交流使人生更美好通用4篇

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交流使人生更美好范文【第一篇】

关键词：网络技术高中美术教育教学模式课程资源学习方式

在现代信息化的时代，网络受到人们的广泛关注和运用。网络不仅是美术课程资源共享的途径与手段，而且本身已成为一座具有无穷发掘潜力的课程资源库。网络资源的开发和利用，不仅有利于高中美术教学信息的优化整合，而且有利于对学生处理相关信息能力的培养。网络的优势势必会对高中美术教育产生极大的推动作用。

一、图文并茂，信息互动，网络技术在高中美术教学中的优势

网络的即时性、交互性和远程特性，使学生突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，更好地达到学生知识全面性的要求。传统的美术教育有一定的固定场所和相对固定的时间限制，而网络美术教育打破了传统班级授课制的教学模式，拓展了现实课堂授课时间和空间上的双重维度，并增强了其灵活性。网络教学采用多元化教学，通过各种媒体技术来传递文本、图形、声音及视频信息，这种图文并茂、视听并用的学习情景能调动学生的多种感官，容易激起学生的学习兴趣，大大提高教学的质量和效率。

网络建立起一个以学生为中心的教与学的环境，网络资源信息量大，更新快，便于了解艺术资讯和查询美术学习资料。根据课堂的内容，教师可以引导学生自主从网上查找资料，将网络资源整合利用，以扩展学生的学习资源和视野，弥补学校美术课程资源的不足，网上有大量可供下载的软件、图片和资料，通过网上的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。同时有利于将学生的被动学习转为主动，有助于学生自主学习和掌握知识，增强学习的兴趣和主动性。

如欣赏绘画作品《伏尔加河上的纤夫》,利用网络链接到美术网站浏览，就可以了解俄罗斯巡回展览画派画家列宾的生平、作品评论和课本上没有的其他代表作品如《查波罗什人写信给土耳其苏丹》等。让学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，在美术长廊中漫步，在艺术海洋里遨游。这相比较传统教学方法而言更有效率、有滋味、有吸引力，能让学生积极参与进来。当然，课件的设计要灵活，尽量避免如固定程序、定型情节等一些课件教学的局限性，体现人的主体性、教学资源可重组性、开放性等原则，使课堂多元化，更科学、更灵活、更人性化。

二、融会贯通，相辅相成，网络技术促进高中美术教学新模式的产生

《全日制义务教育艺术课程标准》指出：艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来。艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆、而是更广泛地进入电视、电脑网络等大众媒体，成为现代人生活和学习不可分割的部分。网络美术教育已经成为当今社会的潮流，随着现代家庭电脑大量的引进，学生自主接触电脑的便捷，也大大方便了网络远程教育的进行。因此通过网络来传达在高中美术教育中举足轻重的情感因素势在必行。

网络已经成为高中学生获取知识的重要途径，教师要重视学生这一获取知识的途径，了解学生已经形成的知识结构。教师可以应用现代网络信息技术手段更新传统的美术教育方式，通用过网络论坛、博客等手段接近并走到学生中间，从学习、生活的多个角度，正面或侧面了解学生的情况，使个别化教学模式、小组协作教学模式、在线学习、在线讨论都成为可能。教师可以将网络资源整合利用，引导学生自主选择、自主掌握获取的知识信息，培养学生主动学习、选择的能力，并从多方面给予学生帮助，及时对学生学习做出评价与反馈，真正做到了解学生、爱学生，从形式上和心理上拉近与学生的距离。学生也有和教师交流的需要，需要得到教师的帮助、支持和评价，教师对学生的认可会激发学生自我实现的需要。我在教《中国古代建筑》艺术欣赏时，就指导学生充分运用了网络资源。课堂就变成了查找资料（皇室宫殿、皇家园林、私家园林、民居）——搜集整理（按资料类别分组下载）——理解交流（归结到教学平台）——发表看法（网上留言）——教师总结的开放性课堂。网络可以提供大量研究所需的资源，能让老师实现个别化异步辅导，能让学生建立小组合作，通过分工合作，把网络与图书馆、社会调查等方式相结合，进行课题的探究。学生以及师生之间还可以通过网络资料信息和自己的成果，进行评价交流，开展课堂外的探究学习。查找资料时，这样的课堂以学生操作、自由探索为主，教师只是向导、合作伙伴。

