音乐巨人贝多（精编3篇）

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音乐巨人贝多1

激昂的《命运》钢琴曲在教室里回荡，同学们兴趣盎然专注地倾听，曲毕。

师：谁知道这首热情豪放，催人奋进的交响曲是什么曲子？你对它有什么了解？

生（众）：《命运交响曲》！《命运》！

周伟光：这是贝多芬作曲的！

刘帅：这是贝多芬在耳聋之后的作品！

师：好，你了解的不少，谁对贝多芬再多一些介绍？

杜志佳：贝多芬是德国最伟大的作曲家，他生活在一个音乐家庭，从他28岁起，耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，30岁时，耳朵完全聋了，那时他特别苦闷。

魏月：我还知道，他在耳聋之后还创作了很多优秀的音乐作品，有《英雄交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》。

师：同学们说得都很好，知道的很多，一分耕耘，一分收获，说明同学们在课下做了充沛的预习。耳聋的贝多芬是如何面对生活的呢？就让我们一起来品读《音乐巨人贝多芬》这篇文章，一起走进贝多芬的内心世界吧！带着对贝多芬的一些了解，让我们再次欣赏《命运》，这次老师提两点要求：第一，认真听，你都听到了什么？第二，要联想，你都想到了什么？

（生选择自身认为最舒适的姿势再次欣赏《命运》，有的远望窗外，若有所思；有的眉头紧锁，紧盯着一处，有的手托下颏，眼神迷离，几分钟后，曲毕）。

师：谁想说说，直接站起来。

李芳芳：我听到一种强烈节奏总是重复出现，就像命运之神在不时敲打贝多芬的家门。

段奕宏：在强烈的节奏之间又有比较舒缓的局部，那好象是贝多芬对美好生活的向往。

方圆：听着这首曲子，我仿佛看见一个小姑娘坐在树林里，身边都是美丽的花朵，鸟儿在枝头吱吱的叫，天空中飘着朵朵白云，一会儿，小姑娘站起来，一边采花一边和蝴蝶嬉戏。

（同学脸上显出惊讶的神色）。

师：听了刚才的描述，同学们有不同的意见吗？提出来。

解华民：我不同意她的这种说法，她好象是提前背好的，不符合这首曲子的实际，这么强烈激昂的曲子，小鸟早就吓跑了，花儿也得震落了。（众生笑）。

丰超：我也同意解华民的意见，应该讲出自身的真情实感来。

师：对。这是我们的一个课堂练习，你听出什么就应该把它真实的表达出来。谁再说？

于程程：（较激动，语调有些忧郁哆嗦）听着这段曲子，我好象看见一匹马儿在草原上奔跑，突然遇到了一大片荆棘林，马儿被困住了，不能前进了，浑身扎满了刺，这时小松鼠跑来了，小白兔跑来了，小鸟也飞过来了，他们给马儿引路协助它走出荆棘林；正当马儿昂头向前跑的时候，又陷入了一片沼泽地中，马儿挣扎着，拼搏着，它不甘心就此被淹没，就在它筋疲力尽的时候，又有小动物来帮它，终于让它挣扎了上来。这时天空是那么蓝。（抽泣）鸟儿叫的那么欢，花儿也在向它招手。（趴在了书桌上）。（一片静默之后老师带头鼓掌）

师：（也有些激动）于程程把自身的经历融合在这首曲子之中，正像贝多芬经历种种磨难终于战胜命运一样，相信于程程同学也会在每位同学的关爱协助之下，以坚持不懈的韧劲战胜倒霉的命运，把苦难的生活踩在脚下，迎接自身光明的未来。

课后反思

这堂课的开头以感性的音乐作为载体，既让学生受到音乐的熏陶，又培养了学生的想象力，同时锻炼了学生的语言表达能力。在教学过程中，学生能够根据自身的理解提出不同意见，敢于发表自身的见解，有讲述、有讨论，不同层次的学生均有发表见解的机会，学生能够结合自身的实际情况，讲的具体真实，富有感染力，收到了意想不到的教学效果。

