登鹳雀楼全诗意思【4篇】
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登鹳雀楼全诗意思【第一篇】
关键词：小学；古诗词；创新
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-157-01
下面笔者结合教学实践谈一下小学语文古诗词的创新教学。
一、古诗词释义
古诗词是中国文章独有的一种文体，这种中文文体要具备特殊的格式及韵律。
诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：1、古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由2、近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。一种称“绝句”，每首四句，五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。二是称“律诗”，每首八句，五言的简称“五律”，七言的简称“七律”，超过八句的称为“排律”（或“长律”）。3、词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59～90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。4、曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
按内容来分类：
怀古诗。一般是怀念古代的人物和事迹。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
咏物诗。咏物诗在内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
山水田园诗。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，语言清丽洗练。南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。
战争诗。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
行旅诗和闺怨诗。古人外出时间较长（或久戍边关、长期流离等），总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。
送别诗。古时候由于交通上的不便利，亲人（朋友）之间往往很长时间难以相见，所以古人特别看重离别，离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
二、小学古诗词的创新教学
教师的课堂教学要抓住诗歌的难点。在古诗词的教学中，小学生对古诗词的理解需要教师的点播和引导。为此笔者在教学中便按照新课标的要求，结合学生的理解程度，对古诗词的教学难点先行找出来，然后帮助学生逐字逐词弄懂搞清楚。
在教学《登鹳雀楼》这首古诗词时，一是要告诉学生题目中的“鹳”字是形声字，读鹳（ɡuàn），鹳雀形似鹤；二是对古诗词中的多音字进行比较分析，让学生能够熟悉；三是告诉学生“多义词”不能够把他单独拿出来进行理解，而是要结合上下的诗文来作理解；四是对诗中起到关键作用的“词”要多学生进行重点交代，作重点解释。
教师的课堂教学要把诗歌的的意思弄懂弄透。我们知道古诗词是讲求凝练的，是用极为有限的词句来尽可能的表达作者尽可能多的意思，所以说古诗词的句法是有一定特点的。在教学《锄禾》这首诗歌时，笔者就对“锄禾日当午，汗滴禾下土”按照时下阿拉文库的意思给小学生进行了讲解理顺诗词的句子，疏通语意，让小学生在教师思路的引导弄懂弄透。
教师的课堂诗歌的教学要让学生学有所得。在古诗词教学中引导学生进入诗歌的意境，使学生受到感染启迪，让学生学有所得是教师教学的最高境界。在教学《早发白帝城》这首诗歌时，笔者显示给学生讲了作者李白当时的生活窘境，是在流放途中遇到大赦后的作品，那么学生就容易理解诗中写的“彩云缭绕”的白帝城、水流湍急、顺水舟走得很快、沿途重叠的山峦等景致都是作者内心的喜悦和激动的感情的表露。
登鹳雀楼全诗意思【第二篇】
在古诗词朗读中的指导作用
古诗文可以说是一种精炼的综合的文学艺术，它往往将文字、绘画、音乐有机地统一，借助有限的文字来表达和谐的意境。只有反复诵读，才能体味出其中的味道。只有读出感情，才能把有形的方块文字，演绎成各种丰富的画面和意境，从中体会到美，感受到美。