同时利用网络的共享资源，创设良好的教学情境，培养学生的审美情感。强烈的情感体验在美术教学中作为一种审美心理因素也有着非常重要的地位和作用，而网络打开了学生的眼界，开阔了艺术视野，提供了大量的审美情感体验资源。比如美术教学网站、网络图书馆、美术馆的建立提供了美术情感体验交流的平台，甚至可以用美术的形式通过网络的传达进行超越国度和语言障碍的审美情感交流，形成界面友好、形象直观的交互式学习环境。

在信息获取方面，有条件的学校可以积极开发信息化美术课程资源，鼓励学生在校内或校外充分利用网络，获取最新的美术或与美术有关的信息；美术教师应利用网络，不断获取美术教育的信息，了解美术教育的新动态，开发富有创意的教学内容及方法。信息交流方面，一方面引导学生学习制作个人美术网页或班级、学校的美术网页，开展学生间、学校间、省市间乃至国际间的学生作品交流。另一方面，教师通过网络发表自己教学成果，并于国内外美术教师、美术教育研究者、艺术家等进行多方面的交流。由此，再次表明了网络教育的渠道，也证明了交流的多渠道、地域之间、师生之间可以通过网络便捷达到更广泛、更深刻的交流，在交流的过程中必然存在情感的交流，其中有美术作品情感的交流，也有师生之间、生生之间情感的交流。

高中学生对新鲜事物的接受能力往往为我们所惊叹。他们对网络技术往往表现出强烈的兴趣和爱好，这种关注对培养他们学会用信息手段学习知识的能力是有利的。但是在现代信息时代，网络灌输给学生的不仅仅是正面的，有的孩子就沉迷于网络游戏、聊天室和网上交友。即便是在学习过程中，网络信息的丰富多样也会冲淡学习目标，转移学生的注意，需要老师强制控制。因此在教学中老师切不可放任学生，把人机交互流于形式化和表面化，避免放任学生自由随意地学习。

网络技术在高中美术教学中的应用会越来越广泛，这对传统的教学模式无疑会有很大的冲击。面对新时代、新的教育方式，务必要求教师重新拟定新的教学目标，增添新的教学内容，不断在思想观念、教学方法上推陈出新，更加注重培养学生综合实践的能力，将传统的以教师讲授为主的教学模式转化为以学生自主学习为主的教学模式，不断探索、开拓创新，把高中美术教育工作不断向前发展推进。

参考文献：

交流使人生更美好范文【第二篇】

关键词：多媒体；美术；探究；应用

兴趣是最好的老师。在小学美术教学中，多媒体的运用能激发学生的好奇心从而提高学习兴趣。多媒体教学的主要特色，就是变抽象说教为形象的演示，这在美术欣赏课中最为体现。美术课程能使学生树立正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的美术素养和整体素质。因此，在小学美术课堂教学中，教师不仅要充分认识多媒体的作用，还应结合教学的实际需要灵活应用，效果才会更好。

一、借助多媒体，引导学生探究

在课堂探究环节，通过多媒体出示图片、视频等，引导学生展开交流活动，能更好地促进教学目标的达成。

如在教学《海底世界》一课伊始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围。这样，通过生动的动画演示，既吸引住学生的注意力，使学生得到感染，又提高了他们的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，学生在这种情趣中，乐趣倍增，便会积极动脑、动口、动手，从而促使学生自主学习。可见，多媒体在美术教学中起到了语言不可替代的作用。此外，教师在教学中以多媒体引导学生展开探究活动，要注重师生之间的互动。

如以《漫画与生活》一课教学为例，教师先播放《三毛流浪记》，引导学生观看并思考三毛的形象给自己的感觉。学生交流后，教师予以点拨并引导学生尝试画漫画，交流漫画在表现形式上的特点。教师再通过课件呈现《小猫钓鱼》的漫画，并追问漫画表达的意思和幽默之处。学生交流后，教师要及时结合学生的交流情况进行相应的点拨。在应用多媒体的过程中，切勿让多媒体统治课堂，而是要以多媒体为辅助，增强师生间的互动。

