按部就班范例实用4篇

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按部就班1

关键词： 中考历史复习 基础知识 专题复习 回归课本

这两年有机会参加初三年级的教学工作，与孩子们一起迎接他们人生中的第一次挑战。承担如此重大的责任，作为老师就必须把中考复习工作做得深、做得细，全面提高学生的应试能力，让学生在中考中如期地发挥出自身的水平。

头一年进行历史复习时，因没有经验，虽然请教了许多同级科的老师并阅读了大量的教学文章，但是教学起来还是偏重于采用“题海战术”。自己做了大量的练习，学生也随着苦战题海，结果自己筋疲力尽，学生也疲惫不堪，教学成效并不明显。

新课程改革就是要改变课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。近几年来，初中毕业生历史学科学业考试都是以教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》为依据，主要考查学生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握程度；阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力；探究性学习能力和创新能力，杜绝繁、难、偏、旧的试题，体现新课程改革的理念，有助于实施素质教育。所以面对历史课程改革，面对升学压力，教师的中考复习方法必须改变，学生的学习方式也必须改变。

有了一年教学实践后，第二年在进行中考复习之前进行了全面反思，制订了详细、有步骤的复习计划，边教学边调整，避免了眉毛胡子一把抓的现象。尽可能地依计划，按部就班，有的放矢地开展复习工作。主要是分三个阶段来进行中考复习，但是不同阶段采用了不同的复习模式，习题练习也依据不同阶段，做出不同的调整。具体做法是：

一、紧抓时间线索，夯实历史知识基础。

课程目标根据初中生的心理特点和认知水平，以及义务教育阶段的培养目标，要求学生首先要掌握基本的历史知识。只有有了扎实牢固的历史基础知识做根基，才能形成历史学习的基本能力。因此我们常说历史学习是“先死后活”，所以为了确保考试时概念清晰、思路准确、速度较快，在复习中必须毫不放松对历史基础知识的复习巩固。

在第一轮复习中，必须紧抓时间为线索，夯实历史基础知识。按着时间的先后顺序来复习所有的考点，与考点相关的重大历史事件、重要历史人物、重点历史现象以及在历史上起过的重大作用都尽可能地点出来、讲出来，帮助学生形成对历史的全貌认知。作为学生则要求必须背熟考点的相关基础知识点。老师的复习为学生的记忆而准备，让学生能够在理解的条件下来记忆最基本的知识内容。

因我校学生的学习主动性较差，旧知识的遗忘率较高，所以第一轮复习所需时间较长。为了促使学生能够记熟基础知识点，或多或少得用强制的手段，如分组背诵，互搭背诵，不定时地抽查背诵、默写，我个人认为这是很有必要的，特别是中下层学生，得花更多的精力去督促其完成背诵任务。

但为了克服死记硬背的不良学习习惯，调动学生思考问题的积极性，练习题的训练是必不可少的。在以往的复习中通常是每到一个阶段就进行习题练习，有时考试，有时让学生做练习，然后进行校对，错误的地方进行纠正。练习都做过了，是不是知识就掌握了吗？结果当然是否定的，知识没掌握，老师学生却很疲惫。因此在第一轮复习中所采用的习题应多是选择题型，通过多练习选择题来夯实考点的基础知识点。让学生通过多做题，其概念也清晰了、思路也准确了、速度也加快了。如选择题中经常性会出现的关于某历史事件的“根本原因”、“主要原因”、“实质”的问题，学生通过多练题后就能够准确区分其中的不同之处，在考试中做出快速准确的选择。而在校对答案时，多提问学生为什么要选这个答案？这道题的解题思路是什么？同时也注重举一反三，例如练习到“英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么”时，就可以举美国的、法国的资产阶级革命爆发的根本原因，其中有什么相似的地方，又有什么不同的地方。从而方便学生比较和巩固基础知识内容，同时也有意识地培养其基本的历史技能。

二、着力专题复习，提高历史知识运用能力。

历史事件不是孤立存在的，总有其前因后果，总是和同时代、同地域的其他历史事件有着千丝万缕的联系，类似的历史事件的联系比较是总结历史发展规律的重要方法。整合联系、比较归纳是历史复习的主要思路。

