研究生读几年优推4篇

【引言】阿拉题库漂亮网友为您分享整理的“研究生读几年优推4篇”范文资料，以供参考学习，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就下载分享给朋友吧！

研究生读几年【第一篇】

人们一直认为男生的数学成绩要比女生好，但美国西北大学(Northwestern University)的一项研究报告表明，在一些男性与女性享有同等权利和机会的国家。性别引起的数学成绩差异并不明显。

几年前，前哈佛大学校长劳伦斯・萨默斯就提出由于性别不同会造成男女生数学成绩出现差距，他认为男女先天生理上的差异是造成男生数学、自然学科成绩较好的原因。此后，这一直是个热点问题，各方从不同的视角对其展开解释，除了用生物学的理论解释这一现象之外，一些人认为是自然环境、文化传统、社会因素等造成了这种现象。

为了更好地对这一问题展开深入研究，西北大学凯洛格商学院以有较大国际影响的国际学生评估项目(PISA)测试成绩为对象进行研究。国际学生评估是由经济合作与发展组织(OECD)开展的，其目的在于评估15岁学生在数学、阅读及科学方面的知识、能力和技巧，并通过国际间的比较找出造成学生能力差异的经济、社会和教育因素，从而进一步为各国改善自身的教育体制提供必要的参考指标和数据。

西北大学凯洛格商学院对参与国际学生评估测试的40个国家和地区的男女生数学成绩进行了研究，结果发现，冰岛是唯一一个女生数学成绩高于男生的国家；大约有12个国家和地区男女生考试成绩基本相同。为了研究性别是否平等与男女生数学考试成绩间的相关关系，研究报告起草者、凯洛格商学院教授帕拉・撒皮恩扎从几个维度对这一关系进行了研究，其中包括采用世界经济论坛的性别差异指标(the World Economic Forum’s Gender Gap Index)，该指标考虑了女性在经济、教育、政治方面所享有的机会，研究还得到了一个专家组的指导。研究结果发现，男女生数学成绩基本相同的国家。其男性女性就享有均等的机会及权利，男女生数学成绩与性别平等呈正相关。但有个别国家如印尼、泰国及德国等情况并非如此，如印尼、泰国女性并没有享有均等的机会，但女生成绩同男生相差无几，而德国极力倡导男女平等，但男女生成绩却出现了明显差异，报告并未对此做出解释。

报告还指出，在阅读方面，各国女生成绩高于男生，在性别平等的国家，男女生的成绩差异不是在减小，而是在增大。研究也未对造成这些现象的原因及趋势进行分析。

课业过重让孩子远离课外读物

据2008年6月10日《今日美国》报道，美国最大的少儿读物出版商学乐公司(Scholastic)日前了一项调查报告，调查发现，由于太忙、太累，美国许多儿童没有闲暇时间阅读课外读物，因此，报告建议教育部门应减少课堂及家庭作业，给孩子更多的时间并引导他们从事课外阅读活动。

学乐公司的调查发现，1/4的儿童每天能坚持从事阅读活动：40％的被调查者至少每周能有时间看几次课外读物；但22％的儿童表示很少或几乎没有阅读其他读物；随着孩子年龄的增加，坚持阅读课外读本的孩子在不断减少。调查也发现，有75％的儿童认为同网上阅读相比，他们更愿意阅读纸质读物。

学乐公司还对全国25个主要城市的501名5岁～17岁学生及其家长就没有从事阅读活动的原因进行了调查。结果发现，31％的被调查者不愿意阅读课外读物；27％的学生表示课堂及家庭作业太多；19％的学生认为他们常常阅读杂志、报纸、网络文章，也有人认为他们已经阅读了足够多的书籍；18％的学生表示他们没有时间阅读课外书：14％的学生认为自己太累而无暇顾及阅读课外书籍。