二、借助多媒体，突出教学重、难点

在美术教学过程中，教师不仅要组织学生展开探究活动，更为重要的是让学生能抓住课堂重点，突破难点。在以往的美术教学中，教师更多的是借助语言讲解的方式来达到突出重点和难点的目的，而这样往往会让学生陷入听的模式中，效果并不好。而借助多媒体，以直观方式引导学生探究，教师再结合学生的情况进行相应的指导，则可较好地突出教学重点，突破教学难点。

如以《正负图形》的教学为例，教师先引导学生观察《鲁宾杯》，让学生交流自己看到了什么。有的学生说看到了“人脸”；有的学生说看到了“杯子”。此时，教师可给予指导，借助多媒体引导学生看黑色花瓶，使学生发现两个人的脸成了背景，如果注意人脸时，花瓶就弱化了。教师顺势引出正负图形的概念并简单阐述，再以荷兰版画家埃舍尔的代表作引导学生进一步观察，理解概念。

再如，在《青铜器》的教学中，难点是让学生了解青铜器所承载的历史。教师可借助多媒体引入各类青铜器图片，并辅以相应的历史故事，这样就可很好地达到突破教学难点的目的。

三、借助多媒体，及时归纳小结

在美术教学中，教师可充分利用多媒体方便、快捷的特点来引导学生及时小结，更好地得出结论。同时，借助多媒体展示学生的作品，也可让学生更好地获得自信，对美术产生学习兴趣。

如在《生长的植物》的教学中，学生课前就准备好一些植物，课堂中根据教师的引导探究植物色彩、造型、线条等特点。有的学生根据自己所带的植物进行相应的描述，教师可ρ生进行相应的奖励。

在探究活动中，为更好地引导学生理解所学知识，教师可结合教学内容，利用多媒体引导学生进行归纳和小结。以教学《奇妙的点彩》为例，在局部欣赏中引导学生探究色彩规律后，教师可设问：“如果把画面放大到天空这一块，初看起来这块会是什么颜色？”通过问题，引导学生观看并交流、归纳：深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并排在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成了这种紫色。“那么，绿色的是不是只有一种绿色点画排成的呢？会是什么颜色？”学生回答后，教师用课件验证并归纳点彩丰富的特点。

四、借助多媒体，培养创新能力

小学生虽然认知能力不强，但他们富有想象力，具有较强的创新能力。在小学美术教学中，教师充分利用多媒体引导学生想象，可到达较好的教学效果。

如在《小小建筑师》教学中，教师在引导学生初步了解房子的结构后，让学生想象自己所要建造的房子。教师在学生想象中，借助多媒体提供素材，使学生在搭建房子过程中创造了很多造型优美的房子。同时，在美术教学中，教师既要借助多媒体引导学生大胆想象，又要引导学生多交流。

交流使人生更美好范文【第三篇】

关键词幽默；美国式会话幽默特点；跨文化交际中的幽默意识；跨文化交际中幽默会话能力

AbstractHumor is a kind of excellent language appropriate use of humor in daily conservation enables us to carry out communication activities more effectively， enhance communicators’s interest and demonstrate their wisdom. Since humor varies between people from different cultures， it’s important for us to understand the humor of foreign people. The analysis of American conversational humor exposed in Modern Family is beneficial to understand American culture， find out the characteristics， strengthen awareness of humor and improve cross-cultural conversation ability.

