略论问题学生【汇编4篇】

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问题学生教育案例【第一篇】

顾小东，男，19岁，籍贯武义，高二时被**中学劝退，由我们学校的老师介绍转入我所在的3+2大专班，性格粗暴，沉迷网络，谈恋爱，打架斗殴，顶撞老师，经常违反校规校纪，学习成绩很差并极度厌学，属于典型的“问题学生”。家长特别是母亲对他从满怀希望到极度失望，经常对他唠叨，小东感觉极其烦躁，原本准备辍学在家，为了躲避父母的责骂选择了继续混在职高。转来的第一个星期小东叫参与打群架，在教室抽烟被政教处抓住，夜不归宿„„几乎把所有够得到处分的事都犯了一遍。班上的同学和任课老师对他极是不满，我也很是头痛，看着三项竞赛的名次从前三掉到后十名，我开始后悔接了这个学生。于是，我试着去探小东母亲的口风，能否让她把小东带回家去教育。没想到，刚一“汇报”小东在校一个星期的表现，小东母亲就声泪泣下地说：“老师，你再想想办法吧，我是真没有法子了啊，他如果回家，只有进劳改队一条路咯”。也对，才来了一个星期就那么沉不住气，这小东是不是想引起我这个班主任的注意呢，因此我决定给自己一个机会，也给小东一段时间和新的环境磨合。

首先，我对小东进行了分析：

1、客观原因(外因)：

从家长以及原先学校的班主任、任课教师处了解到一些信息分析，学校教育对孩子的影响更多的表现在专业技能的学习和掌握以及行为的约束管理方面，对于“不良行为现象”背后深层次的诱因缺乏深入的、连续性的调查分析。表现在班主任工作方法上就是追求立竿见影，缺乏耐心和有效的方法。以生硬的管理模式对待学生的粗暴态度，引发了双方的极度对立，这是学校教育工作的不足。

小东的一些表哥表姐等亲戚，很多都是在家庭的严格管教下培养成了大学生甚至是名牌大学生，因此小东的家长很有压力，渴望成功培养小东，却忽视了现实的差距，其实很明显小东的父母教育方法出现了问题，最起码不能因材施教，不实事求是。尤其在小东中考成绩出来后，对小东挖苦，责骂，让小东的逆反心理愈加强烈。不良信息的引诱也是导致小东落后的重要原因。大街小巷里或明或暗的网吧，报纸刊物对色情暴力毫不避讳的宣扬，成人之间的谈话所表露出来的价值观世界观的扭曲等等都会对他的思想造成冲击。

2、主观原因(内因)：

小东由于沉迷网络和交女朋友导致在**中学被班主任视为眼中钉，后来自己觉得自己学什么都是没有希望了，干脆“破罐子破摔”，上课就睡觉或者聊天起哄等等，下课就追逐打闹游手好闲。他给自己贴了一个标签----“我是个坏学生”，因为他自己心里很清楚自己的行为是不受欢迎的，与那些“好学生”的行为标准是相反的。但是不甘心被遗忘和忽视以及“求取自由，反抗压迫”的本能也促使着他用种种别人不敢做的逆反方式来提醒周围自己的存在。

通过仔细的观察和分析，我总结出学校教育的不足、家庭教育的失败使小东的不良情绪得不到及时有效的排解。不良信息的引诱顺应了他人性中堕落的一面。这一拉一推加速了小东的落后。同时，和成人(家长老师)交往的挫折，再加上来自同龄人群的舆论压力使他产生了一种自我否定的情绪。就是自己也觉得自己不争气，导致大家都不喜欢自己。他非常缺乏自我认同感。于是就通过打架斗殴等逆反行为来表现自己的“能力”藉此来掩盖慌乱自卑的内心，希望通过这种方式来增强自己的“自信心”。

其次，我在班干部以及任课老师的帮助下制定转化方案

理顺造成小东心理问题的“外部因素”，即帮助协调改善学校(老师)、家庭(父亲)与小东之间的关系，为能进行有效沟通创造条件。

找准小东心理问题的“内部因素”，即缺乏自信心，自卑心理严重，对症下药，使用认知行为疗法帮助他改变认知，并进行心理重建，使他找到归属感。

具体转化过程是这样的：

1、为理顺造成小东心理问题的“外部因素”我做了小东父母的思想工作，探讨了家庭教育的科学性艺术性等问题，小东的母亲很是配合，她不仅给小东写了信，承认了自己的攀比之心，肯定了小东的优点(其实小东很孝顺，会烧饭，洗衣操持家务的能力不错，倒让我惊讶)，还对小东表现出极大的信任给他在家配置了电脑，装上了宽带(事后，小东告诉我他很感动，也找到了被父母尊重的感觉)。

