幼儿园工作规程（精编5篇）
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幼儿园工作规程1
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，围绕创建区域教育现代化的总体目标，积极探索幼儿教育发展新思路，形成以公办幼儿园为示范、公办与民办教育相结合的幼儿教育发展格局，建立以社区为基础、以优质园为中心、多种幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络，不断提升办园水平和保教质量，促进幼儿教育事业全面协调可持续发展。
二、目标任务
（一）学前三年儿童受教育率（在园人数与4-6岁年龄组
人口数之比）达95%。
（二）幼儿园均建成省标准幼儿园（合格园）。其中，60%
以上建成“江苏省优质幼儿园”。
（三）全面整顿和清理办园条件不合格、未经审批的非法幼儿园（班）。
三、主要工作
（一）实施布局调整。在办好实验幼儿园、*幼儿园的基础上，各镇区要办好一所中心幼儿园。同时，认真规划，办好若干所定点幼儿园。全面整顿和清理办园条件不合格、未经审批的非法幼儿园（班）。全市规划教育局直属幼儿园2所，中心幼儿园20所，定点幼儿园37所（详见《*市幼儿园布局调整及创建规划表》）。
（二）加大创建力度。按照《江苏省优质幼儿园评估标准》及《江苏省幼儿园设置基本条件》，大力创建江苏省优质幼儿园及标准幼儿园（合格园）。实验幼儿园、*幼儿园、各镇区中心幼儿园及部分办园基础较好的定点幼儿园，必须创建成省优质园，其它定点幼儿园办成标准幼儿园（合格园）。到2009年，全市拟创建省优质园37所，合格幼儿园22所。
（三）加强队伍建设。各类幼儿园必须按照有关要求配足配齐保教人员，辞退不合格的从业人员；每年公开招聘部分具备幼儿教师资格（或非学前教育师范类）的毕业生充实幼教队伍；积极鼓励具有大专及以上学历和教师资格的人员到省优质园工作；建立幼儿教师工资和福利保障机制；建立学历进修、园本培训和教育科研制度，不断提高在任幼儿教师的专业化水平。
（四）加大经费投入。对照合格幼儿园和优质幼儿园的办园条件，全市的各类幼儿园在硬件设施上尚有较大差距。因此，各类幼儿园必须围绕创建目标，从实际出发，抓紧搞好创建规划，或易地新建，或原地改造，并尽快付诸实施。要多方筹措办园经费，加强投入，确保创建工作如期完成。
四、保障措施
（一）明确镇级人民政府的职责。江苏省人民政府办公厅转发省教育厅等十部门《关于加快幼儿教育改革与发展的意见》和*市人民政府办公室转发《关于规范和促进幼儿教育发展的意见》中均明确了镇级人民政府承担发展幼儿教育的主体责任，在实施幼儿教育现代化进程中，镇级人民政府必须认真履行职责。各镇区要组织成立幼儿园创建领导组，对市教育局制订的《*市幼儿园布局调整及创建规划表》进行充分论证，尽快落实本辖区内幼儿园布局调整及创建方案，并负责组织实施。要加大经费投入，办好集体幼儿园。要强化管理，督促民办幼儿园创建到位。要明确专人负责本镇幼儿教育的管理，做
好创建工作的指导及有关报表和资料的统计上报工作。
（二）建立民办幼儿园退出机制。在全市拟保留的59所幼儿园中，共有公办幼儿园2所，集体办幼儿园12所，民办幼儿园45所。其中，民办幼儿园约占%。在实施幼儿教育现代化进程中，可能有部分民办幼儿园办园条件差，举办者又不愿意再出资投入，各镇区可按照《民办教育促进法》的有关规定，允许其退出，依法终止办学。对依法退出的民办幼儿园，各镇区要依据《民办教育促进法》相关规定处置有关问题。同时，负责按照创建规划办好中心幼儿园或定点幼儿园。
幼儿园工作规程2
一、提高思想认识
实施农村合格幼儿园建设工程是省委、省政府关注和改善民生的重要决策，是促进社会和谐、实现教育均衡发展的重要举措，也是省委、省政府在深入学习实践科学发展观活动中着力抓好的10件实事之一。各乡镇、各部门一定要按照统筹城乡发展的要求，强化主体意识、责任意识、机遇意识，以办人民满意教育为宗旨，按照“政府为主、科学规划、分步实施、严格标准”的原则，积极稳步地推进农村公办合格幼儿园建设，以创建“省优质幼儿园”、“省合格幼儿园”为突破口，以规范幼儿园管理和师资队伍建设为重点，以“让更多的孩子接受更加优质的幼儿园”为纲领，积极推进全县学前教育健康、稳定、持续、和谐发展。