Key wordsHumor， characteristics of American conversational humor， the awareness of humor in cross-cultural conversation， the ability of using humor in cross-cultural conversation

前 言

幽默是一种高超的语言艺术，日常会话中恰当的使用幽默有利于更有效的开展交际活动，增强谈话过程的愉悦感，展现出谈话者的智慧。幽默具有普遍性与特殊性，不同地域的人们有着不同类型的幽默感。随着跨文化交际的日益频繁，正确的理解他人的幽默用语，有助于促进谈话者间的沟通。本文通过对《Modern Family》中幽默会话的分析，旨在了解美国的文化，发掘出美国式会话幽默的特点、增强跨文化交际中的幽默意识，提高自身跨文化交际中的幽默会话能力。

《Modern Family》简介：《摩登家庭》主要围绕着三个家庭：年近不惑的Jay 和年轻貌美的娇妻Gloria 和她带来的儿子Many组成的跨族婚姻；Clare 和Phil以及三个孩子组成的美国传统中产阶级家庭；Jay的儿子Michael 和他的男Cam组成的一对同志家庭。通过讲述三个家庭间的日常生活故事，描绘了他们之间的真挚的亲情，全剧通过幽默的会话，充分展现了三个小家庭一个大家庭的喜怒哀乐，非常温暖。

一、幽默的含义与作用

幽默，是林语堂先生由英文humor音译而来。维基百科中对humor的定义是：“ the tendency of particular cognitive experiences to provoke laughter and provide amusement”。幽默是一份抗抑郁剂，它通过增加对自我的认识达到目的，而非使用抗抑郁的药物进行自我隔离。幽默虽然经常是黑色的，但它可以被人们所理解，幽默是关于自我与世界的深刻认知。莎士比亚曾经说过：“ 幽默和风趣是智慧的闪现。”

幽默具有普遍性与特殊性[1]，也就是说，幽默普遍共存于不同地域不同民族的会话中，但不同民族的幽默用语又各有特色。幽默是不同民族文化核心的体现。“幽默是地域性的，幽默感通常高度依赖于前后的特殊情景。（Simon Critchley） [1] ”很多情况下，一种语言文化中简洁明快的幽默用语在另一种文化体系中被认为是冗长乏味的。在跨文化交际中，拥有了共同地幽默感，就如同共享了一个密码，能够让跨文化交际的过程更加的顺畅。因此，熟悉并掌握其他民族的幽默特点，对于更好地开展跨文化交流活动很有意义。

二、美国式会话幽默的特点

（一）折射美国人的哲学观念

个人主义、自由、平等的观念是深入美国人日常生活的的哲学理念。美国成立之初的Declaration of Independence 中就曾写到：‘all men are endowed by their Creator with certain unalienable rights’，个人主义、自由、平等是美国文化的核心价值观。在自由平等的文化环境内，历代的美国人传承并弘扬着追求利益和承担责任的思想意识。这些哲学观念深入人心，已经融入到美国人的日常会话当中。

以《Modern Family》中的剧情为例。在第一季第二十集中，Phil去篮球馆看比赛。他不顾篮球馆禁止自带零食的规定，在每个口袋里都塞了各类吃食。Phil一边滑稽的偷藏零食，一边为自己开脱，表达自己对规定的不满，并质问道：‘It’s a free country， right？’。在剧集中许多场景中，剧中的人物Jay、Cam 等都说过相似的话语。由此可见，美国人追求平等自由的个性已经充分融入他们的日常交流中。

（二）幽默的无年龄差别性

《Modern Family》主要围绕着三个家庭，记录着亲子间风趣幽默的对话与故事。将《Modern Family》与中国的家庭情景喜剧《家有儿女》进行比较，可以发现美国家庭中亲子间的幽默对话是没有年龄、等级差别的。与之不同的是，中国的传统文化自古就弘扬“尊老爱幼、长幼有序”的观念。因此，在中国家庭情景喜剧《家有儿女》中，父母扮演的都是管教的角色，其中的搞笑的场景只是局限于孩子在父母的高压政策下的负隅顽抗，很少出现子女与家长间的幽默对话。而在美国家庭情景喜剧《Modern Family》中，处处可以看到父母与孩子间智慧的相碰，犀利言语间的对抗。

在《Modern Family》中有这样的片段，Alex对于父母要求自己观看弟弟的篮球赛感到不满，并质问父母为什么不带着弟弟去看自己的大提琴音乐会。夫妇俩没有像中国的父母那样，摆出长辈的姿态，严肃的告诉女儿要懂得爱护弟弟或是服从命令，而是巧用“love”这个词，巧妙的化解了问题。美国人个体平等，相互尊重的观念已经深入融入到他们的日常会话中。

