就是鸟类中的一种。是生活在森林中的一种鸟类。

师：也就是说，第一段是描写莺所生活的自然环境。那么，这种自然环境如果用一句话概括的话，应该怎样概括？

生：鸟所生活的环境是初春的大自然。

师：文章是怎样来描绘初春的大自然界的哪？

生：鸟类的回归带来的初春的第一个信息……到处生机勃勃。

师：可以说，这是一幅充满生机的初春景象。文章运用了哪些最形象、最传神的语句来表现春天的勃勃生机？

生：唤醒”、“焕发”、“吐出”、“披上”、“引来”、“嬉笑打闹”、“唱歌传情”。七个动词将春天的万物拟人化了，使大自然充满一种勃勃生机。表现了作者对莺，对大自然的一种喜爱之情，奠定了全文的感情基调。那么，前半部分写了什么？

生：描写了冬天萧条冷漠的景象。

师：既然初春的大自然是莺所生活的自然环境，为什么还要描写冬天的萧条冷漠呢？

生：写冬天的萧条冷漠更能衬托出“春天的勃勃生机”。

师：很好。如此看来，文章在一开始就运用了反衬的修辞手法，描写了初春大自然的勃勃生机，而这既是莺所生活的自然环境，又可以理解为：大自然的勃勃生机正是这“嬉笑打闹”、“唱歌传情”的莺所带来的，人们又怎能不喜爱它呢？下面请同学们找一找，下文第几段概括写出人们喜爱莺的原因？

生：第二段，喜爱莺的原因是：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

师：可以说，这些也是莺的特性。作者先概括介绍，给人初步的整体印象，下文哪些段落是具体介绍莺的这些特性的呢？

生：第4段，第6段。

师：下面请同学们默读第四段。思考这一段描写了莺的什么特性？

生：描写了莺的活跃、好动的特性，

师：哪些词最能突出 莺活跃、好动的特性呢？

生：玩耍、出入、追逐、打闹、争斗。

师：非常好，那么下文还写了莺的什么特性哪？

生：快乐无忧，有感情。

师：哪些动词最能突出莺有感情？

生：忠贞爱情、千呵万护

师：这些主要运用了什么样的修辞手法？

生：拟人。

师：拟人手法的运用，使文章的语言更加生动形象，更加衬托出莺的活泼可爱，拟人手法的运用，拉近了莺与人之间的距离。

下面同学们自由朗读这一段。根据语意要读出层次感来。同时，注意体会莺活跃好动的特性。

生：读。

师：人们爱莺，因为它的活跃，灵巧，因为它的轻盈、好动，有感情，而莺最让人心仪的还在于它喜爱歌唱，在于它美妙的歌喉，由此，我想到了安徒生童话《夜莺》中的句子：“连死神也被夜莺的歌声感动了，皇帝身体里的血液渐渐流得欢畅了。”同学们读过这篇童话吗？

生：读过。（有的摇头）

师：很多同学读过。夜莺用它美妙的歌声驱走了死神，拯救了一位濒临死亡的中国皇帝。这虽说是童话，便夜莺的歌声确实 为全世界所称颂。至今，人们仍用夜莺来比喻 杰出的歌唱家。我们课文哪一段写了莺的歌声？

生：六段。

师：我们齐读这一段。

师：语段描写了莺中的黑头莺的歌声。作者对它的歌声总体的评价是——

生：“叫得最好听，声音最流畅。”

师：“最”，程度副词，读时应该重读，强调，充满一种赞扬的口气。

生：读。

师：怎样具体描写的呢？谁来读一下？

生：“歌喉轻快纯洁——谁能不为之动情哪？

师：很好。作者描写黑头莺动听的歌声，并没有细致具体的直接描写，而是展开丰富的想象，把人们听到那美妙歌声的感受表达出来，使人们觉得那黑头莺的歌声传情，入耳入心，余味无穷。下面读这一部分时，除了用一种赞美的语气外，语句上要连贯，流畅，最后的反问句用昂扬、向上的语调，给人以回味无穷的感觉。

下面我再读这一段，同学们用心去体会作者对莺的赞美之情，想象莺歌声的美妙动听。

师：读。

师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”莺是否也有不尽人意之外哪？下面同学们快速浏览课文，找到问题的答案。

生：莺的羽毛暗淡而缺少光彩。毛色是暗淡的灰白色或褐色。

生：莺生性胆小，在与它同样弱小的鸟类面前常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。

师：很好。如果我们来概括一下的话，就是——

生：外形不漂亮，生性胆小。

师：既然作者喜爱莺，赞美莺，为什么还要写莺令人遗憾的地方呢？这要从文章的体裁上来思考，文章是1篇——。

生：说明文。说明文贵在如实地向人们传授知识，莺既有它众多的优点，又有不尽人意之处。况且，瑕不掩瑜，文章既便是描写莺的胆小，但处处也透露着情趣，透露着它的活泼可爱。

通过这篇文章的学习，我们了解了莺的特性：即活跃进好动、生性胆小、喜爱歌唱等。作者围绕这一特征，采用从概括到具体的逻辑顺序进行生动形象的说明。我们学习这篇文章，就要学习这种写法。下面我们结合练习题的第三题，写一段话，生动形象地描绘一种小动物，写出它的乖巧、警觉、驯良或者其它的一种特性。三四分钟的时间。

板书：

莺

布封

活跃好动      喜

生性胆小      爱

喜爱歌唱      莺

《莺》教案3

教学目标：

1、掌握生字、解词

2、了解作者布封

3、有感情朗读课文

4、感知课文，概括每段大意。

教学步骤：

一、导入新课说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，莺到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习1篇介绍莺的科学小品吧。

二、解题，作者介绍

1、布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。

2、学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读。）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？你更喜欢哪一种表达方式呢？ 请大家带着问题来学习，体会文章的语言风格。

三、学习字词，扫除阅读理解障碍

1、读准字音

莺ying    阴霾mai    栖息qi    千呵万护he恬静tian   轻盈ying    迁徙xi     斑鸠jiu

2、词语解释阴霾：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。欢畅：高兴；痛快。 栖息：停留，休息（多指鸟类）。  涵养：蓄积并保持。 恬静：安静。 无忧无虑：形容没有什么顾虑，也没有什么牵挂。 千呵万护：形容非常疼爱。

四、有感情的朗读课文，边读边思考下列问题：1、课文共六段，各写了什么？在书上划出关键句。——第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。第二段：概说莺的特点。（活跃、灵巧、轻盈、好动）第三段：介绍莺的外形、毛色。（多为灰白色或褐色）第四段：重点说明莺活泼好动的性情。第五段：介绍莺生性胆小。第六段：莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，人们为之动情。

3、莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？要求：在泛读课文、整体把握的基础上，抓住文章关键词语进行要点概括。——莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。最突出的特性是：喜爱唱歌。

五、布置作业

1、掌握生字解词

2、找一段合适的音乐，配乐朗读课文，感悟文章的语言美。