二、加强组织领导
实施农村合格幼儿园建设工程是一项系统的社会工程，需要各级各部门共同努力。县政府已把农村合格园建设作为社会事业年度重点抓好十件实事的第一件大事。成立了以分管县长任组长，县教育、财政、建设等相关部门主要负责人为成员的农村合格园建设工程领导小组。各乡镇要相应建立工程实施的组织领导机构，切实加强领导，精心组织，有序推进。要明确工程实施的相关部门职责，配备精干人员，上下形成合力，切实加强工程建设的规划、组织、督查和指导工作，进一步强化责任，层层签订责任状，做到任务落实、责任落实、人员落实。要加强工程建设阶段性督查，查工程实施方案，查实施进度和工程质量，查经费投入及使用情况，及时掌握工程一线的实际情况，确保工程的顺利推进。
三、明确工作目标
2014年全县学前三年入园率要达90％以上，学前一年达100％；年内创建“省优质幼儿园”14所、“市优质幼儿园”10所、“省合格幼儿园”22所。各乡镇及相关部门要根据《关于实施农村合格幼儿园建设工程的意见》的要求，深入开展调查研究，统筹考虑城镇化进程、学龄人口变动、教育布局调整等因素，充分考虑学校的现有基础、办学条件、教师和管理干部的现状、生源情况和校园及其周边社会治安状况，园舍规划、建设工作真正做到布局合理、规模适度、效益显著，不断满足人民群众对幼儿教育的需求。
四、工程建设要求
幼儿园建设改造要因地制宜地按照省农村合格幼儿园建设要求和省优质幼儿园的评估标准科学、规范、有步骤地去实施。要认真执行国家建设标准及建设程序，加强工程管理，强化工程监理，确保工程质量。要选择具备相应资质的单位参加工程勘察、设计、施工和工程监理，严格实行招投标制、项目监理制、法人责任制和工程建设合同制，严格执行国家建设工程强制性标准。合格幼儿园建设的基础设施配套工程应参照“四配套”工程严格管理实施。工程建设领导小组将组织有关部门从方案制定开始到工程竣工验收结束实施全程动态考核，领导小组办公室将及时通报考核情况，从严组织检查验收。
五、安排配套经费
实施农村合格幼儿园建设工程，经费投入是关键。省里将根据不同地区的实际情况给予一定比例的经费及设备补助，县政府也将对提前和按时完成项目建设任务并通过省验收的给予一定的奖励。
（一）对承担新建项目的乡镇中心园，在2014年8月底前完成主体工程，并按照6—9班规模建设的，奖励乡镇或学校30—50万元，竣工验收后再奖励20万元。
（二）进行改扩建的乡镇中心园，主体工程按计划完成后，奖励每乡镇或学校20—30万元，竣工验收后再奖励10万元。
（三）教育中心幼儿园、六塘幼儿园、小窑幼／L园、大圈幼儿园、新东幼儿园等年内通过“省合格幼儿园”创建验收的分别奖励乡镇或学校20万元。
（四）年内通过“市优质幼儿园"创建验收的分别奖励乡镇或学校2万元。
（五）对年内通过“省优质幼儿园”创建验收的学校或乡镇，县政府另奖励10万元。
各乡镇及有关部门要在经费投入、土地征用、校舍建设有关规费减免等方面给予全力支持。在筹措工程建设资金时，不得向教师和群众集资，不得因工程建设使学校产生新的债务。
六、工程实施步骤
（二）3月初，下达目标任务，各乡镇完成新建幼儿园的土地划拨、资金筹措等工作。
（三）3月底，完成建设图纸设计、施工单位确定等相关手续的办理和其他准备工作，并开始施工建设。
（四）6月20日前，改扩建的幼儿园完成所有工作，做好省合格幼儿园的验收准备工作。
（五）8月底前，所有新建的幼儿园完成主体工程。
（六）10月底前，所有新建的幼儿园完成内外装修，做好幼儿园搬迂准备工作。
幼儿园工作规程3
把幼儿园教育摆在更加重要的位置。原有《规程》中将幼儿园的定位表述为“是基础教育的有机组成部分”，新《规程》中则表述为“是基础教育的重要组成部分”。应该说，这样的调整是对幼儿园教育在基础教育中的地位的进一步提升，强调了幼儿园与小学和中学教育不仅是相互连接不可分割的统一整体，而且在其中发挥着扎根蓄势的重要作用。