2、我主动找小东谈心并表示愿意倾听他的诉说和理解、帮助他。小东感受到了来自老师的接纳与包容，心理压力得到缓解，慢慢也接纳了老师，开始谈心里话。

3、根据他体能较好的特点，安排他担任班级的体育委员，并给予厚望，希望运动会我们班能拿下团体第一名。在一种急于用实力来证明自己的心理作用下，小东领同学们刻苦训练，最终如愿以偿拿了第一。尤其是他戴着墨镜赢得400米的第一名那一幕始终在我脑海闪现，他获得了认同感。他渐渐地融入了班级，在班级中的威信也空前提高。之后，带领班级的男生取得排球赛，篮球赛的冠军更是让他不断地自信，慢慢地行为习惯在不断地转变。

4、几个班干部也经常与他谈心，引导他发现自己的进步，享受因为进步而带来的精神满足。同时也让他学会分析总结进步的原因来自扎扎实实的努力，对比以前的“浑浑噩噩”坚定了他“付出才能有收获”的信念。一个学期快结束的时候，他怯怯地递上了入团申请书，同学们一致投票通过了。

最后，小东还是留下了遗憾，因为学习基础实在是差，他始终未能和同学们一道升入东阳广厦的大专，不过，他很骄傲地对同学们说，“我小东也光荣毕业了，要比你们先踏上社会赚钱养爸妈了”。

问题学生教育案例分析【第二篇】

M公司是一家全球知名企业，在世界五百强的排名长期名列前茅，总部设在美国。1995年公司在北京投资设立了外商独资企业，经过两次增资，注册资本高达20xx万美元。虽然M公司实力强大，但令人感到蹊跷的是，它在中国的子公司自设立以来几乎没有什么盈利。企业财务报表显示，除个别年度微利外，多年来一直处于亏损状态，6年累计亏损达20多亿元。

但是，从M公司所处的行业看，北京市该行业的平均利润率在12%以上，而这家公司的平均利润率只有-18%。调查发现，这家公司累计亏损巨大，并不是因为产品在市场上销售差，而是因为利润的一半以上都要支付给美国母公司，作为提供研发服务和技术支持的特许经营费用，也就是说中国子公司利润需至少超过目前的一半以上方能盈利。在进行了大量论证后，我国税务部门指出其不合理性，并最终获得了美方的承认。最终，M公司的中国子公司补税及利息共计亿元，按照企业目前销售规模测算，其未来每年将为中国增加税收1亿多元。

问题学生教育案例分析【第三篇】

一、问题及行为表现

韩小喜，性别：男， 年龄：9岁，三年级学生。韩小喜自三岁起就没有妈妈，和爸爸及爷爷奶奶一起生活，他爸爸长期在工地干活，不在家，由于得不到母爱，所以爸爸以及爷爷奶奶加倍疼爱，导致溺爱。孩子本身也受屯子里另一个没有妈妈的大孩子影响，很是放纵自己，对自己放松要求。所以长期以来主要表现为：

1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

2、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。

记得在一年级的时候，下午学生放学以后，我把教室清理了一下，当打扫到他的桌位时，发现他的桌洞很脏乱，“哎，这孩子，帮收拾一下吧！明儿再好好教育教育他。”可是，从他桌洞里收拾出来的东西简直太多了，两盒彩笔，一盒油彩棒，10个修正液还有一些废纸„„杂乱无章，再看看别的孩子，把学习用品规规矩矩地放在桌子左边，形成了鲜明的对比。长期的金钱满足早已让这孩子养成了乱花钱的坏习惯，买东西没节制，常常买来一些多余的东西分给同学们，不管是吃的还是用的，他都很慷慨。为了此事我经常到他家家访，他的奶奶当着我的面说 “好”，可是第二天依然给钱，他花得理所当然，似乎那一天不花钱就会不舒服似的。因为每天都吃小食品，所以他的身体含铅成分过高，导致了频繁眨眼、频繁张嘴、耸鼻子等一些抽动症，他的爸爸很是着急，带着他去大医院检查治疗，有了初步的好转，但只要再不节制小食品，铅又会高„„

韩小喜的邋遢也是班里出了名的。他的奶奶不但年纪大，还要忙于一些家务，山上的农活也需要他去干，能把孩子的温饱解决已经很不错了，就别说帮他打理个人卫生了，也难为了这个老人家。韩小喜的衣服，鞋子常常脏兮兮的也不换，有时候脸也不洗，同学们虽喜欢他的慷慨，可不喜欢他的邋遢，常常说“要是韩小喜能干净点就好了。”每当听到这样的话时，他总会红着脸低下头„„

虽然韩小喜的学习得不到家里人的辅导，可是他的数学成绩很

棒，在一年级下学期的期末考试数学成绩全班第一，可语文却是不及格。他的脑袋聪明，数学知识在课堂可以消化吸收，而语文靠的是积累、巩固、应用，他几乎不完成作业，回家就玩，语文成绩不好当然就相得益彰了。

