小学课文《影子》反思【实用4篇】

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小学课文《影子》反思【第一篇】

张老师这堂《詹天佑》的课堂教学，激情澎湃，张老师运用"语言"这把火把，点燃了学生的情感火焰。张老师自己"感动处泪盈眼眶，激动处悲愤难抑"，语言再加形体，将情感渲染到极点，他是在用以"情"促"情"的方式引领学生体验主流价值情感，接受爱国主义熏陶。从学生情感充沛、表达流畅的颁奖词中，我们可以领略张老师引领下的学生语言与情感的"动态生成"。 纵观全程，我们体会到的是开放中透射出的那种大气洒脱，精微处拥有的那分细腻感人。水无常势，教无定法，教师的引导探究不从常见的由"杰出"、"爱国"处入手演释，而是从"哪些细节让你感触最深？"中着眼于归纳，可谓创意独具；而从"1905年"到"20__年"的百年跨越中点化，使阅读教学具有了常读常新的时代光彩。

1、创设"自主、合作、探究"的课堂

现在的语文教学呈现的是一种"自主、合作、探究"的课堂，"交流"便成了一个将学生边读边思的"暗箱"操作转化为合作共享的"白箱"呈现的重要环节。"交流好，才是真的好"，已成为教师修炼教学艺术的共同追求。在张老师的课堂中，我看到了教师或正面激励，或侧面拓深，或补充实证，或顺势转移，或梳理小结。那有声有色的引领交流的功力，使课堂交流既是个体探究成果的展示，又是群体合作使探究不断拓深的延续。这是极具现场感的随机生成的教学智慧。

这也是我感到的自身的不足之处，记得课堂中经常当学生交流中出现精彩回答时或辞不达意时，评价或引导总是那么苍白，无法很好地将学生的交流点更加深深度，经常是停留在浅一层次的指导上，所以如何将课堂中学生的小组交流和全班交流更具有实效性，更深一层次的帮助理解学生理解课文，教师的教学机智的闪现和挖掘学生交流中的关键点是很重要的，特别在一年级的教学中，我们首要的任务就是教会指导学生交流的方法，起个好头，并且在实践中不断用各种手段，培养学生自主的学习，合作交流，养成会、爱问，从而学会自己寻找答案，这样的课堂才是有意的，当然这关键的关键就在于老师的引导和教学智慧的生成，那么这就需要我们不断地摸索教材，不断取经，不断提高自身的人文修养和理论修养，同时从学生的理解角度多思考，多实践、多反思，多提炼、多总结，那么我们的课堂教学就会更加吸引学生了。

2、精彩导语，走进文本

曾经接触过这篇课文，这篇课文的语言就如詹天佑其人，不苟言笑，严谨务实，还夹还一些难理解的专业术语，十一二岁的孩子并不喜欢读这样的文章，即使走进文字也很难真正获得情感的共鸣，可是张老师却可以用激情澎湃，押韵如诗的语言，激起了所有学生的阅读兴趣，学生自然而然带着阅读期待披文入情，潜心会文，这种语言的驾驭和引导功力确实让我感到自身的不足，在阅读教学中，经常有这样的现象，一旦课文的内容比较枯燥乏味或平淡无奇时，师生的交流就显得机械化问对，学生言说有时言不达意，有时脱离文本，课堂就如一潭死水，了无涟漪。

张老师的教学给我很大启示：首先将课文的内容吃透，找到可以让学生兴奋的关键点，随后自己先情感投入，通过各种语言训练的形式，变换语音语调，语言更富有童趣，变感受人物情感为自我流露情感，根据一年级学生喜欢模仿、喜欢鼓励的实际情况，通过表演、多种形式的朗读、表情、多媒体辅助，将学生逐渐引入文本，理解文本，从而提高学生与文本的亲和力，培养感悟和运用语言的能力。

小学课文《影子》反思【第二篇】

在前一次备课基础上修改了细节描写。借鉴了网上老师上《牛和鹅》这课的经验。在四班上课觉得学生回答问题不是很踊跃，但我能很清楚的感觉到孩子们喜欢听我上课。他们的眼神告诉我，他们喜欢我。我的激情没有因为下午孩子的情绪而受到影响。我的精神状态非常饱满。前一部分出现了在二班没有出现的几个问题，但都被我灵活的解决了。我暗自得意自己的教学越来越老练了。但到了话题部分又卡壳了。这部分总是处理不好。看来要改变一下提法了。我在心里暗暗下了决心。后面写话部分学生交流的较上一个班级好些了。这次我注意了引导。写话部分时间不够了，剩下的留在课下交流了。

这课已经上过两次了。但从心里我对这课还是非常的不满意。这次我决定做课件在电教室上。于是我连夜制作了课件。第二天我决定在三班上这一课。没想到上了三次的课，这次是最不满意的一次。我考虑了很久看问题处在什么地方了。我把这课进行了大的调整。为了突出重点，删掉留在课上的阅读题，当作回家作业。为了吸引学生。我把《牛鹅换眼》的故事录成了童声，配上了图片，使故事绘声绘色。至于总是出现卡壳的问题，我换成了学生感兴趣的话题，并且围绕单元重点让学生展开说话设置了“实话实说”栏目。

我换的话题是：你是怎样看待学习成绩不好的学生的？你是怎样看待父母唠叨的？你是怎样看待老师的批评的？这样学生都能结合自身的实际展开说话。学生不但阐述了自己的观点锻炼了说话能力，还深化了本课本单元的重点。可谓一举两得。在授课时我重在文章的对比，对待牛和鹅前后不同态度的对比，引出本文的学习。鹅和我和金奎叔的对比。我前后态度变化的对比。重点指导了文章的朗读，在朗读中学生感受了鹅的嚣张，我的狼狈不堪，金奎叔的勇敢。

郁可唯个人简介【第三篇】

郁可唯，1983年10月23日生于四川 成都，内地女歌手。2009年，参加《快乐女声》，获得全国总决赛第四名，签约滚石唱片公司正式出道。2010年5月，发行首张个人音乐专辑《蓝短裤》，并凭借此专辑获得MusicRadio中国TOP排行榜内地最佳新人奖。2011年，为台湾偶像剧《犀利人妻》演唱插曲《指望》而在台湾走红。2012年，发行专辑《微加幸福》、《失恋事小》。2013年，为郭敬明执导的电影《小时代》演唱宣传曲《时间煮雨》，并凭借此曲获得了第四届乐视盛典年度电影金曲奖。2016年2月8日，郁可唯的歌曲《电梯》MV正式上线。2017年，凭借《思慕》获得Billboard Radio China 2017年度华语金曲奖。2018年4月10日，演唱的电视剧《远大前程》的主题曲《无由》MV曝光。

小学课文《影子》反思【第四篇】

反思一：

靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二：

英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20__词汇(包括词组)，新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三

小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

反思四：

小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。

反思九：

目前，小学英语作为了主课。让我几多欢喜几多忧愁。蓦然回首，自己已经工作了14年了。以前的轻松日子一去不复返。"有压力就有动力。"我要积极调整好心态。把热情投入到工作中去。

有反思就有进步。我们要经常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达(即说和写)的教学效果检验过程不够。七、提供给学生的语言太少。

对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。

作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。