职业生涯人物访谈报告精编范例（最新4篇）

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生涯人物访谈报告【第一篇】

迈克·华莱士在93岁时停止向世界发问。

过去半个世纪里，按照媒体的说法，“他的名字一度让腐败的政客、高明的骗子、不作为的官僚头疼”。他所服务的美国哥伦比亚广播公司（CBS）播出的广告称，如果有4个单词会让这些人从心里害怕，那一定是“迈克·华莱士在此！”（Mike Wallace is here）

因为这位新闻访谈类节目《60分钟》的主持人，几乎以审问的方式，撬开了他们的嘴，即使那个人是国家首脑，他也毫不留情。三十几年前，时任美国总统的约翰逊接受采访前，曾咆哮着警告他：“我不想谈越南，如果敢提越南，我就让你们这帮小子立马滚蛋。”

华莱士深吸一口气，以“一个男人对男人的架势”走了过去，“越战了你，总统先生，然后，你了整个美国。你该谈谈这个事情！”

辉煌岁月

这个曾要干到“四脚朝天”的人，4月8日在美国东北部一家疗养院里停止了呼吸。患有心脏病和老年痴呆症的他，在最后的日子里再也没提起过《60分钟》。不过，那些连他自己都遗忘了的辉煌岁月，如今正被人们津津乐道。那些和尼克松、霍梅尼、邓小平、打交道的片段，成为新闻专业课上的一个个案例，也是很多电视台记者反复观摩学习的教材。

实际上，这个新闻界的榜样家世寻常，成绩平庸。但在大二时，当他第一次走进学校广播站，他的人生就此换了个频率。在一家洗衣房及家具公司旗下默默无名的小电台里，这个年轻人开始了自己的职业生涯。他兴奋地告诉自己的母亲，播音员可比议员还棒，因为整个美国都能聆听他的声音，议员却做不到。

他对刚刚下台的美国前总统卡特说：“你一定非常妒忌罗纳德·里根。”他对着时任俄罗斯总统的普京做了个捻钞票的手势，“为什么俄罗斯腐败盛行？所有问题都得靠这个解决？”他问邓小平：“您是中国的第一号领导人物，您准备在主要领导人和主要顾问的位子上再留多长时间？”

对于华莱士真正的采访对象来说，这根本算不了什么。如果坐在对面的这个男人口中突然冒出“请原谅我”这几个字，那才是灾难来临的信号，只有一种可能——接下来的问题会让你难以回答。

“萨达特说你是……请原谅我”，坐在伊朗前领导人霍梅尼对面，他伸出左手捂住胸口，“这不是我说的，他说你是一个疯子。我知道你听到这个评论了。”他说完，屋子里的空气似乎凝结了。“什么？疯子？”翻译疑惑地低声问。华莱士用肯定的语气重复了一遍：“是的，疯子，这是我从电视上听到的。”

传递中国的声音

华莱士尖锐与充满质疑的采访风格，在某种程度上也影响了中国的一些新闻从业者。央视新闻评论部副主任、《新闻调查》原制片人耿志民回忆，20世纪90年代中期《新闻调查》刚刚创办时，栏目组的工作人员曾多次观摩华莱士的采访作为业务学习。在耿志民的印象中，荧屏上的华莱士总是身体前倾，眼睛直视对方。“他外表散淡，实际内里坚毅，不管你是多么牛的人，在华莱士面前，撒谎都是一种压力，这就是他的气场，是调查性报道所需要的。”

实际上，早在1986年，华莱士的名字就登上了《人民日报》头版。他是法拉奇之后，第二位采访到邓小平的西方记者。为了准备这次采访，华莱士阅读了几乎所有能够找到的有关邓小平的文字资料，并同见过邓小平的人进行交谈。美国新闻界曾有人这样评价他：“就像一只斯特拉堡的鹅，有着一肚子文件、事实、问题和旁证材料，每次采访至少要做50个小时的功课。”

华莱士要求中方把采访地点定在中南海，而不是邓小平通常会见外宾的人民大会堂。两人面对面坐下后，邓小平从桌上的一包“熊猫”牌香烟中抽出了一根，“我抽烟可以吧？”82岁的他说。

