《俗世奇人》（10篇）

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教学设想：【第一篇】

1、让语文课堂不再枯燥无味；让语文课富有魅力、富有神韵；让学生能在享受乐趣的同时接受知识。

2、安排一课时。

教学目的：【第二篇】

1、调动学生学习语文的兴趣，培养学生学语文的能力。

2、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。

3、采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养

课后拓展学习【第三篇】

1、给下列字正音：

焉　林　抠　蘸　撂　褒　贬

2、社会调查，收集民间类似“刷子李”“泥人张”这类奇人奇趣的材料，写成故事，或人物速写。

《俗世奇人》【第四篇】

一、解题 介绍作者

冯骥才，1942年生，当代作家，近年致力于城市保护和民间文化遗产的抢救上。

二、学习生字

蔫 怵 抠 撂 发怔 吃荤

三、朗读课文

1、想一想：“刷子李”和“泥人张”鸽子“奇”在什么地方？给你留下什么印象？

2、说一说：

刷子李“奇”在：行事奇 作派奇

泥人张“奇”在：沉稳 干练 捏泥人的水平高

3、“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”揣摩这些话，看作对待手艺和手艺人是怎样的态度？

手艺人必须有手艺

有了本领才能有自己的尊严

4、你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗？围绕这一问题讨论：

四、品位语言（课后练习二）

五、写一写

抓住人物的动作、语言、神态等方面特征写一种行业的手艺人