初中英语的听课笔记（优质4篇）

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初一英语听课记录【第一篇】

授课教师：李老师

教学内容：新目标七年级下册 Unit 3Why do you like koalas? Section B (1—3) [教学目标]

知识目标：1.学习并掌握What, Why引导的特殊疑问句，

2、用Because句型和形容词“ugly, clever, friendly, beautiful, shy ”表示

原因，性质、品质。

能力目标：Describe animals; Express preferences

情感目标：了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。 [重点难点]

重点：1. Words: ugly, clever, friendly, beautiful, shy, other 2. Target Language:

What animals do you like?

What other animals do you like? Because they’re…and…

难点：How to describe animal and express preferences.

[教学过程记录]

总评

1、 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。

2、 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。

3、 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。

4、 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。

5、 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。

6、 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。

建议：

1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；

2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。

初一英语听课记录【第二篇】

教学过程：

1、 T leads Ss to read aloud the dialogues in unit 1 to review what they learned in last class.

2、 T starts teaching the new words on page 7 in unit 2. T stresses on the pronunciation and spelling of the words by showing the connection between the similar words, father, mother, brother etc.

3、 T leads Ss to read aloud the words and let them read by themselves.

4、 T checks Ss’ learning by saying the Chinese meaning of the words and asks Ss to say it in English.

5、 T asks Ss to take out their exercise books and practicing writing the new words and stresses the pronunciation and spelling again, and checks Ss’ understanding.

6、 T leads Ss to read aloud the new words again.

评价

这节课是七三班周四早上的早读课。因为不同班的教学进度和学生学习水平的不同，老师在早读课上主要是督促学生学习、复习最基础的单词和对话、课文等。学生掌握的情况良好。

十月十日 七三班第二节

教学过程：

1、 T greets Ss using the sentences they learned in the starter units, How are you today?/I’m fine, thank you. And you?/I’m good, thanks.

2 T presents two photos of her family members and teach Ss to say the words they just learned, father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother etc. And T writes them and their Chinese meaning down on the Bb.

3、 T points the person on the picture and asks Ss to say the words about the family members by using the sentence pattern: Who is this/that? This /That are… and write them down on the Bb.

leads Ss to read aloud the key words and sentence on the Bb again.

asks Ss to stand up and read the key words on the Bb individually.

6、 T starts Unit 2 and leads Ss to do the exercise in 1a: match the words with the people in the picture.

writes the nine words on the Bb and checks the answers, and repeat the Chinese meaning of the words and read them out loud.

8、 T explains that’s=that is, she’s=she is and the differences between is and are when they use this sentence pattern.

9、 T leads Ss to read the dialogue in 1a repeatedly.

starts 1b and asks Ss listen to the tape according to the demanding: circle the words you hear.

plays the tape again and checks the answers and asks Ss to listen it once again, making a pause when the key words appear.

12、 T suggests Ss to take a photo of their family members next class and learn how to introduce them to the other classmates. 评价

这堂课上老师开始了新的一个单元Unit2: This is my sister.通过对于重点单词和基本句型的反复朗读和练习，来帮助学生学习和巩固新的知识。本单元的重点单词是关于家庭成员的英文名称，以及人际交往的礼貌用语。学生需要学会区分使用单复数时系动词的变化（ this/that is…these/those are…），以及缩写的用法(this’s=this is, that’s=that is)等。这堂课上学生掌握得比较快，需要在后面的课程中持续地复习和巩固。 十月十一日 七二班 第四节

教学过程：

guides Ss to review the words they learned last class by leading them to read out loud twice.

guides Ss to recite the words by saying their spelling and Chinese meaning orally, and stresses on the connection and similarities of the pronunciation again.

leads Ss to read aloud the dialogue in 1a on page 7 and asks Ss to make up their own dialogues according to the picture in 1a. T instructs them while Ss are doing it.

starts 2a and firstly leads Ss to read aloud the words inside the column and check if the Ss are clear about their Chinese meaning one by one.

5、 T plays the tape and check Ss’ answers.

starts 2b. and T guides Ss to distinguish the identity of the family members in the picture on 2b according to the letters.

leads Ss to read aloud the English names inside the column and helps Ss to distinguish the names for male and female.

plays the tape and write the words inside the column on the Bb and check Ss’ answer.

leads Ss to read aloud the dialogue in 2c and asks them to read It by themselves with roles.

10、 T gives the homework.

评价：这节课延续了上节课的重点内容：有关家庭成员的介绍，教师通过教材上新的环节的开始进一步巩固了上节课所学内容。并且这节课带领学生复习了在starter units中接触过的英文人名的常识。在这节课的教学过程中，我发觉初中英语课堂上带领学生反复巩固和复习所学核心知识的重要性，即抓住每一个环节与学生所学知识的联系，指导学生反复地

记忆，这对于他们打好中学英语学习的基础有重要的作用。

听课笔记摘录【第三篇】

听课笔记摘录

上午听了一节王老师的数学课，颇不理想。尽管数学课知识方面我不够专业，无法评判，但是从课堂总的安排来看，存在一定的问题。

首先是备课不深入，没有结合课标和学生学习目标来备课，教师没有挖掘出教材深层次反映出来的数学规律，学生对知识的掌握很肤浅，一知半解，尽管学习了，但仍然是懵懂的。

其次，教师没有关注学生课堂表现，本节课，学生集中精神听课不超过25分钟，个别学生甚至不到15分钟，而教师并没有注意到这些学生的课堂表现，从而加以要求。所以在评课时我给这位老师讲，要时刻关注学生课堂表现，不断规范学生的课堂行为，这是一个教师最基本的教学能力，如果这一点做不到，那么自己的`教学效率就上不去。第三，没有实现当堂完成作业。近三年时间，我们结合学校实际，一直在践行洋思中学的“先学后教，当堂训练”，尤其是在理科教学上，最为关注的一点就是看这个教师能不能当堂完成作业，并以此来评价一个教师的教学效率。遗憾的是，尽管这节课内容很简单，只有两个知识点：图形的展开和正方体的对应面和相邻面，讲完之后还有15分钟时间，而这15分钟时间，学生却无所事事，干等着下课。

其实有这十五分钟学生完全可以当堂完成作业，根本没有必要再去布置课下作业。自然而然课堂效率就低下了。我们在今后的课堂教学中一定要把这一点作为课堂一项重要的评价标准，只有这样，我们才能实现真正意义上的向课堂教学要质量。强调这一点与全体教师共勉！

听课笔记【第四篇】

一、复习导入

让学生画两个大小不同的角。

教师展示部分学生作品。

教师用课件出示不同大小的角，导入课题。

二、学习新课

（1）学生尝试给角分类

（2）认识锐角、钝角、平角、周角

学生自学课本；并交流自学收获。

教师边用活动角演示边讲解周角的好处。

（3）说说生活中哪些地方有锐角、钝角、平角、周角？

（4）画锐角、直角、钝角、平角、周角

（5）体验

A.提问：三角尺上各有什么角？用一副三角尺能拼出什么角？

B.折角

C.自由活动：谁能用身体动作表示锐角、直角、钝角或平角？

（6）认识直角、平角、周角之间的关系

三、巩固练习（略）

4.小结

这节课，我们学习什么知识？角分为哪几类？怎样的角是锐角、直角、钝角、平角、周角？你对自己这节课的表现满意吗

1、复习巩固学生学过的知识，为新课做好铺垫。

2、教学上利用尝试教学法组织教学，使学生能用心主动地动手实践、自主探索新知识。

3、练习的设计有梯度，能够考查出学生对新知识掌握的状况。