二、帮教措施

面对这样的孩子，如何使他改掉不良生活习惯，养成良好学习习惯，成了我作为班主任义不容辞的责任。

一天早上，我明明在校门口看见了他，当我进了教室以后，大部分同学已经安静地在教室里学习了，唯独韩小喜好久好久才慢慢地进了教室，问其原因，他不语，其他小同学告诉我说他又去门口小卖店了，他的书包鼓鼓的，里面一定装满了小食品。他怯生生的站在我面前，低着头，小小的他背着大大的书包，书包因为装满了东西而显得更加沉重，他一言不发，等待着我的批评，我很生气，真想把他书包里的垃圾食品全倒出来扔到垃圾桶里，并警告他一顿，可是转念一想，如果训斥可以解决问题，那只能是治标不治本，不久还会“旧病复发”。短暂的思想斗争，最终理智占了上风，我走到她的面前，拉起他的小手，他的手那样小，那样凉，“小喜，你怎么这么晚才来呀！黑板有一道思考题，你们小组都做完了，等着和你对答案呢！”他的眼瞥了一眼黑板，方才闪过一丝急切，因为他最擅长做数学难题了。“老师，我，我，我去小卖店买小食品了。”他的声音低低的，他希望他的如实回答会让我尽快让他回座位算题，“小食品好吃吗？”我故意不着急，他的脸红了，“好吃”，“那你给咱班同学介绍介绍哪些小食品好吃，赶明儿老师也常常。”我依然不温不火。“不，老师，小食品虽然好吃，可是它含有很多防腐剂„„对身体不好，我爸爸说我的眼睛不好就是吃小食品吃多了的缘故。”我笑了，“韩小喜，你真聪明，什么都知道，那咱以后再别买了，即节约了钱也能使身体更好。”他使劲点了点头。在以后的日子里，每天我都询问他跟奶奶要零花钱了没有，我一直坚守着自己的诺言。我对他的进步在全班进行了表扬，他似乎更有信心了，下课了，每当看到他的桌洞不利索，我就动手帮他收拾，他会很不好意思，马上说：“老师，我自己来吧！”；他的指甲长了，我就自己带个指甲刀给他剪；他的衣服脏了，我就对他说：“你奶奶没空，明天你换下来拿来老师帮你洗洗„„”他的眼睛每天需要上眼药水，我会及时帮他上；他的书包开线了，我在家拿来针线帮他缝上„„在长期的不断的帮助教育下，韩小喜变得利索多了，小零食的控制以及药物治疗已经使他眼睛一天好于一天了„„„„

三、有关资料的调查

刘某同学今年9岁了，由于父母不重视子女教育，父亲又不在身边，母亲忙于工作。刘某年龄较小，上课好动，不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成绩很差。可能是由于年龄小，回家又不预习也不复习，跟学校课程进度很费劲。老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。 教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长何禹彤身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“谢德豪！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。“请同学们用掌声向谢德豪表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。

要知道，这个“优”对于谢德豪来说可是“放卫星”的大事了。新学期刚上学时，我就感到谢德豪是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业歪歪斜斜，做题顺序更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“谢氏字体”，不用看名字，就能一下认出。

此刻，我望了一眼谢德豪，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来„„

课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到谢德豪的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。

等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他还默写了整整两页作业，哦，相当于做了四天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的作业总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他„„噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义„„这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护„„

因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。

此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。

小学生问题学生教育案例【第四篇】

祖国我爱你

历史告诉我们中华民族几千年来所走过的辛酸历程，提醒着我们祖国960万平方公里的土地上蕴藏着巨大的能量。历史要我们去抚平祖国身上的累累伤痕，又为我们展现了施展才华的舞台，历史警示着我们：

祖国需要奉献。

众所周知，今天我国南方遭遇了50年来最严重的暴风雪，这场灾难，让我们更加理解了，“众志成城”着个词的含义与份量。从国家领导人到平民百姓无一不在抗灾一线和后方为冰雪灾害忧心，在南方遭受冰雪寒冷之时，我们的心中却是融融的暖意。

有一种敬业叫牺牲，在这场抗击冰雪战斗中，已经有6位电业职工牺牲在除冰岗位上，烈士们用最朴实的敬业精神捍卫着国计民生。

有一种感恩叫纪念，在京珠北高速公路被困三天三夜受到救援的孕妇已经给还未出生的孩子取名叫“众生”。

有个孩子叫“众生”，有一群孩子叫“众生”，在“众生”们的身上乃至左右前后，凝聚者“我们是一家人，我们是相亲相爱的一家人”的爱的光芒，凝聚着国家领导人对老百姓的关爱，凝聚着全中国人的情怀。

看吧！多少人已经把热爱化做力量：

战士奉献的是他们的血肉和灵魂；

工人奉献的是他们的拼搏与汗水；

改革家们奉献的是他们的开拓和智慧！

如果每一个人都怀着感恩之心，投入到祖国的建设中去，神州大地就会奏出时代的最强者。

今天，在党中央的英明领导下，我国的经济蒸蒸日上，从此跨入到小康社会，从浦东开发到“东方之珠”的回归，从小浪底到长江黄河的高峡平湖，一次又一次显示了中华民族的神奇力量，想着想着我不禁大声疾呼：

祖国啊！我爱你！