在以往的第二轮复习中经常是再炒一次冷饭，以做练习题为主来巩固知识的掌握，同时训练解题技巧。但是在新课程标准下，学生在历史学习中的方法除了要掌握历史知识外，还要学会学习，提高能力，培养正确的情感态度与价值观，为其终身发展打下基础。这也是当前历史基础教育的原则，初中毕业生历史学科学业考试中也处处体现出这个原则，因此在第二轮复习中，就得开始有针对性地进行专题复习，指导学生把所有的考点进行联系和比较，让学生学会学习，提高能力。在此阶段，老师既不能全盘放手让学生单干，又不能包办一切。要教会学生联系和比较的方法，如指导学生可以从主题整合、中外联系、同类比较、时事热点等几个方面进行整合联系和比较归纳。或者帮学生定出主题，让学生找出与主题相配的考点进行复习。针对我校学生的特点，我主要采用了后一种方式。

我先详细地解读今年中考的考点，参考各种资料后，列出九个专题，让学生按照我的思路找出相关的考点来进行复习。边复习边启发学生不同的专题，有不同的主题，不同的主题给我们有什么不同的启示，不同的启示又有什么样的意义。帮助学生整合考点，比较归纳出相同点，为解决考试中的材料分析题做好了充分的准备。

在第二阶段复习中因时间较限，所以只得偏重于知识的整合，而此阶段采用的练习题主要是材料分析题型，注重于提高学生知识运用能力。通过练习习题，让学生理解不同知识点之间的内在联系，也明白同一个知识在不同主题下，它的解题角度应不同。例“戊戌变法”这个考点，如它与“洋务运动”放在一起，那“戊戌变法”的切入点应是“中国近代化的一次探索”；如果它与“日本明治维新”放在一起，那“戊戌变法”的切入点应是“中国近代史上的一次改革”。

通过专题复习，重新回顾中考的所有考点，整合联系，比较归纳，清楚考点间的内在信息，让学生思路更为清晰，能够在考试中准确地掌握解题的切入点。

三、回归课本，精简作题，注重审题解题技巧。

考试万变不离其宗，课本是万题之源。从课标要求和各地考试说明来看，中考历史还是以课本内容为主的。因此，在考前熟悉教材、回归课本十分重要。

在第三轮复习中，要对历史知识进行全面、综合的点拨，指导学生回归课本，读的内容，除课文大字外，还应包括小字、注释、文中插图和补充材料、自由阅读卡等，再一次落实基础知识点。回归课本的同时要配以适当的练习，精选综合性较强的题型来让学生思考与练习，目的在于提升学生的审题和解题能力。在此阶段中，练习题宜精不宜多，以保持考前做题的“手感”。

边练习边提醒学生注意审题解题的技巧，如要善于把握题目导语或材料中的关键词，要明确不同的“动词”所表明的不同的答题要求。如解答材料题时当题目中出现根据材料回答……那就要按给出的材料来回答；当题目中出现结合材料回答……那就得根据材料与相关的课本知识结合来进行回答；而当题目中出现从材料中你得到什么信息？那一般就要对材料进行归纳、概括，不能照抄材料。而对于具有一定开放性的试题，回答切忌漫无边际，要围绕题目中心要求，答案表述要使用学科术语，少用不规范的“自己的语言”，答案须要点化、序号化这不能“啰唆”。还应该给各个要点编上序号，如①②③④等，这样显得条理清晰，这样才能做到圆满解题。在此轮复习中，教给学生方法，让其边学边练，边练边学，改变以往那种被动、单一的学习方式，培养学生自主探索、解决实际问题的能力。因为探索性、发现性学习是学生主要的学习方式之一。