研究生读几年【第二篇】

博士生论文中反映出来的问题，其实源自学术环境、科研机制的引导，从根本上反映了中国新闻传播研究缺乏学术自信的状态。传媒业界轻视理论研究，以经验总结代替理论研究。一方面是当前新闻传播理论研究的不足，另一方面也由于行业的浮躁，传媒业界普遍轻视理论研究，甚至排斥理论研究，从来不买、不读专业期刊、理论书籍的记者编辑大有人在。但是与此同时，因为评职称等有所要求，传媒业界也成为撰写论文的主力军。传媒业界的作者因为缺乏专业的学术训练，缺乏必要的学术积累，即便观察到一些值得探讨的现实问题，也往往停留在现象描述层面，分析几点原因、设计几条对策，大多也是泛泛而谈的套话，或者感想式的、牢骚式的批评，较少生产出严肃认真、有创新性的学术成果。更有很多作者，把工作总结、经验体会，甚至领导讲话当成理论研究。坚持问题意识，拒绝学术泡沫继续深究造成上述各方面问题的原因，牵涉到学科建设、教育体制、考评机制等复杂的方面，作为一本新闻传播专业期刊，当然不可能解决。但是，我们希望在力所能及的情况下，倡导、引导有价值有意义的学术研究。在这里，结合《新闻记者》的办刊实践，略作阐释。坚持问题意识，寻求理论阐释。

很多人愿意引用狄更斯《双城记》中的开篇名言，以形容当前中国新闻传播业所处的境况——在这个充满活力、充满挑战、充满变革的时代，传媒实践不断提出各种有待研究和思考的新现象、新问题、新观念，也不乏一些有勇气、有见地的观察家和思想者，愿意直面传媒实践，积极探讨、回应这些问题。为此，《新闻记者》在办刊中，坚持以问题意识为主导，约请相关领域专家学者撰文，从理论层面给出专业的、深入的思考与回答。比如，去年底默多克的新闻集团突然宣布《TheDaily》停刊。《TheDaily》是全球首份专门为iPad开发的电子报纸，曾被认为是拯救传统媒体的希望所在。但是，还没有度过新产品开发的三年成长期，就黯然谢幕，着实让人费解。特别是，全球传媒大亨、新闻集团老板默多克一向给人老谋深算、财大气粗的感觉，《TheDaily》这么快就宣告失败，是否意味着连默多克也打破不了“不改等死，改是找死”的传统媒体向新媒体转型魔咒？为此，我们马上联系了彭兰、胡泳、陆小华等学者，请他们撰写文章，不仅仅是分析《TheDaily》的成败得失，更重要的是以此案例，探讨传统媒体开发新媒体产品中的观念误区、新媒体产品运行的逻辑规则等等。文章刊出后，文汇新民联合报业集团党委书记徐炯向全集团中层干部推荐阅读这组文章，他还特地写了一段“推荐的话”:“向新媒体领域拓展，是集团面对的急迫任务。这条路不能不走，但显然难走。许多同仁不免焦虑、悲观。不过，正如同乐观需要理由，悲观一样需要理由。对这条路上的艰难险阻，我们究竟了解多少？在知之甚少之时，只能是越空谈越焦虑，或者反过来，无知者无畏。所以，首先需要的是学习，尽可能多地去了解‘路况’。在这组文章中，有对于失利案例的分析。我想，当我们从中了解到导致失利的一些缘由，或许能够减轻一些焦虑，因为焦虑往往源自不确定性。同时，对勇于尝试而提供了经验(尽管是反面的)的先行者(尽管失利了),我们理当给予尊敬和感谢……”就像医生得先知道病人得了什么病，才谈得上开处方、动手术一样，坚持问题意识，是理论研究的前提。

作为专业期刊，以问题为导向，为实践和理论架起一座桥梁，沟通学界与业界的思考和智慧，既体现了理论启迪实践、引领实践的价值，也有助于学界与业界双方互相理解、尊重，以及达成共识。提倡创新意识，拒绝学术泡沫。理论研究不被重视，并不是理论的问题，而恰恰相反，真的理论、真的思想，具有能够照亮现实的迷雾，启迪人的思考，促进人的行动的力量，也就是通常说的理论对现实的指导性、引领性。因此，我们在选择稿件中，坚持严格质量把关，要求文章一定要有创新意识——至少在新观点、新材料、新角度、新方法上有某一方面的特色。坚持学术创新原则，也是在新媒体的众声喧哗环境下，保持专业地位、体现专业价值的方式。就像前面说过的，大变革的传播环境提出了很多新问题，网络媒体，特别是社交媒体的兴起，让每一个关心这些问题的人都有了发言的渠道，于是，新媒体环境下人人都是媒介批评家，普通读者也可以毫无顾忌地评点传媒操作；人人都是总编辑，普通记者也无妨激情四溢指点传媒业发展。网络意见敏感尖锐，反应快速，蕴涵着宝贵的源于实践的灵感，但大多仍停留在情绪、感想层面。作为专业期刊，要体现专业价值，必须通过富有新意的理论阐述，体现理论对现实深邃的解释力和穿透力，让读者有所收获，有所启发。另外，从总体来看，新闻传播研究还处在比较初级幼稚的水平，有许多基础性的要求、规范还有待普及。为此，我们在文章形式上要求严谨的学术引用，提倡必要的理论检索。在语言上，我们反对故作艰深实际空洞无物的文风，提倡清晰、严谨、畅达的学术表达。之所以提倡使用学术语言而不是日常语言、文件语言，不但是为了表述更严谨、思考更理性，也希望借此对普通读者产生一点陌生化的效果，让读者在阅读中形成一定的思维的张力。在篇章结构上，我们提倡开门见山、直指人心式的行文。