把促进幼儿良好发展作为核心任务。多年来，幼儿园教育一直承担着促进幼儿发展和解放劳动力的双重任务。但上个世纪90年代中期以来，随着经济体制改革和市场经济的推进，原有单位办园已经剥离、撤销或转制，其功能任务、招收对象均已改变。此外，在调研中也发现，幼儿家庭教养模式也发生了重要变化，即使孩子进入了幼儿园，大多数幼儿都有稳定的家庭照料者，幼儿园担负的解放劳动力的任务不再具有普遍性。因此，为家长提供科学育儿指导，共同促进幼儿良好发展已成为当今幼儿园教育的核心任务。
强化安全管理意识与责任
努力建立全面安全防护体系。当今幼儿园安全形势复杂，恶劣气候、异常天气造成的自然灾害增多，幼儿自救能力低；一些不法分子往往把没有自卫能力的幼儿作为其发泄不满的对象。为此，新《规程》专设“幼儿园的安全”一章，试图建立完善的制度体系和职责要求，明确要求幼儿园要建立健全门卫、房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织和幼儿就寝值守等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。
要求教职工具有责任意识和防护能力。新《规程》明确了在紧急情况下优先保护幼儿的人身安全是每一位幼儿园教职工的责任。教职工不仅要具有高度的安全和责任意识，还必须具备防险救护的基本方法。根据相关文件要求和国际经验，进行安全演练是提高师生安全意识和能力的有效方式，因此，新《规程》要求幼儿园把安全教育融入一日生活，并定期进行多形式的演练。
凸显幼儿的主体地位
强调了幼儿的身心健康。在幼儿园保育和教育的主要目标中，增加了“促进心理健康”的要求，扩展了以往狭义的健康概念。在第四章幼儿园的卫生保健中还增加了“幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳”。在第五章幼儿园的环境创设中还特别新增了创设良好的精神环境的新要求：幼儿园应当营造尊重、接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴和师生关系。
尊重幼儿的学习方式与特点。原有“根据幼儿园特点，绿化、美化园地”改成了“根据幼儿活动的需要绿化、美化园地”；原有“有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等”修改为“有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间”。这些修改充分体现了对幼儿主体地位的高度尊重。新《规程》还明确提出要注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验；新增“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动”，克服和禁止幼儿园教育小学化等。
尊重幼儿游戏权利，保证幼儿的游戏条件。新《规程》提出在游戏中“鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏中获得积极的情绪情感”，凸显了对幼儿游戏需要、游戏自主性和愉快游戏体验的高度重视。而且，在环境创设中还新增加了保障幼儿游戏条件的具体要求。
尊重个体差异，实施个性化保育和教育。原有“注意根据幼儿个体差异”的提法改为“充分尊重幼儿的个体差异”；教育活动应当“为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要”；还增加了“为在园残疾儿童提供更多的帮助和指导”。这些新要求旨在关注和重视个体，促进每个幼儿的良好发展。
在新《规程》中，儿童已经是成为主体的儿童，教育正在成为对个体具有适宜发展性的教育。幼儿园教育不仅重视了童年的快乐生活，也关照了后继学习与终身发展。
提高任职资格和职责要求