对于低中年级来说，读好古诗中的断句是朗读古诗的第一步。在平时的教学中一般都以教师的范读来引导学生体会，课堂上也没有时间考察每一个学生是不是都能够读好断句，而“按按按”互动反馈技术的使用就使教师在指导学生朗读的同时关注了每一个学生的掌握情况，在此基础上进行有针对性的指导，就大大提高了学生的印象，能够很好地指导低中年级学生读好断句。比如在教学京版实验教材第五册《登鹳雀楼》这首古诗时，教师为指导学生断句，设计按点：
[题干]你认为下面断句正确的一项是：
[选项]
A 登/鹳雀楼 B 登/鹳雀楼
王之涣 王之涣
白日/依山尽， 白日依/山尽，
黄河/入海流。 黄河入/海流。
欲穷/千里目， 欲穷千/里目，
更上/一层楼。 更上一/层楼。
通过“按按按”互动反馈系统的选择反馈作用，教师很容易找到选择错误的学生，然后让学生按照错误的断句方法自己试着读一读，再读读正确的断句，通过学生切身的朗读体会，使学生真正掌握朗读的方法，具有较强的指导性。
互动反馈技术对朗读的指导性不仅仅可以运用在对古诗词断句的把握上，在学完全篇诗歌后，还可以将互动反馈技术与音视频相结合，通过选择不同的朗读背景音乐，使学生把握整首诗歌朗读的感情基调。比如还是教学《登鹳雀楼》这首古诗，在教学的最后教师设计了这样的按点：
[题干]如果让你选择一首合适的音乐配乐朗诵《登鹳雀楼》，选择哪一首更合适呢？
[选项]
A 音乐一（《步步高》，古筝演奏）
B 音乐二（《仙境》，钢琴演奏）
C 音乐三（《高山流水》，古筝演奏）
在学生学完整首诗歌的基础上，通过先试听音乐，然后让学生结合诗歌的感彩选择合适的背景音乐，这不仅是将语文学科与音乐学科的整合，更是指导学生把握感情基调，更好地朗读古诗的一种手段。
ρ生把握诗歌意境的指引作用
鲁迅先生说：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”诗是通过意境来反映生活，表达感情的。所谓意境美是指古诗中所描绘生活画面与作者思想感情融为一体而形成的艺术境界的美，即“诗情画意”的美，也正如人们常说的：“诗中有画，画中有情。”作者选取最富有特征的具体事物，或最有意义的场景，或最典型感受来言志抒情，以启发读者展开丰富的想象，去领会意境与情感，并从中受到熏陶。阅读时应抓住意象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后再做整体理解，体会意境。通过互动反馈技术与图片素材的结合，可以将诗情和画意有机地整合起来，对于学生把握诗境有一定的指引作用。比如，在教学小学语文第五册《江畔独步寻花》这首诗歌时，在学生初读诗歌、自学诗歌的基础上教师设计了如下按点：
[题干]老师这里有四幅图，你们帮老师判断一下下列哪一幅画最符合诗的内容？
[选项]
这是对学生自学古诗情况的测查反馈，也可以说是在系统学习这首古诗之前的前测。只有学生读懂了诗句的意思才能进行准确的选择，在反馈结果后要让学生结合古诗的内容阐述自己选择的原因。以这一个题目为切入口，带领学生进入了古诗内容的学习，使古诗的教学主线清楚，不做打散诗文的琐碎教学。
在高年级的古诗教学中，教师要引导学生学会抓住“诗眼”理解古诗意思的学习方法。大凡“诗眼”，用字都很高妙，它能使整句诗显得气势非凡，韵味无穷。在教学中如果我们抓住解读诗词的关键所在，即诗词之“眼”，加以启发、点拨，那么就能促使学生沿着这个方向作更深更广的思考、联想，从而快速把握诗词大意，体会诗词营造的意境之美。比如，在教学小学语文第九册《枫桥夜泊》这首诗时，教师设计了这样的按点：
[题干]这个晚上张继睡着了吗？
[选项]A睡着了 B睡不着
这也是在学生自学古诗后的学情反馈，通过这一选项引导学生思考：你从哪里看出张继没有睡着？张继为什么没有睡着？由此指引学生抓住诗眼“愁”字。整首诗都是在围绕着这个“愁”字来写的，通过“你从哪里体会到的？张继为什么而愁呢？”等问题进入全诗的学习，直入主题，对学生把握诗歌的意境起到了画龙点睛的作用。
在对诗句中重点词语理解的突破作用
现如今的古诗文教学虽然不必要求教师逐字、逐句地进行串讲，但是对于书下注释中重点字词意思的理解和学生容易产生歧义的地方还是应该值得特殊关注的。抓住这些重点词语对于学生把握古诗的大意和体会作者的情感也具有重要的作用。“按按按”互动反馈技术能够帮助教师较好地抓住这些重点字词，通过对全班学生的测查，了解学生的掌握情况，切实帮助学生突破对重点字词的理解。比如，在小学语文第七册《题西林壁》这首古诗时，教师设计了这样的按点：