优秀的学术论文就像好的侦探小说，应该迅速把文章要讨论的问题告诉读者，吸引住读者，然后带领读者一步步展开条理清晰、逻辑严密的分析研究。总之，我们希望严肃、真诚、理性、深入的研究成果，它可能需要读者预先储备一点必要的理论基础，付出一点阅读耐心，但只要认真读完，应该有所收获。强调传播意识，提高学术能见度。在目前这样一个信息冗余时代，“好酒也怕巷子深”。而作为新闻传播专业期刊，更应当身体力行，强调学术传播意识，提高理论作品的能见度，收到更好的传播效果。鉴于业界对学术论文有轻视、排斥的想法，学界很多人的学术视野也不够广阔，很多研究者、论文作者采取“检索式阅读”方式，自己准备做某方面的研究时，才去数据库里检索相关论文，平时很少订阅、追踪阅读某种专业期刊。为此，我们从多年前就设立了《新闻记者》电子版，每期出刊后即把全部文章上传。

近几年，电子版升级为小型专业网站，每期杂志付印后就把目录上去，然后再将文章陆续上传，几乎每天都有文章更新。不少研究者，特别是新闻传播专业的学生，成为《新闻记者》网站的忠实读者。专业期刊网站的影响力毕竟还不大，随着“微博热”的兴起，我们又开通了《新闻记者》官方微博。微博是碎片化传播，不是阐发理论、探讨学术的合适载体。但有很多论文，因为形式的拘束，许多精彩的段落、评述，被淹没在长篇大论的学术综述、概念解析上，把其中精彩的几句话提取出来，放在微博上，同时配上全文链接，更容易引发读者的阅读兴趣。比如我们根据哥伦比亚新闻学院研究报告编译的《“坚持到底”将无路可走，而转型没有不痛苦的——新媒体生态下传媒业的转型与作为》,在新浪微博上经过几个“大V”的推荐，转发近2500次，比很多社会热点的转发量还大。另外，更重要的是，读者可以转发、评论我们的微博，这对我们评价选题的针对性和理论的贴近性，校正今后的办刊思路，很有启发意义。前不久，浙江大学吴飞教授在微博上称赞：“《新闻记者》近几年越办越好，既有理论深度，又接地气。”这个评价当然带有鼓励的意味，我们清楚还存在不小差距。但这确实道出了《新闻记者》一直以来努力的方向。

研究生读几年【第三篇】

德国读研一般几年毕业

德国研究生留学的新学制是2年。德国研究生要求申请者是中国教育部承认高校四年制本科或五年制本科毕业，并且获得学士学位证书，如果申请人是来自211工程大学毕业的学生，相同条件下，优先考虑211工程大学的学生。

可以跨专业考研吗

研究生读几年【第四篇】

1、研究生学制：2年或3年；研究生（Postgraduate）是高等教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校和研究生培养资格的科研机构开展，以研究生为最高学历，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。

2、在中国，研究生主要分为全日制和非全日制两种。全日制研究生是通过高等院校和科研机构举办的硕士研究生和博士研究生招生考试来进行招生，学制最少为2年或3年；非全日制研究生在2017年以前主要是指在职研究生，主要通过十月联考、同等学力申硕、一月统招在职研究生等方式进行招生；

3、从2017年（包括2017年）起，双证在职研究生统一命名为非全日制研究生，非全日制研究生与全日制研究生一同参加12月底的全国统考，划定相同分数线，毕业时同样获得双证。招收与培养硕士研究生和博士研究生的单位既有拥有硕士点和博士点的高等院校，也有相关科研机构。

（来源：文章屋网 ）