最后阶段通过通读课本，查漏补缺，开展适度的有针对性、归纳性的练习，领悟解题思路，提高解题能力，养成解题答题的好习惯，争取优异的成绩。

以上在中考历史复习过程中对教学方法的反思和实践，从学生的反应、考试的成绩来看，教学效果良好。教学经验是从教学实践中积累而成的，教学方法也得根据学生的实际反应和需要及时进行调整。作为老师应从“一切为了学生而教的目的”出发，将各种教学模式烂熟于胸，根据学生的特性，制订确实可行的计划，按部就班，有的放矢地实践，敢于探索，推陈出新，这才能在教学中施展出“行云流水、酣畅淋漓”、“以无招胜有招”的上乘功夫，来指导学生做出一份满意的答卷来。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写。全日制义务教育历史课程标准（实验稿）解读。北京：北京师范大学出版社。

按部就班2

捐赠风潮日渐平息，不止一家企业受伤。

如何建立企业社会责任的系统，如何让这一系统在关键时刻发挥作用，又成为人们关注的焦点。

对于企业而言，在履行社会责任的过程中，是选择主动进攻，还是选择被动防守？

企业在建立长期的社会责任体系时，还要建立应急体系，如风险管理体系、安全应急预案、赈灾启动计划等。

中国企业长于救急

此次赈灾捐助也是不同所有制企业CSR的一个比拼。

与跨国公司表现出的迟缓形成鲜明对比的是，那些平时常常被消费者指责的、甚至处于垄断行业的知名国有企业却反应非常及时，比如中国人保、中国建设银行、中国工商银行、中国石化、中国石油、中国烟草总公司等等，不仅在第一时间慷慨解囊，而且捐赠的数额都在1000万及以上；同样，中国的很多民营企业也毫不逊色，比如蒙牛、李宁和安踏等；更值得注意的是，台塑集团、富士康和大润发等台湾名企也纷纷捐款，且数目都较大，中国还有众多的中小企业，虽然没有丰厚的利润，但是也都纷纷组织企业和员工积极捐赠，以尽自己的微薄之力。

5月12日地震发生当日，伊利集团宣布向灾区捐款100万元，并在两个小时内从四川邛崃工厂紧急调配了2吨伊利金典纯牛奶送至灾区。5月13日下午，伊利又带着从全国调拨的第二批物资挺进灾区。此时，距伊利第一批物资到位尚不足24小时。

“伊利的企业社会责任应急预案使我们有足够的时间和准备对灾难做出最快的反应。”伊利集团代表介绍：早在2007年初，伊利集团内部就已经建立起了一套系统的企业社会责任应急机制。这套机制直接指导伊利集团在社会发生重大灾难时，保持迅速且畅通的沟通，并能于第一时间在企业内部、外部形成合力，对赈灾有所作为。

据介绍：该机制是伊利集团在长期的发展过程中，本着扁平化的原则逐渐完善起来的一套应急体系。主要分为对内和对外两个系统，由应急沟通反应预案、赈灾物资调配预案、抢险救援队人员配给预案、媒体联动机制、集团内部动员机制5部分组成。该机制在必要时可完成从企业外部的救援机构、媒体、一线销售渠道和经销商到企业自身的四方联动。

四川汶川县地震发生后，该预案再次在第一时间启动。四川伊利公司负责人在最短的时间内将灾情信息反馈至伊利总部。伊利集团董事长潘刚当即向全体员工“抗震救灾动员令”，号召各地工厂不惜代价将伊利牛奶送至灾区。潘刚表示：“早送一包牛奶就多添一分希望。我们要立即行动起来，为灾区同胞提供最实际的帮助！”随后，伊利的一系列赈灾工作迅速展开。

据介绍，在连续为灾区送抵两批救援物资的同时，伊利还联合四川当地的媒体，向各企业发出了赈灾捐助的号召，号召所有人一起密切关注灾情变化发展，为保证救灾物资的足量供给一同努力。伊利全国3万多名员工更是积极响应，自发地积极踊跃捐款，为灾区生活秩序的重建贡献自己的力量。

外资企业需要反思流程

一些外资公司也因为在处理捐赠和商业利益的时候缺乏谨慎处理和实时跟进，遭到了公众的抵制。部分网友甚至将捐款额度较少的外资企业罗列了一番，并取名为外资“铁公鸡”。

“外企机构往往很庞大，通病都是内部流程太繁琐，从以往经验来看，每次事件的反应速度是会慢一点。往往是先捐第一笔款应急，然后等流程走完了，再捐大数目的款项。”在某外企工作的吴小姐回答。