[题干]请选择诗句中“缘”字的意思：
[选项]A 有缘，缘分
B 因为，由于
《题西林壁》是一首哲理诗，所以对于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话的理解是古诗教学的重点。而要想准确把握这句诗的意思，学生必须明确这里“缘”字的意思。通过这个选项强化了学生对这个重点字的理解和认识，在此基础上让学生用“因为…所以…”的句式来解释诗句的意思就显得水到渠成了。这样的设计实际上是为学生的理解认识做了铺垫，降低了对难句的理解难度。
在体会诗人情感表达中的测查作用
《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。夏丐尊先生曾指出：“在Z感锐敏的人心里，‘赤’不但只解作红色，‘夜’不但只解作昼的反对吧。‘田园’不但只解作种菜的地方，‘春雨’不但只解作春天的雨吧。见到‘新绿’二字，就会感到希望焕然的造化之功、少年的气概等等说不尽的情感。见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寞等说不尽的诗味吧。真的生活在此，真的文学也在此。”学习古诗，就必须要了解作者，走入诗人的情感世界，将诗句中精妙的语言文字与诗人的情感紧密地联系起来，“按按按”互动反馈技术就很好地测查了学生对诗人情感的把握情况。比如，在教学第五册语文《江畔独步寻花》这首古诗的最后时候，教师设计了这样的按点：
[题干]如果让你给这首诗配曲，哪一种旋律适合诗人的心情呢？
[选项]
A 哀怨而缓慢的 B 欢乐而轻快的
乐曲的旋律实际上是与诗人寻花的愉悦心情相互对照呼应的，所以学生了解了诗句的意思，理解了诗人的情感，就很容易地结合诗人的心境选择欢乐而轻快的乐曲相配合，将对语言文字的感悟与诗人的心境相联系，也是将语言文字与音乐的欣赏相整合。
在积累和拓展诗词方面的强化作用
《语文课程标准》对小学生古诗文的学习有一定量的积累要求，所以要想完成这个量的积累，仅靠一节课学习的三、四首诗歌是远远不够的。高效的语文课堂教学中，就要求老师能够在保质保量完成教学任务的同时，给予学生古诗词积累的一定指导。在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。所以在古诗的教学中，我们可以以题材为桥梁，带动同题材不同主题的诗歌的学习。在阅读过程中引导学生将其有关内容进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。比如在教学第九册《江雪》这首古诗后，老师为学生拓展一首古诗《题秋江独钓图》，在学生阅读后出示按点：
[题干]这首诗与《江雪》相同吗？
[选项] A相同 B不同
通过这个按点引导学生找到这两首诗之间的异同。这两首诗地点相同，人物相同，事件也相同，但是时间不一样。更重要的是诗人的心情更不一样。一个是苦闷的，一个是怡然自得的。当时王士祯是刑部尚书，而柳宗元却被贬永州。可以说一个是官场得意，一个是官场失意。一个是借钓鱼表现高傲的骨气，一个是借钓鱼欣赏优美的秋景。引导学生感受诗人的人生经历不同，心境也就不同，告诉学生在赏析古诗的时候一定要关注诗人的生活背景资料，这样才能准确地理解古诗中诗人的情感。实际上这个环节的设置，一方面在拓展的同时，通过对比更加深了学生对《江雪》中诗人情感的把握；另一方面，使古诗的积累拓展不流于形式，而是扎扎实实地教给学生欣赏品味的方法，促进学生对古诗文学习的兴趣。
登鹳雀楼全诗意思【第三篇】
2004年9月，岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁、鹳雀楼、大观楼中国六大名楼“楼主”齐聚岳阳，正式结成战略同盟。建立“联盟”将结束六大名楼各自为战的状态，实行资源共享、宣传互惠、客源互流，打造强势品牌，促进共同的旅游发展。
六大名楼将推出“中华名楼游”精品线路，打通名楼旅游“绿色通道”，并筹划出台通票“中国名楼护照”，方便游客。同时，凭“护照”还将享受六大名楼门票特别优惠。各楼管理方希望籍此次联盟活动推出“名楼”品牌。
文化联盟与地域联盟
对于蜂拥而起的种种联盟，各方反应不一，有人击掌叫好，有人报以疑问，也有人嗤之为炒作。但是不管人们持什么样的态度，联盟本身是大大的吸引了人们的眼球。从品牌营销的角度上讲，这无疑是成功之举。正如现在非常流行的一句话“酒好也怕巷子深”，成功的产品不仅要自身的质量过硬，更要有成功的宣传让产品为人所知，树立起叫得响的品牌。旅游产品亦是如此。