“可以。能给我一支吗？”68岁的采访者华莱士欠身向邓小平伸出一只手。

华莱士的提问包括中苏关系、中美关系、、改革开放，以及涉及“”及政治体制改革的敏感话题。访谈时间从原定的1个小时又增加了20分钟。

这位中国老人挥手的动作和坚定改革的声音，通过华莱士传递到全世界。

粗鲁但公正

不同寻常的采访风格让华莱士获得了“不畏强权”的美名，与此同时，还有非议。有人说他的提问方式近乎“”，尽管晚年他在节目中向曾经伤害过的芭芭拉·史翠珊道歉。1991年，华莱士在采访中问芭芭拉，为什么会落下“”这个骂名，并提及她缺乏继父关爱、母亲这些年也对她的事业并不支持时，这位好莱坞女演员当场哭了。

“华莱士不仅采访人，而是在审问人，对他们进行讯问。有时候他冷酷无情地剖析他们。他的武器很多，包括彻底调查和怀疑，他的问题如此直接以至于令人感到窒息。”美联社在写给他的讣闻中这样说。

2002年，央视《东方之子》原主持人方静到美国工作时，曾在CBS的办公室见到了华莱士，“你可能不知道，其实我的采访是你教的，我把《60分钟》当教材。”华莱士很惊讶，问她怎么评价自己。“rude（粗鲁）”，方静半开玩笑地说。华莱士听了却哈哈大笑，“rude but fair（粗鲁但公正）”，他回答。这也是他打算写在墓志铭上的话。

做些让儿子感到自豪的事

CBS几乎将华莱士的名字与硬新闻挂上钩。但在早期职业生涯中，这个后来被公认为难以对付的人也主持过谈话节目、娱乐节目，甚至参与了香烟广告。1962年，他19岁的大儿子彼得在希腊远足时遇难，此后，他决心只做严肃新闻。他想起彼得临行前曾说，如今社会问题并不被政府和新闻机构认真关注。他也曾对儿子承诺，要深入新闻背后。“我要做些让彼得为我感到自豪的事”。

他拒绝了来自尼克松的邀请，没有成为白宫的新闻发言人。他认为自己的秉性不适合担任任何一名政治家的发言人或辩护人，“给负面新闻贴上一张幸福的脸，我对此不感兴趣。”在写给尼克松的信中，他这样说。

不过，这位总喜欢把难题抛给采访对象的人，也遇到了自己的难题。1981年，参与越战的一个美国将军以诽谤罪他和CBS，索赔亿美元。官司打了4个月，最后以CBS道歉结束。

“一个记者的道德和名誉被撕裂了”。他整夜失眠，体重下降，对一切事情感到绝望。他服用抗抑郁药物。

这个以强硬和难对付著称的记者，不希望自己被看做是个受抑郁症困扰的“可怜蛋”，直到十几年后，他才在好友的电视节目和自传中承认了这件事。

但只要回到荧屏上，他就变回那个强硬的人。2000年，他在北戴河采访时，已经82岁高龄。他的问题并没有因此变钝，“有些人说你成功的原因是‘绵里藏针’。这是你成功的秘诀吗？”他试图激怒采访对象。“在中国，绵里藏针是对别人的赞誉之词。”回答。

他88岁退休时，身体里装着心脏起搏器、左腿里藏着一块伸展装置，耳朵里有时还塞着助听器。他为《60分钟》工作了38年，新闻从业长达60年。

曾有人问华莱士，在漫长的职业生涯中，什么让他最为自豪。他朝坐在身旁的小儿子克里斯点了点头，“我有他们，我无法告诉你我有多么满足。”

生涯人物访谈报告【第二篇】

我国改革开放之后，市场调研陆续在汽车行业得到应用，越来越多的汽车企业开始重视市场调研在商品规划、商品开发和营销战略决策中的重要作用。随着我国市场化程度的持续深入，对于提高商品竞争力甚至体系竞争力，市场调研的作用将更加重要，市场调研能力正在或已经成为汽车企业十分重要的竞争优势，甚至是汽车企业核心竞争力的一个重要组成部分，市场调研的好坏在某种程度上已关系到汽车企业的生死存亡。