但是也有网友不买账。有网友留言，“走流程？早一秒钟也许可以救多一条生命！发生这么重大的灾难，难道不能特事特办吗？如果这场灾难发生在他们企业总部所在国家，决策需要这么长时间吗？”

不过，公司的捐款流程，有时会取决于企业对突发情况的反应速度。

作为最早的大额捐款的跨国公司之一，GE的经验或可借鉴。当GE中国将灾情迅速汇报给美国总部，董事长兼CEO伊梅尔特很快了解到相关的情况，而公司下属的基金会也在第一时间对灾难的严重程度进行了评估，5月14日时，GE就宣布了捐赠1400万元人民币的消息。

虽然也要通过公司基金会的审核，但BP公司的流程也相当快，5月13日，BP通过红十字会捐款130万元。随着对灾情的进一步了解，一周后，BP决定追加捐款130万美元，约910万元人民币。

“这一做法属于特别案例，”在公司工作了19年的员工赵元恒感慨道，“后续捐款是采取了反向操作方法：先办事，再审批。更重要的是，媒体及时、透明的报道，让BP基金会及公司总部对灾情有足够的了解，帮助加快了审批程序。”这也是他第一次看到公司这样处理紧急的捐助。

向利益相关方明确表达自己的捐助情况也是企业在履行社会责任时必不可少的环节。在灾难面前，企业必须通过有效渠道适时宣布捐赠消息，这样才能够将信息传递给关注其利益的相关方。

外界指责宝洁公司捐款不够时，一位远在国外的宝洁员工说，她着急地向公司询问，企业内部发生了什么事情，并且很希望企业能在公司网站上公布更多的捐款信息。一位宝洁成都职员也自发地将宝洁这些天来所有不为外界知道的物品捐赠，以清单方式贴在一个论坛中。

此次赈灾过程中，微软在“5・12”汶川地震后，其中国总部为了中国而超越制度约束，甚至先斩后奏。

如果按照正常的付款流程，微软的首批捐款100万元将有可能在一个月后才能走完所有手续；而如果按照正常的专利转让流程，微软作为合作伙伴为中国电信提供的搜索引擎技术，将可能经过数月的谈判和协商。

但微软赈灾行动总指挥――大中华区副总裁刘凤鸣选择“先斩后奏”，他甚至还突破流程地向微软总部申请到1000万元人民币用于灾区重建，“能消减的手续，我们都消减了。”他说。

专家认为，捐赠款项与企业身份的匹配，捐赠的时点、总额、流程与方式，在某种程度上可体现企业对于突发事件的判断能力和判断经验。一个现实的情况是，不少企业根据灾情，迅速作出了追加捐赠的决定。

