《包拯》精编4篇
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《包拯》1
文言文阅读题一直是考生最不易得分的一道题，可以通过语文文言文阅读题的练习积累做题技巧。以下是小编给你推荐的包拯传阅读题及参考答案，希望对你有帮助！
《包拯传》阅读原文包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。久之，赴调，知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清，童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。
张方平为三司使，坐买豪民产，拯劾奏罢之；而宋祁代方平，拯又论之；祁罢，而拯以枢密直学士权三司使。欧阳修言：“拯所谓牵牛蹊田而夺之牛，罚已重矣，又贪其富，不亦甚乎！”拯因家居避命，久之乃出。其在三司，凡诸管库供上物，旧皆科率外郡，积以困民。拯特为置场和市，民得无扰。吏负钱帛多缧系，间辄逃去，并械其妻子者，类皆释之。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子孙也。”
(节选自《宋史•列传第七十五》)
《包拯传》阅读题目11. 解释文中的加点词(4分)
(1)赴调，知天长县 ______________ (2)拯命制者才足贡数 ________________
12. 对文中划线句意思理解正确的一项是( )(3分)
A.(你)为什么割了别人家耕牛的舌头，又来告诉他？
B.(你)凭什么割了别人家耕牛的舌头，还来告诉他？
C.(你)为什么割了别人家耕牛的舌头，又来告他的状？
D.(你)凭什么割了别人家耕牛的舌头，还来告他的状？
13. “割人牛舌者”其实就是谁？ (用原文词语回答)(2分)
14. 本文表现了包拯 的品质。(3分)
《包拯传》阅读答案11.(1)(2分)主持管理 (2)(2分)足够
12.(3分)C
13.(2分)来告私杀牛者(答“寻复有来告私杀牛者”得1分；用自己的话回答，不得分。)
14.(3分)孝顺、英明、诸廉(每点各1分)
《包拯》2
教学目标
知识和能力
1.自学研讨，掌握本课的生字。
2.准确、生动地复述课文。
3、帮助学生树立要立志做大事，不立志做大官的思想。
树立“为官一任，造福一方”的高尚思想。
教学重、难点及教学突破
重点
学习通过人物的言行表现人物性格的写法
难点
文言词句的分析讲解。联系背景评价包拯这一形象。
教学突破
通过小组讨论，教师引导，结合课下注释自主将文言文变成自己的话通译下来；引入学生平时看电视书刊以及传说中了解的包拯的故事，互相讲述，教师及时给予合理评价。
教学准备
有关字词、文言方面的投影片，课文朗读带。学生搜集有关包拯的故事。
教学步骤
第一课时
一、 导入
1.电视台曾热播过电视剧《包青天》，哪位同学能在此展示自己的音乐才能，唱唱《包青天》的主题曲，哪位同学又能根据本部电视剧的情节对包青天做简明扼要地评价。(教师给予适当的评价与奖励)
2.这些故事都是编导们演绎的，与历史有一定差距，今天我们来看看史学家是怎样记述这一人物的，板书课题。
3.简介文学常识：本文选自《宋史·包拯传》。“传”是正史的重要组成部分，主要叙述传主的生卒、地位、官职、生平事迹等内容。包拯的事迹长期流传民间，是封建清官的典型。
二、 指导初读课文
1.用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。(巡视、点拨)
2.检查自学效果
(1)给下列字词注音：
鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔
(2)解释下列加点字：
a.第归，杀而鬻之。
b.徙知端州，迁殿中丞。
c.拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
d.旧制，风讼诉不得径造庭下。
e.不从吾志，非吾子若孙也。
三、 示范朗读
1.用自己喜爱的方式阅读课文。结合注释、词典自主解决字词，疑难之处可质疑或讨论。(巡视、点拨)
2.检查自学效果
(1)给下列字词注音：
鬻、徙、砚、率、遗、耶、敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、茔
(2)解释下列加点字：
a.第归，杀而鬻之。
b.徙知端州，迁殿中丞。
c.拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
d.旧制，风讼诉不得径造庭下。
e.不从吾志，非吾子若孙也。
四、引导复述
1.课文共有5个自然段，每段重点写了包拯的一个特点。有的段落记叙具体，有的段落记叙较概括。请同学们选取一个段落来复述，要求准确，生动。
2.根据学生复述情况，做具体评价，既要鼓励，又要指出改进方法。
五、本课小结
学习文言文有个规律：从机械性朗读到理解性朗读再到表演性朗读，本节课我
们就是按这几个步骤进行的，同学们对本课内容还有哪些不清晰的地方，请大胆提
出、大胆思考、大胆质询，大胆必“大得”。
六、板书设计参考
人物传记
包拯
脱脱(元代史学家)
鬻、徙、砚、率、遗、耶、 割牛舌案 进贡砚台
敛、惮、恶、嫉恶、苟、赃、 出使契丹 严峻执法
茔 克己奉公
七、作业设计
1.解释句中加点的词语。
(1)前守缘贡率取数十倍以遗权贵
(2)闻者皆惮之
(3)与人不苟合
(4)虽贵，衣服、器用饮食如布衣时。
2.翻译下列句子。
(1)拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
(2)京师为之语日：“关节不到，有阎罗包老。”
3.把包拯比作什么？为什么？(用自己的话)
第二课时
一、 复习导入
二、 1.启发发言：同学们对《包拯》一课提出了哪些疑问，是怎样解决的？还有哪些问题尚未解决？
2.肯定学生解疑的方法，并做恰如其分的指导。
三、 引导评价