对于幼儿园的教职工，新增了“具有良好品德”的要求（第三十九条），将原有的“身体健康”改为“身心健康”，明确规定：教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。
普遍提高主要工作人员任职资格和工作职责要求。如园长的学历从幼师（中专）提高到大专以上；其工作经验从广泛的“一定的教育工作经验”具体到“三年以上幼儿园工作经历”。在工作职责方面对园长提出的新要求包括：规范自身行为，“按照有关规定”用人，负责开展幼儿园的“教育研究”，关心教职工身心健康等。
专业的师资是保教质量提高的重要保证。新《规程》普遍提高主要工作人员的任职资格和工作职责要求，旨在全面提高幼儿园师资的专业素质，不断实现保育和教育工作的科学化和专业化。
最后特别需要提到的是，深入领会和贯彻新《规程》必须与有关法律法规和政策文件统筹考虑，兼顾国家和地方不同层面的相关要求，全面理解和准确把握。必须将各级各类幼儿园纳入《规程》要求的规范管理体系，更需要建立严格的常态化管理和监督机制，对各级各类幼儿园进行跟踪督导，引导和促进各级各类幼儿园不断提升办园行为规范和保育教育质量。
幼儿园工作规程4
1 存在的问题
对幼教机构的监管力度不够。幼教机构是社会大系统的一个子系统。《幼儿园管理条例》指出：幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。然而，由于当前幼教机构体制类型多样而复杂化，难以实现统一管理。至今，幼儿教育还未纳入义务教育范畴，致使教育行政部门只注重中小学教育的管理，而忽视对幼教机构的有效监督与管理。尤其是对一些个体私营幼儿园只是在教育行政部门登记注册而已，至于办园方向、条件、组织机构设置、师资队伍建设、课程设置、教育形式等大多无人问津，因此，难免出现问题。
幼儿教师队伍整体素质不高。幼儿教师素质既是教育史永久的命题，又是一个现实命题。要想提高全民素质，就要从提高幼儿素质做起，而提高幼儿素质的关键在于教师。《幼儿园管理条例》规定：幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。一些老教师观念陈旧；从非教育系统调入的教师专业知识匮乏，难以胜任幼儿教育工作重任，从而直接影响幼儿教育质量。同时，在“应试教育”以及高考棒的指引下，教育行政部门关注中小学教师的培训，而幼儿教师很少有机会接受继续教育。
幼教机构物质条件良莠不齐。国家对兴办幼儿园有严格要求：如房舍、设施、场地及园内软硬件均有严格标准。如应有与幼儿人数匹配的活动场地；有宽敞明亮的活动室；配备大型室外玩具；有充裕的教具、玩具等。但由于幼教机构体制类型、性质不同而条件各异。大多公办幼儿园条件较好能够达标，有部分幼儿园条件较差，尤其是个别个体私营幼儿园由于生源不足、收入低，加上自负盈亏，没有足够的经费投入到幼儿园物质环境建设上。
课程内容设置杂乱不一。《幼儿园管理条例》规定：幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育的内容，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、科学、语言、艺术等课程。作为市县直属和企事业主管幼儿园基本能按国家有关幼教方针、政策设置课程内容。而一些个体私营幼儿园或由非幼教专业出身负责人承办的幼儿园，不能贯彻国家幼教方针、政策。无论在课程设置上还是在教材使用上一片混乱。或因师资紧缺，或为节省开支而不按要求开设课程，严重影响了幼儿教育的质量。如个别个体私营幼儿园，有的只有一个教学班，由一个老师全权负责所有课程教学。也有只开语言、数学课程内容的幼儿园。
幼儿园收费一片乱象。幼儿教育是基础教育的有机组成部分，也是一项社会公益事业。但由于现有幼教机构中，体制类型多元化、规模大小不一、办园性质不同、条件各异，从而出现乱收费现象。据当地调查得知，公办园和厂矿企事业承办园屈指可数（10%），大多为民办私营幼儿园。按照《民办教育收费管理暂行办法》有关规定，幼儿教育属于非学历教育。这样，幼儿园教育收费管理一下子陷入失控状态。一些家长望子成龙心切，不惜重金送子入园，但大多家长终因难以承受高额费用，致使公办、企事业承办幼儿园入园率大幅下降。尤其是经济落后地区，家庭条件差的家长，只能将孩子送到规模小、条件差的幼儿园接受教育。