按部就班3

有的人一辈子都在追求特立独行的生活，觉得那才是最成功的生活

在他们眼中，能够成为别人瞩目的对象就是最大的成就

殊不知，按部就班的生活也是一种成功，它是对一个人能力的考验

很多人，总觉得按部就班是没有理想，胸无大志的人才会干的事情

其实，在物欲横流的社会，能够让自己按部就班的去生活才是最有勇气的

当你选择了按部就班的生活，就意味着你必须能够甘于平凡

在自己的岗位上默默无闻的做好属于自己的事情，不去抱怨生活的不公

回到家还能微笑的哄哄孩子，抱抱妻子，一家人和睦融融的共进晚餐

把自己放到人生最低的位置，做一个普普通通的在外人看来并不理解的人

按部就班的生活，才是最难以让我们过上的生活，这个社会让我们无法忽视竞争

按部就班4

按次序归位，比喻处于或置于合适的位次。关于成语按部就班的那些可以摘抄的句子呢？这里给大家分享一些关于成语按部就班的造句，供大家参考。

一、按部就班解析按部就班是一个汉语成语。读音为àn bù jiù bān，为中性词。部、班：门类，次序。就：归于。

指做事按照一定的条理，遵循一定的程序，也指按老规矩办事，缺乏创新精神。出自《文赋 》。[

二、按部就班反义词勇往直前、闻风而动

三、按部就班造句1.他做事一向循规蹈矩，按部就班。

2.凡事不躁不急，按部就班来做，大致就不会做错了。

3.学做任何事得按部就班，急不得。

4.生产一件产品，必须根据操作规程，按部就班地进行。

5.即使是您认为应该按部就班，直截了当的技术决策，也会有政治参杂其中，特别是您处于决定是否批准购买某企业工具的职位。

6.然而今天的快餐店员工像其他客户服务人员一样按部就班，只有持有优惠券或登记在册的重要人物才能获此"殊荣"。

7.他做事一向按部就班，有条不紊。

8.本文按部就班地指导您如何在您的环境中使用二进制模块。

9.你必须按部就班的去做以下这些事情吗？

10.他老想着怎样投机取巧，却不肯按部就班来努力。

11.我们家要是丢了东西，我们会按部就班的来处理，但我不知道这些事情有多普通。

12.用户要做的只是靠在椅背上欣赏；

它们会把每件事按部就班地展示出来，不需要用户点击，搜索说明，或是学习导航如何使用。

13.紧接下来的部分提供了一个按部就班的指导，激活了自动化支持，并测试应用程序。

14.学习应当按部就班，循序渐进。

15.做事宜按部就班，循序渐进，揠苗助长，反而容易失败。

16.现在是2000年的选举之夜。

一切似乎都按部就班的进行着。

17.在经过六个月按部就班的试验之后，德克萨斯大学的科学家们得出了一个结论：这项技术是安全的。

18.看到所有这些按部就班地实行将会很有趣。

19.我必须假设其他设计师事实上以这样的方式按部就班地为某人工作，以获得某人脑袋瓜中的滑稽主意。

20.对于营建第二代种子园，最好就是深思熟虑，按部就班。

21.现在，我们暂时不考虑常见的使用场景，而先了解一个按部就班的集成创建与使用的示例。

22.大学说：物有本末，事有终始。

劝人做事按部就班，不要舍本逐末。

23.按部就班，平平常常地进行建设行吗？

24.学习写作必须按部就班，勤于动笔；

切忌眼高手低，光说不练。

25.如果我们生活的唯一目的就是生存下来，按部就班的活着，那我已经可以死去了。

26.当时的造纸配方现在还在，当今的工匠都可以依此按部就班。

27.与其临渴掘井，乱成一团，不如早作准备，可以按部就班慢慢来。

28.机关日常事务应按部就班。

29.可惜上小学后，我就不再想这问题了；

而开始了按部就班、随大溜的生活。

30.而不是挖掘生产效率降低的根源，比方说，你可以研究几个按部就班的队员，他们做的事有什么不同？

31.由于这是个未知的领域，当提到提高同居关系的适度时，男女们都需要一个清清楚楚、按部就班的方式，而不是高代价的、审判的或者复杂的方法。

32.你完全可能会有其他一些很难做到的放弃，但过程将是类似的按部就班，如果那是你真的想要做的事情，你将可以做到。

33.按照传统的见解，包括海绵、水母和珊瑚在内的简单动物按部就班发生演变，以线性方式形成像哺乳动物一样的更加复杂的生物体。

34.它同样让我们的梦转化为现实，因为它是明确的，有最后期限，并且包含一个按部就班的计划。

35.如果你把责任意识与孩子割裂开来，孩子对事情的后果就没有风险意识，只学会按部就班地去解决问题。

36.一些实例是人力资源和库存管理功能，其中管理活动相当于确保充分地、每天地，及按部就班地执行任务。

37.对少年儿童只注重知识和技能的传授，忽略了对他们的精神和创新意识的培养，认为只要读好书就行了，从而使少儿从小就养成按部就班思维定势，恪守中庸之道桎梏着少儿活跃的思维。

38.我并不是在吹嘘，我知道我比很多人过得要轻松很多，但这一切都是按部就班完成的，也并非偶然的。