（注：于程程母亲精神有问题，父亲瘫痪，家中无人照管，温饱都成问题，班内经常在生活方面给她提供协助）

用贝多造句2

1、那天晚上我们呆在他色彩斑斓的贝多因帐篷里，我跟卡扎菲说笑。

2、4月14日，在靠近西岸的耶利哥，一个阿拉伯贝多因人跟着他的骆驼走在被农业垃圾污染的几乎干涸的河床上。

3、在西奈山，官员们说秘密警察已经从控制范围撤离，贝多因人控制了那些地区。

4、卡塔尔文化基于贝多因人的诗歌，歌唱和舞蹈。

5、贝多因人自己不带水，这是由于他们知道哪儿有绿洲。

6、他的想法就是要给那些“科技贝多因人”（包括他自己）提供一个“水源”。

7、“在太长的时间里，儿童从看护中心失踪，被贩卖，是个本届政府关注得太少的问题。”制止童妓组织（英国）董事长克里斯汀。贝多说。

8、去见长官时，他穿的是贝多因裙子和凉鞋。

9、科布从不同地方拍摄了不同身份的沙特阿拉伯妇女，包括公主居住的皇宫，贝多因人的帐篷，凭借这些罕见照片，我们才有机会一窥世界上最保守地区妇女生活现状。

10、不过Lawrence知道其麾下贝多因民兵的战斗力是多么地低下，因而对麦地那的直接进攻是必败无疑的。

11、幕后场景：卡塔尔的“贝多因营地”。

12、都好。去年我住过摩洛哥山里的贝多因营地，上周我还要徒步行走蒙古。

13、幸运的是，部分阿拉伯人或者应该说是贝多因人为我们保护了今天的这个犬种，他们也是最早从事畜牧业的人。

14、丹，不是这样的。不管怎么说，终生都在沙漠中的游牧民族贝多因人都是穿黑色长袍的。

15、一些被贝多因人牧羊者在1947发现的古卷是装在这种圆筒形的别的地方没有发现的。陶质广口瓶里。

16、虽然他抢到一个很强的出发位，贝多还是在这瞬息万变的比赛的一开始就被甩下了。

17、贝多因人的那项起始发现引出了七个古卷以及开始了几乎持续十年并且最后引出了来自十个洞的数以千计古卷碎片的搜寻。

18、德国贝多公司执行人性、开放、灵活的管理，企业最重要的成员就是我们的员工，他们组成了完美的团队。

19、作为以个贝多因穆斯林信徒，卡哈迪在演讲上以他的经历为以色列宣传。

20、黄昏的阿曼，萨哈马，一位贝多因部落的老人正驱赶一只骆驼。

21、在1947年，年轻的贝多因人牧羊者，在犹太的沙漠中寻找一头迷途的山羊，进入了长的-没有人迹的洞里而发现了许多装满古卷的陶罐。

22、在德国贝多公司非常注重沟通和对话原则。☆☆

23、来看看在沙漠生存千年的贝多因人的生活。

24、贝多的赛车的特征为：有一个按空气动力学造的泪滴形座舱，连在两个短小精悍的引擎上。

《音乐巨人》3

《音乐巨人》

《音乐巨人贝多芬》教学设计

“我要扼住命运的咽喉”--这句德国伟大的作曲家贝多芬的至理名言，数百年来激励了无数身处逆境的人们，这位全聋的音乐家创造了无数奇迹，为人类留下世间最伟大的杰作。让我们一同走进英雄的贝多芬，狂徒的贝多芬，苦闷的贝多芬。

一 仿照课题格式仿写，简单描述人物事迹。

例：文学巨人鲁迅，一个敢于直面惨淡人生的导师，一把直刺对手要害的利刃。

二 品读音乐中蕴涵的情感，合理想象。

《献给爱丽丝》是温情轻柔，《黄河颂》是悲壮雄浑，《命运交响曲》是震撼悲怆。

三 感知文章，理清脉络。

1；从文章内容看，文章主要写了几件事？

2；“客人”访问的`全过程是怎样的？

3；从人物形象上看，可以用几个词语概括？

四 品评文章，释疑解惑

1；双线并行，主题鲜明

本文把贝多芬还原成凡人，通过哪些描写展现了他的独特气质和坚强个性？

2；层次清晰，脉络清楚

为文章划分层次。

3；出色的肖像描写，闪烁智慧的语言

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