2 对策与措施
明确办园主体，规范办园行为。教育行政部门要贯彻幼教方针政策，强化对幼教机构的管理力度。制定各种体制类型幼儿园的统一协调的管理方案与措施。要使幼儿教育健康发展，一方面必须保证对各类幼教机构的统一管理；另一方面对社会力量举办的幼儿园，在审批注册、分类定级、教师培训、职称评定、表彰奖励等方面应与政府办园受同等待遇。教育部门尤其要加强对个体幼儿园的指导和监督，规范办园行为，保证办园的正确方向。制定方案，取缔不符合办园条件的幼教机构。同时，加大各种类型幼儿园的沟通与联系，加强协作，相互促进。
规范幼儿教师队伍，加强师资队伍建设。为幼儿教师提供学习培训机会，县级教育部门要对在职幼儿园教师按《教师资格过渡办法》对其资格进行确认，对不具备幼儿教师资格条件的教师应限期培训，对新教师要依法实行幼儿园教师资格准入制度。对小学教师从事幼儿教育的，也要加强教学基本功培训，防止幼儿教育“小学化”。实行教师聘任制，对具有幼儿园教师资格的人，由县级教育部门统一进行招聘。按照教育部《中小学教师继续教育规定》的要求，将幼儿教师的培训纳入当地中小学教师继续教育规划，做到有计划、有经费、有考核，使幼儿教师适应新课程下幼儿教育的要求。依法保障幼儿教师在进修培训、职务评聘等方面的合法权益，稳定幼教队伍。”
规范课程管理，定期检查评估。幼儿教育的目标主要是通过幼儿园课程（活动）这一载体得以实现。要提高幼教质量，课程设置尤为重要。认真贯彻幼教方针政策。幼儿园上级主管部门要根据《幼儿园教育纲要》有关规定，对各种幼儿园课程设置实行统一要求，并制定周密地检查评估体系。尤其要遏制幼儿教育小学化倾向，不得任何方式将小学课程内容纳入到幼儿教育范畴。对不达标或不按要求开设课程的幼儿园限期整改，必要时可以依法或取缔。
最新的幼儿园工作规程5
通过学习《幼儿园工作规程》的认真学习，让我感悟很深，受益很多。我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。我认为做为一名幼儿园教师，认真学习《幼儿园工作规程》很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《*******教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育**的基础阶段”。认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好的生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标。《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段；幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。同时我觉得幼儿园应该以游戏为主要活动，让幼儿在玩中学习，快乐中成长，这点也是《规程》中体现的。《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。兴趣是成功之母，我觉得应该从幼儿的兴趣出发，一步步引导幼儿去学习。《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经
在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。同时幼儿园老师还应该根据幼儿的年龄特点用发展的眼光看待幼儿，不能静止的看问题。作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作规程》这本书是所有幼儿教师在幼儿园教育中的理论依据，它为幼儿园我们的教育工作指引了方向。