市场调研就是通过运用合适的市场信息收集手段，设计合适的数据获取方法，并对收集到的信息和数据进行科学的分析，专业、客观、真实地反映出市场的状况并发现市场的发展变化规律，从而为企业判断市场的机会空间，为商品规划、产品开发、营销战略等提供重要的决策参考。

商品生涯过程管控和里程碑节点

随着科学技术的进步和生产力水平的提高，人们的消费需求日益多元化，这就为企业提出了更高的要求。当今企业的商品规划工作的基础源自对消费者需求的深入研究和洞察，如何根据消费者的需求寻找市场机会、评估市场机会，进行有效的商品应对措施，成为企业制定商品各项指标的重要参考。东风风行实行商品生涯过程管控，包括策划期、开发期、导入期、成长期、成熟期和衰退期等六个阶段。

东风风行商品生涯过程，从策划期到导入期，制定“项目宣言”、“商品概念假说”、“商品概念”、“商品定义”、“项目合同”、“同步工程样车试制”、“工程样车试制”、“第一次生产验证样车试制”、“第二次生产验证样车试制”、“新车量产准备”、“新车上市销售”、“商品指标评估”、“项目回顾总结”等13个里程碑节点；从成长期到衰退期，定期滚动更新中长期商品战略规划，输出年度商品开发计划、中期改款商品策划和换代商品规划，作为公司商品事业目标的总体纲领。

东风风行调研体系简介

东风风行调研体系包括专项类调研和商品类调研两种，专项类调研是为了验证特定需求而定期或动态开展的市场调研，与公司营销活动紧密结合；商品类调研是基于商品生命周期各阶段所开展的市场调研，与公司商品开发流程紧密结合。

东风风行商品类调研，基于商品生涯阶段里程碑节点，分为四个阶段调研，分别为：商品概念假说阶段调研、商品定义阶段调研、样车准备阶段调研和上市验证阶段调研。具体如下图1所示。

东风风行商品类调研完整流程包括：市场调研课题的提出，市场调研目的的确认，确定调研方式，制定市场调研内容，管控市场调研过程（包括委托第三方公司的评估和选定、市场调研详细执行方案的设计、市场调研的实地执行督导、市场调研原始数据的检查、汇总和整理、市场调研数据的统计分析等），撰写市场调研报告，向有关上级、部门及相关决策委员会汇报和市场调研项目的总结回顾和经验积累。

商品概念假说阶段市场调研

商品概念假说就是企业对未来市场的需求，在现在的基础上进行研判、分析和预测，根据现有信息假设未来市场需求的商品。东风风行实行商品生涯过程管控，结合中长期商品战略规划，基于里程碑节点，在项目SOP-36～SOP-35月期间开展商品概念假说市场调研，在SOP-35月的里程碑节点输出调研结论，为商品概念假说及立项提案提供输入参考。

开展商品概念假说市场调研，首先要提出调研需求。产生市场调研的需求，主要为了解决企业制定经营发展战略和商品中长期发展规划方案中存在的问题，调研需求源自市场环境变化、消费者需求变化和竞争对手策略变化。

商品概念假说调研采用的调研方式主要为案头研究、定量问卷测试、定性座谈会访谈、专家深访等。根据调研课题及目的，同步确定调研对象、调研样本、调研地点，制定调研项目总时程、行动计划、费用预算、人力需求等，既保证调研项目的正常开展，也保证调研项目得以有效监控。

商品概念假说调研属于大样本量调研，需要委托第三方调研公司执行，企业外派内部人员进行跟访，可以使得企业内部人员直接接触客户、获取客户信息、听取客户想法，也可以对第三方市场调研公司执行质量进行检查和督导，全面确保市场调研项目处于可控状态。

商品定义阶段市场调研

在商品概念假说市场调研输出结论后，应用于商品概念及项目立项提案，公司执委会审议批准立项后，组建项目团队，明确项目目标，批准前期预算，商品项目进入商品定义阶段。

商品定义阶段需要对商品外观造型和内饰造型的效果图、实物模型进行冻结确认，需要对商品关键尺寸参数、整备质量参数、动力性参数、经济性参数、通过性参数、操控性参数、整车NVH目标、整车安全性目标、整车品质与工艺目标、科技性配置、目标价格设定等商品特征和指标进行确认。商品定义作为商品开发设计的输入，每一项参数和目标的设定，需要开展严谨的可行性分析和深入市场进行目标客户论证，才能确保商品定义的科学性和可行性。