虽然品牌的名词来源于现代营销，但是事实上品牌的概念早已有之，尤其是成组类似事物联盟的称谓更是为中国人所喜好。搜寻我们记忆的仓库，雅如“四大名著”、“唐宋家”，艳如“四大美女”，再如“扬州八怪”、“四大发明”、“竹林七贤”、“初唐四杰”、“亚洲四小龙”……尽管联盟之下的个体也各具光彩，但却是总的称谓令它们更加夺目。
六大名楼联盟和五岳联盟便大体属于这一种：通过统一的形象宣传，打造一个统一的强势品牌。这样自然比各家单打独斗要容易得多，名头也更响亮的多。从六大名楼的地理位置上来说，六楼分布在湖南、湖北、江西、山东、山西、云南六个省份。尽管提出了“中华名楼游”精品线路，但是组织线路上的联合，让游客从一个楼飞到另一个楼游览，可操作性不大。六楼联合更大意义上是一种品牌的联合，是一种文化上的联盟。实行资源共享、宣传互惠、客源互流，打造强势品牌，促进共同的旅游发展。这一点与不久之前的“五岳联盟”有异曲同工之妙。五岳尽管作为一个文化概念早已深入人心，但是五岳各方一直处于各自为战状态，在旅游收入上甚至不敌张家界、九寨沟等后来兴起的景点。联盟实为重振“五岳”的声名。在地域上五岳同样分属各地，联盟的意义显然不是为了线路联合，而在于打响“五岳”这块牌子。
如果说五岳的联盟是“打响品牌”的话，六楼的联盟则是“推出品牌”。虽然历史上曾有“四大名楼”和“江南三大名楼”之说，但是将这六大名楼统一推出还是首次。而且各楼始建年代各不相同，很多在历史上屡遭战火，几经兴废，有些是在解放后才得以复原重建。比起五岳名山来说，历史文化名楼更需要加大宣传，树立人们心目中的品牌形象，使得人们建立起登楼怀古，赏风景、品文化、体味诗风赋韵的旅游概念。此次六大名楼的联盟，即在加强内部合作之外，利用联盟的活动制造了对外宣传的亮点。另外，六楼筹划出台通票“中国名楼护照”，除了具有方便游客、门票优惠的实际意义之外，我们不妨大胆设想，六大名楼本身就是一个文化的产物，“护照”有可能在将来别具文化、收藏价值。这无疑将为六楼品牌锦上添花。
与六楼、五岳的品牌联盟相比，“大香格里拉”、“大三峡”等的联合是基于地域上的邻近。这些景点在行政区划上分属于不同的地区，但是自然景观近似，人文风俗近似，在文化形象上，在旅游中的实际操作上是血脉相连的一体。过去对于品牌的争夺对各个景区的发展十分不利。作为统一的品牌联合，不但在对外宣传上力度更大，避免了纷争和资源的浪费，而且有效的解决了原先各自为政的矛盾，对景区的管理建设、交通的改善等方面集中力量，降低了旅游成本，增大了效益。可以说是以品牌的联合带动了产业的联合，继而带动了旅游的发展。
专家看点
“对于这样的想法，我们打个比方，旅游联合体中各成员单位与联合体关系有点像钵与盆的关系，开始可能是钵满盆满，今后则会出现盆满钵满。这样一个比喻可能会让那些强势成员单位看到未来远景，同时也很好的诠释旅游联合体成立的必要性。”
―――许瑞营销咨询公司高级咨询顾问、品牌专家
“概念营销就像其他任何营销形式一样，适当的炒作是必不可少的。但单纯的炒作是有百害而无一利的。概念营销自然要有概念炒作，但仅有炒作是远远不够的。那种把概念营销等同于概念炒作的观念和做法，与概念营销的实质是背道而驰的，其结果只能是毁了概念营销，砸了已有的品牌。”
―――刘汉洪中国十大杰出策划人、湖南省旅游局办公室主任、“五岳联盟”策划人之一
结盟旗下，各有千秋
―――六大名楼岳阳联盟大会上各楼代表的发言
岳阳楼
“岳阳楼，是岳阳市的标志、岳阳的城徽、岳阳的名片。”
岳阳楼如何建设？如何发展？关爱岳阳楼的人都很关注。这个事情不可靠行政命令，不可凭掌权人头脑发热，更不可为了开发多建几个岳阳楼。前些年许多热心人提出过不少好的建议，比如拆除沿湖破棚旧屋，开拓沿湖绿色长廊，岳阳楼修建历史陈列馆，建岳阳楼历代诗词碑林，雕造岳阳楼传说、三国故事人物等塑像等等。只要决策者们重视了岳阳楼的地位、作用、意义，把岳阳楼的建设作为岳阳城建的重中之重，作为岳阳市旅游产业建设的重中之重，作为岳阳市形象工程的重中之重，集思广益，民主决策，岳阳楼必定会建设得更好更大更美更丰富！
岳阳楼屹立于湖南岳阳，三国鲁肃所建，三层四角，高米，纯木结构，楼顶拱而复翘。登楼四望，八百里洞庭奔来眼底，《岳阳楼记》如展画而读。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！”―――《岳阳楼记》宋 范仲淹
黄鹤楼
“更新信息观念、引入信息技术，加快信息化建设无疑将为文化名楼的发展注入新的动力。”