（三）黑色幽默

黑色幽默是在1960年代初期，美国卷入越南战争后，国内局势动荡，社会混乱不安，在这种无所适从的社会背景下产生的现代主义文学流派。黑色幽默的特点是饱含着深沉，让人大笑后又品味出浓浓黑的失望。美国文化中，人们喜欢将糟糕的事情用幽默的话语讲述出来。这种时刻保持幽默的个性，展现出了美国人的良好心态。在《Modern Family》第一季第19集中，Phil的生日愿望逐一落空了。起初，Phil期待着妻子会为自己买到梦寐以求的I pad，可是妻子却在沙发上睡着了，错过了排队时间；后来误以为家人在棒球场为自己举办了一个惊喜派对，然后发现庆祝生日的是另一个Phil。心灰意冷的他面对一整天的失望打击，对自己说道：‘Key to a good birthday？ Low expectations.’纵观全剧，其中各种黑色式幽默的片段举不胜数。由此可见，美国式的会话幽默有着黑色式幽默的特点。黑色式幽默的心态，实质上是对自我的一种保护，是一种防御式的回应。在面对生活中负面事件的时候，有助于保持乐观的心态。

三、树立幽默会话意识、提高幽默会话能力

（一）树立跨文化交际中的幽默意识

随着全球化的发展，跨文化交际是我们必须要面对的话题。简单地说，跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交际。由于不同民族、不同国家拥有不同的生态、物质、社会等不同的，在他们的语言环境中就有了不同的诸如社会文化、风土人情等语境因素，所以不同文化背景的人们的说话方式和习惯是不尽相同的。不同的文化群体因为对于幽默有不同的期待和理解，导致了在跨文化交流过程中出现一些困扰[2]。

跨文化交际能力是指跨文化交际环境中的交际能力，指具有不同文化背景的群体之间进行交际时具有的强烈地跨文化意识，善于识别文化差异，排除文化干扰，成功进行交际的能力。跨文化交际中语言的使用不仅要准确，更要得体。在跨文化交际的过程中，交流者应当了解交流的场合与情景。根据交流对象的个性特点、教育水平，选择适当层次的语言进行交流[3]。

在2004年BBC News的一片文章中就曾指出，由于很多美国人和加拿大人不能够理解英国式的幽默，导致英国拍摄制作的喜剧在这两个国家不受欢迎。因此，为了减少跨文化交际中的障碍，我们需要增强自身跨文化交际中的幽默意识。正确的认识美国式会话幽默，有助于我们更好地理解美国式会话习惯和思维方式，更好地开展中美间的跨文化交流。

（二）提高幽默会话的能力

幽默会话的能力是指在跨文化交际的过程中巧妙地运用幽默，营造和谐的交际气氛。交流者能够领略到美国式会话幽默的精髓，恰当的使用幽默、睿智的语言与交际对象进行沟通。在跨文化交际的过程中，运用恰当的幽默会话方法，有助于高效率的开展跨文化交际活动。

通过观看《Modern Family》系列剧情，总结出以下几点方法：

1.保持自嘲的心态

美国人在会话中时常会表现出自嘲式的幽默。自嘲式幽默，顾名思义，就是通过自我嘲弄的方式，缓解交流中的不悦氛围。美国人在日常生活遇到尴尬事的时候，善于说些自嘲式的话语，故意的自我贬低或是自我夸大，为自己的行为和遭遇进行排解，缓解内心的不悦。在《Modern Family》第一季第19集中，Phil的生日愿望逐一落空了。起初，Phil期待着妻子会为自己买到梦寐以求的I pad，可是妻子却在沙发上睡着了，错过了排队时间；后来误以为家人在棒球场为自己举办了一个惊喜派对，然后发现庆祝生日的是另一个Phil。心灰意冷的他面对一整天的失望打击，对自己说道：‘Key to a good birthday？ Low expectations.’