按照里程碑节点，在项目SOP-31～SOP-26月期间需要开展商品定义市场调研工作，在SOP-26月的里程碑节点输出调研结论，为商品概念回顾提案、商品定义提案和商品定义书等提供输入。

商品定义调研采用的调研方式主要为案头研究、定量问卷测试、定性座谈会访谈、专家深访等。制定商品定义调研内容需要和公司商品规划部、技术中心、销售公司和财务部进行充分交流和深入探讨。与商品概念假说调研一样，商品定义调研也需要外派内部人员实地跟访，全面确保市场调研项目处于可控状态。

样车阶段市场调研

商品定义书后，顺利进入项目合同A段，在项目SOP-26～SOP-19月期间进行产品及工装同步开发设计，包括零部件清单、FQCD目标达成判断（技术/品质/成本/工时目标）、3D数模/2D（含GD&T）图纸冻结、技术要求与标准DFEMA、同步工程样车试验需求清单等。

在项目SOP-19～SOP-14月期间进入同步工程试制阶段，进行S-LOT样车的试制与验证，在项目SOP-14～SOP-10月期间进入工程试制阶段，进行ET样车的试制与验证，在项目SOP-10～SOP-5月期间进入第一次生产验证阶段，进行PT1样车的试制与验证。在S-LOT样车、ET样车和PT1样车试制出来后，需要邀约现有客户、潜在客户及媒体意见领袖等相关人员对样车状态进行评价测试。

样车阶段市场调研课题的提出，与各个样车试制阶段里程碑节点密切相关。基于样车试制阶段的目标、样车状态、项目时程等提出样车试制阶段的调研课题。S-LOT样车调研是为了验证样车的商品竞争力各项指标，及时进行整改和修缮；ET样车调研是对样车的商品技术性能指标、目标价格、主要配置验证测试，发现样车存在问题，全面了解改善诉求，为后续改善提供输入和参考；PT1样车调研是与竞品车型展开商品力分析对标，预测本品客户特征、购买特征、需求特征等，通过价格模型测试目标市场价格，确定目标售价范围、确定销售配置，提出商品定位/定价、整合营销方案等建议，作为商品竞争力提升及市场导入及上市策划提供参考依据。

S-LOT样车调研采用定量问卷测试方式，对样车进行静态评价测试。S-LOT样车调研内容是对样车的商品特征、商品指标进行静态评价测试，设计封闭式题目的调研问卷、开放式题目的调研问卷，在公司内部封闭场所开展调研，全过程确保高度保密。

ET样车调研采用定量问卷测试、定性座谈会访谈等方式，以静态评价测试和动态体验测试相结合。ET样车调研内容是对样车的外观造型、内饰配色、内饰造型、内部空间、间隙段差、商品技术性能指标、预期售价、主要配置等进行静态评价测试和动态体验测试，在公司内部试车场开展调研，全过程确保高度保密，设计封闭式题目的调研问卷、开放式题目的调研问卷和定性座谈会访谈大纲。

PT1样车调研采用定量问卷测试、定性座谈会访谈和专家深访等方式，以静态评价测试和动态体验测试相结合。PT1样车调研内容还包括潜在客户特征及市场导入策略、上市策划方面的内容，如客户特征、购买特征、需求特征、价格测试、销售配置、广告创意、传播策略、上市节奏等，PT1样车调研需要全方位与竞争车型进行静态对标和动态对标，调研周期较长，操作难度较大，通常委托第三方调研公司执行。

商品上市后验证调研

新车上市后，需要评估商品竞争力指标和总结回顾商品项目，进入商品生涯过程管控。在项目SOS+3月开展商品上市后验证调研，为上市后商品竞争力各项指标评估和商品项目总结回顾提供输入参考。基于商品上市后销售表现、销量流向、市场反响、已购客户评价、潜在客户需求、战败客户流失、广告传播效果、集客动作效果、营销活动要素提出调研课题；同时，基于商品定位、商品特征、商品竞争力各项指标、商品独特卖点、目标客户定位、销售价格定位等验证提出调研课题。