启发：在第二单元，我们已经接触了几篇传记，(投影：学习传记要在了解人物事迹的基础上，结合人物所处的背景，做出恰当的评价)。请你结合课文评价一下包拯这个人物？
四、 诱思导学
五、 1.正侧面描写相结合的手法，我们已接触过几篇，哪位同学们能举例谈谈。(引导学生注意本文运用正侧面描写相结合的手法来表现人物)
2.提问：包拯的作法受到肯定了吗？试从文中找出答案来。
五、拓展巩固
1. 包拯是历史上有名的清官，请举出他审过的其它著名的案例。
2. 你知道历史上有哪些清官？他们有哪些事迹？请你用正侧面相结合的写法向同学们讲述。
六、本课小结
这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。
七、 作业设计
填空
课文共有——个段落，分别记叙了割牛舌案、________、________、
公开审案、平日为人几方面，其中________、________段记叙较具体________、________、________段记叙较
概括。第________、________、________、________段主要用了正面描写，第________段穿插了侧面描写。
《包拯》3
教学目的：
1、 理解课文内容，了解包拯的优秀品格。
2、 学习课文描写人物的一些方法，掌握人物传记的一般写法。
3、 积累一些文言字词。
4、 了解历史或现实中的清官。
重点：理解课文内容，了解包拯的优秀品格；积累一些文言字词。
难点：包拯的优秀品格对于现实有什么重要意义。
课时安排
教具：多媒体
教学过程
一、 预习
1、 熟读课文。
2、 注意下列字词的读音。（鬻yù 以遗权贵 wèi 迁徙xǐ 契丹qì 涿州zhuō 敛手liǎn 惮dàn 贪赃zāng 大茔yíng 苛刻kē 苟合gǒu 诉讼sòng）
3、 根据课文注释翻译课文。（注意下列字词的解释：鬻--卖； 知天长县--主持，掌管；第归--只管，但； 寻复--不久 才足贡数--仅仅； 造--到 从--听从）
4、 搜集有关包拯的资料。（如有关他的电视、戏曲、歌曲、书籍、故事、绘画、诗词等）
二、 导入
播放〈〈少年包青天〉〉主题曲。
三、 研习课文。
1、 朗读课文。
2、 翻译课文。
3、 思考问题。
① 概括课文各段大意，指出各段写出了包拯的哪些优秀品质，并说说作者主要采用什么手法来体现人物性格。
② 联系现实，谈谈你读了课文后的一些感想。
4、 解答。
四、 延伸。
1、 以“故事擂台”的形式，讲述包拯的故事。
2、 以比赛的形式，讲述历史上或现实中有名的清官。
五、 欣赏。
观看flah动画〈〈包青天〉〉、〈〈摩登包青天〉。
六、 作业。
1、 归纳课文中一词多义和古今异意的词语。
2、 课外阅读〈〈包公传奇〉〉（图书馆书目编号131-1-6）和〈〈宋史•包拯传〉〉。
《包拯》4
阅读理解在作答前最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。下面小编给大家带来《包拯》阅读参考答案。希望能够帮到大家。
《包拯》
包拯字希仁，庐州合肥人也。……知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：第归，杀而鬻之寻复有来告私杀牛者，拯曰：何为割牛舌而又告之？盗惊服。
徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
去使契丹，契丹令典客谓拯曰：雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？拯曰：涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉？其人遂无以对。
召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼日包待制。京师为之语曰：关节不到，有阎罗包老。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。
《包拯》阅读题目
12.下列加点字用法和意思相同的一组是(2分)
A.率取数十倍以遗权贵 以其境过清，不可久居(《小石潭记》)
B.何为割牛舌而又告之 野芳发而幽香(《醉翁亭记》)
C.拯性峭直，恶吏苛刻 余之游将自此始，恶能无纪(《满井游记》)
D.寻复有来告私杀牛者 未果，寻病终(《桃花源记》)
13.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)闻者皆惮之 惮：______________
(2)衣服、器用、饮食如布衣时 布衣：______________
14.将下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
(2)有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。
15.对文章理解有误的两项是(4分)
A.包拯为官机智，善于断案，曾判过一起瞒报私杀耕牛的案件。
B.包拯出使契丹，能言善辩，回击了契丹的发难，不辱使命。
C.包拯为官廉洁，亲近百姓，他的笑比黄河水还要清澈。
D.包拯办案允许百姓到跟前陈述案情，使办事的小吏不敢欺瞒。
E.包拯生活简朴，对子孙要求严格，想方设法预防他们贪赃枉法。
《包拯》参考答案
(2分)[A.来 因为；B.表顺承 表修饰；C.凶残 通无，没有；D.不久。]
13.(每词1分，共2分)
(1)害怕； (2)平民，百姓
14.(每题3分，共6分)
(1)包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数，当政吗，满一年没有拿一方砚台回家。
(2)假若贪赃枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。
(选对1个给2分，共4分)[C项应理解为他的笑和让黄河水变清一样是不可能的；E项应理解为包拯让牛主人将被盗贼割了舌头的耕牛杀掉，并非瞒报私杀耕牛，与文章文意不符。]