纵观全剧，其中各种自嘲式的片段举不胜数。由此可见，美国人在会话中善于运用自嘲。自嘲的心态，实质上是对自我的一种保护，是一种防御式的回应。在面对生活中负面事件的时候，保持一点自嘲的心态，有助于保持乐观的心态。在进行跨文化交际的过程中，我们应该树立一种乐于自嘲的心态，有助于拉近交际者间的距离，更好地开展交流。

2.一语双关

在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。在《Modern Family》中，Phil去体育馆看篮球赛，因为不满篮球馆不允许外带零食的规定，偷带了一些零食在身上。Phil在这段话中，巧妙地使用了nut（坚果；抓狂），ruffle（巧克力；惹恼）、goober（花生；蠢蛋），payday（巧克力；薪水）四个词语。运用了这些词语的双重含义，幽默地表达了自己对这项要求的不满。这种一语双关式的幽默，充分展现了美国人的智慧。

3.巧借词语

巧借词语，就是指在交际的过程中，借用对方的用语来做出恰当的回应。以《Modern Family》中的剧情为例，Michael希望自己能够更强壮一些，向自己的父亲求助。Michael向Jay展示了一点拳脚功夫后，他问父亲自己的招式是不是不够“pretty”，父亲回到道：‘You know that must be too pretty’。Michael使用‘pretty’，用意是“很好”。而Jay的回答巧妙的使用了Michael的原词‘pretty’表达了完全相反的含义“你的招式是太美了，都是花拳绣腿，毫无作用”。在日常的跨文化交际中，我们可以尝试使用巧借词语的方式，既能够轻松地活跃了交际的气氛，又展现了交际者的智慧和风采。

四、结束语

《摩登家庭》以其贴近生活的故事，亲子间的温馨互动和幽默风趣的对话获得了广大中国观众的喜爱。通过观看《摩登家庭》系列情景喜剧，能够帮助我们赏析美国式会话幽默的风采，了解美国人的语言习惯和思维方式。随着科技的发展、国家间的交流日益加深，世界变得越来越小，跨民族、跨地域和跨文化间的交际越来越频繁。我们只有不断增强自身的跨文化交际意识，充分了解美国文化，理解他们的幽默会话规则，才能够增强自身的跨文化交际能力，更好地开展中美间的跨文化交际活动。

参考文献

[1]Simon Critchley ， On Humor[M].刘东昕，冯陶，译。桂林：广西师范大学出版社，2007.

交流使人生更美好【第四篇】

现代设计的发展要蕴含一定的情感，这是大势所趋，即通过视觉来传递设计理念，实现情感的体现。基于视觉传达设计与情感理念之间的相互关系、作用，利用各方面学科，比如心理学、设计心理学、市场营销学、传播学、社会学、视觉设计美学、色彩学等的知识，分析了如何发觉人们的内心情感，使大众认识和理解视觉传达设计的理念，从而获得更多的精神满足。

关键词：

现代设计；视觉传达；视觉文化；社会美学

设计师对于情感表现的认知是当代社会人性化的一种新的表现形式，现代社会人与人之间的关系薄如纸。随着经济改革的高速发展，人们的思想已经开始遵循“利益至上”的理念，这就使得人与人之间的感情变淡。这种社会的变化已经引起了社会各界和很多专家的注意，作为设计师，应主要思考怎样设计出体现人与人之间情感的作品，使人们可以快速接受设计产品的理念，进行人与人之间的情感交流，使人们感受不同的情感，以改变人们之间的关系，让社会变得温暖起来。