商品上市后调研采用的方式为定量问卷测试和定性座谈会访谈。调研内容主要包括定量问卷调研部分（已购客户画像、形态、需求特征、购买行为、购买意愿、新车质量评价等）、定性座谈会部分（已购客户对商品的满意项和不满意项、战败客户分析、战败行为分析、后续产品的改进诉求等），需要设计定量调研问卷和座谈会访谈大纲。本阶段市场调研属于委外调研，需要外派内部人员进行跟访，确保市场调研项目处于可控状态。

市场调研应用效果

市场调研虽然有科学的程式化步骤，但在市场这个动态过程中，任何环节都需要创意帮助，因为其本身含有众多的不确定因素与灵活性，绝不是一种分析模型和一些数据可以解释的。近年来，在自主品牌受合资下探冲击的影响下，东风风行乘用车销量依然连年攀升，销售收入依然连创佳绩。东风风行2010年乘用车销售开始突破10万辆大关，跨入了百亿元汽车生产企业行列，2016年乘用车累计销售261，300辆，同比增长42%，累计实现销售收入225亿元，同比增长%，再创历史新高，成功跻身国内主流汽车制造商行列。

取得这些成绩的背后，与基于商品生命周期各阶段开展市场调研是密切相关。东风风行整合并实施全新乘用车商品开发流程，对商品车型实施生命生涯过程管控，严格基于商品生命周期各阶段的里程碑节点开展市场调研，有效提升商品决策效率，确保商品特征更能满足市场需求。

市场调研与商品研究、策划、开发密切相关，成为商品规划工作中的一个重要部分，因此，商品规划人员应重视调研的重要性，也要考虑到市场调研的功效并加以合理利用与创新。企业通过市场调研，能够及时准确地了解市场环境和消费者的需求，从而可以在商品价格、特征、性能、用途等方面更好地迎合消费者的需求，这样就会在消费者心目中树立良好的企业形象。

生涯人物访谈报告【第三篇】

论文摘要：职业价值观是人生价值观系统的重要构成部分。对免(公)费师范生这一特殊群体而言，其职业价值观会有何特点？本文通过对华中师范大学第一届(2007级)免(公)费师范生职业价值观调查数据的分析，探讨了免(公)费师范生职业价值观的主要特点和影响因素，进而就引导免(公)费师范生树立科学积极的职业价值观进行了对策性探讨与分析．

2007年3月5日国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免(公)费师范生政策作为一项新出台的国家教育政策，其社会反响十分热烈，引来社会各界的热烈讨论。

我们不禁思考：种种这些社会上的诱惑对于免(公)费师范生会有什么影响？在国家政策环境影响下，以及外部压力下免(公)费师范生是如何表现的？在这种情况下免(公)费师范生拥有一种什么样的职业价值观？我们采用问卷调查与个别访谈相结合的研究方法对这一问题进行探讨。希望通过分析数据与访谈材料，对上述问题作出解答。

一、研究方法与调查结构

(一)研究目的

了解免(公)费师范生职业价值观的现状。

(二)研究对象

本研究抽取了俪北省华中师范大学免(公)费师范生共432人。发放问卷432份，实际回收问卷414份，有效问卷393份，有效率达 %。

1.生源地结构：免(公)费师范生来自全国各地。免(公)费师范生家乡分布情况如下。西北地区有37人，占 %;西南地区有60人占;中部地区有228人，占 %;东南地区有34人，占 %:北方地区有43人，占%;海南有8人，占% 。

2.性别结构：男生144人，占 %:女生249人；占%:

3.专业结构：理科生187人，占 %:文科生206人，占 %。

本调查基本符合比例，信度较高。

(三)研究方法

问卷调查以华中师范大学首届(07级)免(公)费师范生为主要对象，我们的抽样调查问卷涉及受访大学生的职业理想、职业取向、职业选择、职业动机、职业评价等方面内容。通过考察分析问卷数据，来了解免(公)费师范生群体对自己的师范专业理解和他们的职业价值观；同时进行个别访谈和走访相关部门，运用访谈形式对免(公)费师范生个案进行研究，深入挖掘免(公)费师范生的职业认知。走访学校学生工作部、就业指导处等部门，听取他们对免(公)费师范生政策的解读，对免(公)费师范生就业取向的分析以及所采取的教育引导措施。

(四)研究工具

采用本科研小组自行编制的《华中师范大学首届免〔公)费师范生(2007级)职业价值观调查问卷》、非结构性访谈设计。

二、调查结果与分析

我们的调查对象是华中师范大学2007级第一届免(公)费师范生，以下数据都是在此范围内进行的统计，为使行文方便，将以“免(公)费师范生”代替“华中师范大学2007级第一届免(公)费师范生”。

我们的调查对象是华中师范大学2007级第一届免(公)费师范生，根据有效选择的数据((393份)分析得知，免(公)费师范生的家庭状况大多是比较拮据，仅维持在温饱水平，有230人选择，占%选择仅维持在生存线左右的有30人，而选择小康之家与工薪家庭分别只有22人与111人。

总体来说，家庭经济情况较好的占%;家庭经济状况较差的占 %。这说明免(公)费师范生的家庭经济情况确实政策确实能够帮助贫困家庭的学生走进大学，继续学业。

至于免(公)费师范生是出于什么原因选择师范，调查表明，选择“家庭可以承受学费，但选择此专业可以给家里减轻负担”的有165人，选择“确实家庭不能承受学费，只能报读免费师范专业”的有79人，选择“本身很喜欢教师职业”的有98人，选择“父母等亲人的意见”的有87人，选择“毕业时无需考虑就业问题，减少就业压力”有73人，选择“其他”的有30人。因为经济原因选择免(公)费师范生教育的就有244人，占 % 。

结合调查对象的家庭经济状况的分析，家庭经济拮据应该是学生选择成为免(公)费师范生的最主要原因之一。这就带来了一个问题：当学生不是从个人兴趣意愿出发，选择从事教师职业时，会不会产生职业取向的偏差？他们沿着既定的职业道路发展，会不会对职业规划产生迷茫？

选择职业价值排序的调查中，将兴趣特长放在首位的有 % .其次相差不多的分别是发展潜力因素%以及工资薪酬 %，而将国家与家乡的需要摆在首位的则只有 %，免(公)费师范生仍然与当前大学生的普遍职业价值观一样，重视兴趣特长与发展潜力等个人因素，对国家与家乡的需要则较为忽视。个人意识较强成为当代大学生职业价值观重要特点，免(公)费师范生也不例外。在对北京师范大学首批免(公)费师范生的调查中，发现有69%的免(公)费师范生担心其就业的环境和待遇。

另外，对这个问题的回答，男女生产生了一些差异。男生的排序是：兴趣特长>发展潜力因素>工资薪酬>国家与家乡的需要；而女生的排序则是：兴趣特长>工资薪酬>发展潜力因素>国家与家乡的需要。由此，我们可以分析，女生对职业因素排序比男生要现实，更注重物质实在的价值，缺乏对未来长远发展的考虑；同时，男生方面，工资薪酬与国家需要两个选项差别不大，女生方面，工资薪酬则远远高于国家与家乡需要。(见图1)这个现象也能说明女生对职业评价标准更偏向现实，更注重物质条件。

通过调查，我们发现免(公)费师范生对自己将来教师职业展望还是抱有很大信心的，免(公)费师范生的工资期望值主要集中在1000-2000元与2000-3000元，选择，"1000元左右”的有19人，选择"1000-2000元”的有118人，占%;选择“2000-3000元”的有182人，占 %;选择“3000-5000元”的有74人，选择“其他”有20人。期望值在2000-3000元的较多，说明学生对将来工资的期望还是比较乐观的。