1视觉传达设计与情感理念的关系

视觉传达就是以对视觉对事物和事件的了解进行判断。在现代社会中，视觉传达已经成为信息传播最为普遍的方式。视觉美学已经可以代表现代美学，视觉概念在目前可以确立它的“统治”地位，在现代社会的文化中已经慢慢转变为了视觉文化，用视觉传达表达已经变成了生活中不可缺少的一部分。视觉符号可以给设计师一定的直观性，比语言符号有更强烈的效果，能更快、更明了地注入设计师的思想，使设计师在设计作品时不再拘泥于听到的，而是更直观地去寻找设计灵感。只有这样，才能设计出更好的作品。现代人类社会已经离不开视觉传达设计，视觉传达设计所传达的信息更加丰富，更容易被人们接受。它已经从静态化转向动态化，国际领域非常重视视觉传达设计的发展。它是展示各国民族文化产业的重要途径，加强了各国民族文化的交流和传承，促进了各国人民的文化交流，丰富了两国文化的交往，增加了各国民族间的友谊。一个好的设计作品都有自己的灵魂，这个所谓的“灵魂”就是情感理念，设计作品只有具备了自己的情感理念，才能更好地展现给大众。在艺术设计这个广阔的领域，情感与设计必须相辅相成，两者的结合可使作品更具有灵性，在人类的生活活动中起到了推进的作用。视觉传达设计联系着情感，视觉传达设计既包含着情感，也体现着视觉传达设计本身。视觉传达设计包括了多种情感，这些情感既能通过直观感受来发现人们内心中的情感和对情感的发泄方式，也可以更深层次地发现社会大群体的情感交流。视觉传达设计中的情感能激发人们更深层次的情感，能使人们得到更多的体验。在广告设计中，情感理念也一样占据着灵魂地位，人们了解信息时，广告也是其中的一种，可以更加直观地使大众了解它所介绍物品的属性。如果广告中注入了情感理念，则能使作品更加生动化，使大众更能接受物品，进而购买这件物品，并使大众了解设计师的设计理念。在视觉传达设计上，应以设计师的情感理念为基础烘托主题，从而发挥设计师的艺术感染力，这必定会成为此领域中的发展趋势。趋势的形成可以使作品更加长久地被人们记住，情感价值具有丰富的视觉传达效果。有一种能体现情感理念的设计，即标识设计。标识是人们能直观看到的，其在生活中无处不在，在其他领域和国家利益上也同样具有相当重要的位置，这就显示出了它的重要作用。标识设计一定要能体现出品牌的气质、灵魂和理念，必须注入情感理念。

2情感理念的作用

一个好的视觉传达设计作品能将人们引向生活美学、技术美学和社会美学的思考。设计师应该更加关注人的情感，以情感与作品的结合为人们带来情感上的升华，使作品更富有生命力，从而融入生活和社会，使大众更易接受。视觉传达设计与情感理念的结合可以使人们更多地注重情感交流，加强了人们内心的交流，丰富了人们的人生观、价值观。在表现一个好的作品过程中，也需要去发现这个作品的多样性特点，深层次挖掘其内涵。

交融和共生

视觉传达设计与情感理念是密不可分的，缺少了任何一方面就显现不出设计的灵魂了。视觉传达设计利用了设计者与受众者的情感交流，交流本身就是设计。只有用情感交流，才能设计出具有情感化的作品，这样的设计才能使作品与人类感情相互交融。设计者将自己的作品加入想表达的感情，可使作品更加生动，更具有生命力，这样的作品才能称之为好作品。

互动

设计师在设计作品时，应将内心情感注入作品中，这样作品就有了灵魂和情感，从而展现出视觉传达设计与情感理念之间的互动性。它的情感是没有办法测量的，只能靠人的思想和心灵去感知和体会，这样就能产生互动，人们可以通过与作品的互动来感受物品所带来的情感及其属性，设计的魅力就在于此。

刺激和回忆

外界的刺激也是情感的一种体验，人们内心都有许多隐藏的情感，有的不想记起，有的确实已忘记，但这些情感在一定的条件下受到刺激后可重新被记起，并作为经验进行下一次社会活动，这就是刺激回忆。喜爱的物品和深刻的情感可以唤起人内心身处的回忆，这就是人们喜欢复古物品的原因。

3结束语

视觉传达设计必须具有情感化和艺术感染力。只有这样，才能符合人们的审美观。审美是美与情感的交互，以人们内心情感的需要和精神需要作为依托，最终创造出使人们感到快乐和愉悦的作品，视觉传达设计与情感理念的融合可以带给人们全新的体验和情感的释放。

参考文献：

［1］詹伟锋。视觉传达设计中的多媒体艺术表现形式研究［J］.艺术研究，2014，6（15）.