但是，在访谈过程中，有部分学生认为自己“每个月400元生活费，学费、住宿费免费是应得的，没有觉得有愧，因为毕业后自己将用十年的青春来回报，有时会觉得国家应该给予将要在基层工作的我们更高的工资(比在城市里工作的老师更高)，作为对其牺牲的补偿。想向国家索取更多，认为十年青春不止5万，经常发牢骚，心理不平衡。”这部分学生正反映了免(公)费师范生群体中的一个不和谐声音，他们采取与国家算总账的方法来评价免(公)费师范生政策，来评价自己将来的教师职业。这种思想将会给他们的职业价值观带来不利影响，需要学校相关部门的注意。

免(公)费师范生虽然能认识到职业规划的重要性，但却对具体应该如何规划感到迷惑。这一点反映在有355人在“您认为需要学校为免(公)费师范生提供职业生涯指导吗”这一问题选择了“需要，对职业生涯规划暂时没有方向”，占 %。目前免(公)费师范生正面临着“有认识，无方向”的盲区，能够认识到自身需要加强职业素质与就业能力，但又不知该从何入手。

免(公)费师范生对于自己的理想和职业规划缺乏实际思考，许多学生在主观题中反映对将来的职业规划是“没有方向”、“具体没有计划，只是希望做一个优秀的老师”、“并不是很清楚，除了教师还会做什么具体的事，所以具体情况到时候再分析”、“边走边瞧”。即使是写出职业规划的学生也大多只提出模糊不确定的“规划”:“随遇而安，不适则反，抓机遇，看时机”、“努力做一名优秀的人民教师叹，还能做啥”、“船到桥头自然直”。

问到学生希望采取何种职业生涯指导方式时，大部分学生倾向于“提供更丰富全面的实践机会”，有207人选择，占50 %。同时，选择“专门的职业生涯辅导机构，进行专业咨询与辅导”的有129人，选择“邀请经验典型作经验交流与研讨”的有129人，选择“开展职业辅导专家讲座”的只有75人，选择人数最少。大学生对死板的讲座形式已经产生了厌倦，难以达到良好的引导效果。

说明学生对于目前重视书本，强调知识的职业教育并不十分接受，反而渴望能得到实践机会，提升自己的实际职业技能。学生对实践的重视，说明他们在对职业技能方面的认识是比较务实的，但容易走向忽视书本知识的极端。

三、调查结论与建议

经过对华中师范大学2007级第一届免(公)费师范生的调查研究，我们发现，免(公)费师范生的职业价值观有如下特点：

1.家庭经济拮据是学生选择师范学校的最主要原因之一：为了减轻家庭负担，学生选择了师范学校，也提早选择了将来的职业道路，家庭经济原因也是影响学生职业规划的重要因素。

2.重视兴趣特长等个人因素，对国家与家乡的需要较为忽视：和当代大学生一样，免(公)费师范生在评价职业的时候，更重视兴趣特长等个人因素，对国家与家乡的需要较为忽视。

3.对职业前景乐观，积极接受职业落差：作为大一新生，他们对职业前景比较乐观，积极接受职业落差。

4.“有认识，无方向”的盲区：对于职业设计，免(公)费师范生走入了“有认识，无方向”的盲区，一方面刘职业设计的重要性有一定认识，另一方面却不知道如何科学地进行职业规划。

5.渴望踏上社会，提高实践能力：学生对于目前重视书本，强调知识的职业教育并不十分接受，反而渴望能得到实践机会，提升自己的实际职业技能。

生涯人物访谈报告【第四篇】

这次充实的学习之旅，让我这个年近不惑的“职场中年人”学到了知识，也收获了无限的启迪。

“听”比“说”重要

学习之前，我或多或少掌握了一些“职业规划”的知识，如“舒伯职业生涯彩虹图”(见链接1)、“霍兰德兴趣测评”等。所以，课前我的心情和状态都很放松。

培训开始后，团队建设让大家迅速地熟悉起来。在第二天学习结束前，老师给我们留了第一个课后作业――画自己的“生命线”，并告知明天将请一位同学与大家分享。

学习进入第三天，老师如约邀请了班上的一位“资深美女”谈谈她的“生命线”。分享者花了35分钟的时间，细细讲述了小学故事、中学经历、大学梦想、工作后的各种境况。在她叙述的同时，同学们从安静聆听到窃窃私语，对分享者的关注度逐渐降低。

分享结束后，一向亲和的老师变得严肃，他要求所有同学把分享过程中内心真实的感受写下来，并说了一段让我们至今难忘的话：“当我们决定去帮助别人、向别人提供咨询和服务的时候，你是否真的准备好了？是否愿意耐心倾听并完全投入？是否真正尊重对方？如果不能，就不要从事职业规划咨询或类似的工作。”

让自己真正投入、与他人共情是做好事情的前提，而第一步，是倾听。“听”比“说”重要――这是我们学到的第一课。

探索自我规划未来

职业生涯的探索，要先从了解自我开始，包含对自我兴趣、能力、性格和价值观的深入了解。老师除了对这部分内容进行知识讲解外，还通过多种体验式活动让学员亲身感受，运用实用工具帮助我们打开探索自我的大门，如兴趣岛、彩虹图、角色饼图、分类卡等。

在这一环节，“生涯幻游”让我体会最深。随着老师的引导，每个人仿佛进入了未来世界，在那里，有对自己职业、生活的期望，有渴望遇到的人、发生的事等。虽然是想象，但一切是那么的真实。幻游即将结束时，老师要求每人从未来给自己带回一份礼物。睁开眼睛回到现实的瞬间，我突然明白最想要的是什么。通过“生涯幻游”，我才知道原来了解自己是那么不容易，可能需要我们终其一生来探索和寻找。

人们常说“命运无常”，恰恰因为这种无常和变化，才需要我们不断去思考和探索，去洞见这里面的“常”，然后在此基础上规划未来的工作与生活。

提高职业敏感度

自我探索是非常有趣的过程，也是课程的重点内容。就在紧张的学习中，我们一起进入了对外部工作世界的探讨环节。

老师给我们讲述了一个祖孙三代随着时代的变迁、科技发展而带来的职业转换的故事。这个故事让我们真真切切感受到职业选择、职业道路和人生命运的变幻。十年前有的职业闻所未闻，而十年后的职业更新我们又能否预见和捕捉？

如德鲁克所说：2010年到2020年，世界将变成后资本主义的世界，它的主要资源将会是知识(有用的信息)。掌握信息收集、加工、提炼和应用的思路方法对于每一个人都至关重要。作为一名职业规划师，必须有能力帮助职业咨询者了解外部真实客观的工作信息，预见工作发展的趋势。获取职业信息的渠道很多，如通过网络、行业展览会和人才交流会，或专业俱乐部、专业协会学会等。当今的职场人士要学会利用各种方法去关注信息，并能从浩如烟海的信息中提炼出关键内容，为趋势分析等提供科学依据。

这部分内容结束后，班上许多在高校负责学生就业工作的学员都感慨与时俱进的重要性，要提高职业敏感度，如何让大学生们了解更多有价值的工作信息并提供好建议是今后的必修课。

当一回“准规划师”

随着课程内容的不断深入，授课老师时而像镜子、时而像舞伴，在这一过程中不断变换着角色，与学员们充分交流互动，让大家越来越能抓住做规划师的感觉。

毕业前一天，老师宣布了一个让我们既兴奋又紧张的讯息――将有一名真正的来访者走进课堂，需要我们这些未来的规划师进行现场实战模拟。

那天，所有的人都很紧张。指导老师把我们分成几个小组，在详细地介绍了咨询流程和纪律后，来访者进入了我们的视线。由于时间有限，我们这些“准规划师”只进行了收纳面谈(见链接2)、职业兴趣探索和能力探索。通过收纳面谈，我们掌握了来访者家庭、学业、就业等详细信息，了解其来询的原因及有无特殊要求；之后的兴趣、能力探索帮助来访者更好地认识自己。每一轮演练结束后，老师都会让我们总结这一轮中表现好的地方和欠缺的地方。

送走来访者后，老师再一次告诉我们在遇到职业道德困境的时候要清楚在自己的职责范围和能力范围内，什么可以做，什么不可以做。要成为一名合格的助人者，除了要具备必须的技能之外，可能还需要面对伦理道德、法律法规和很多未知的困惑，但无论如何，一切都要按照法律和职业规划师的道德规范来帮助咨询者。