今天，我们已经成立了名楼协会，合作的基础已经稳固，如果拥有信息平台的支持，我们将能更方便的实现资源共享、互联互通。为此我们建议：完善名楼间的网上链接，建立定期联络访问机制；建立网上交流平台，及时上传各楼的工作简报，互通黄金周收入等重要经济数据；加强市场营销合作，共享客户资源，对在任一楼阁签约的旅行社提供无差别的优惠待遇；开展网上商务互助，提供预订票务、住宿、餐饮、导游、演出、商品等多样化服务。
黄鹤楼耸立于武昌蛇山，飞檐五层，高米，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面。相传有人在此乘黄鹤飞天。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” ―――《黄鹤楼》唐 崔颢
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ―――《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐 李白
相关链接
五岳联盟出江湖
2003年9月27日，泰山、华山、衡山、恒山、嵩山正式成立“五岳联盟”。著名武侠作家金庸先生任荣誉盟主。“五岳联盟”将以整体形象参与国际和国内旅游交易会；轮流举办中华五岳旅游节暨五岳年会；联合举办五岳论坛；联合中华五岳旅游发展年度报告；联合举办中华五岳旅游宣传月活动等等。
川、滇、藏三省共同打造“大香格里拉”
2004年秋，川、滇、藏三省区政府联合发表宣言，共同打造“大香格里拉”世界旅游品牌。“大香格里拉”大致划定为川西南、滇西北和藏东南的9个地市州82个县区。三省区决定用6年时间投资亿余元改善交通，并准备允许旅行社异地设立分支机构，保障导游人员的跨境流动工作和带团服务，保障三省区旅游车辆无障碍通行等，共同构建一个统一的“川滇藏香格里拉无障碍旅游区”。
“三峡游”从纷争走向联合
2004年9月，湖北省与重庆市签订了《关于加强长江三峡区域旅游经济合作协议》。两地按“大三峡”宣传主题，共塑三峡品牌形象；允许旅游团队直接进入对方地界运行；加强游船、码头和停靠景点的统一调度监管、规划和定价；协商推出跨省旅游联票制；联手打造6条精品线；联办三峡国际旅游节等，力求打造一个品牌统一的“长江三峡无障碍旅游区”。
滕王阁
“名阁的兴废，正是中国历朝盛衰的真实写照。”
正所谓“乱世则废，盛世则兴”。经济发达，国力强盛，才有文化的繁荣。而一座建筑，其建筑的规模、材质的精良、施工的水平以及维护修缮的程度，无不与当时的经济发展水平有关，是财力国力的综合体现。自然风化，可以通过有效的管理和修缮延缓其衰败的进程，若任其荒芜，即便坚固如金字塔亦有毁圮的一天。社会经济的发达程度，才是名阁兴废的根本原因。
滕王阁位于江西南昌市，始建于宋代，是我国江南三大名楼之首。滕王阁共九层，高 米。暮秋登楼望鄱阳湖万只候鸟飞临，落霞秋水，美不胜收。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
―――《滕王阁序》唐 王勃
蓬莱阁
“营销是扩大品牌知名度、美誉度最有效的途径。”
蓬莱阁品牌战略实施的主要步骤包括：把挖掘文化内涵和整合旅游资源作为基本点，全方位突出品牌特色；把创建投融资体系和营销体系作为突破点，全方面包装品牌特色；把服务质量和景区管理作为着力点，全方位经营品牌特色。
景区管理主要从五个方面来实施：一是完善规章制度；二是规范管理程序；三是优化景区环境；四是规范市场秩序，纳入法制化轨道；五是畅通投诉渠道，做好旅游监督。
蓬莱阁建于宋，高踞在山东蓬莱丹崖上，双层木结构。其下断崖峭壁，惊涛拍岸，云烟浮动。这便是“蓬莱十大景”中的“仙阁凌空”。
“东方海市空复空，群仙出没空明中；荡摇浮世生万象，岂有贝阙藏珠宫。”―――《海市》宋 苏轼
鹳雀楼
“最关键的是要增强意识，保护好我们的品牌。”
随着旅游市场的成熟，竞争会越来越激烈，景区企业会由价格战转向品牌战，届时品牌争夺会达到白热化的程度。因此要发展就必须重视品牌效应，最关键的是要增强意识，保护好我们的品牌，已是必然趋势。这次中国历史文化名楼保护协会的成立，为我们共同促进名楼发展，打造名楼品牌，提供了一个契机，希望我们共同携手，再铸名楼辉煌。
鹳雀楼，古名鹳鹊楼，位于山西永济市，建于北周，是六名楼中惟一位于北方，而且位于黄河之滨的楼。四檐三层，总高米，楼体雄浑。
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”―――《登鹳雀楼》唐 王之涣大观楼
“作为中国历史文化名楼的管理部门，必须充分认识名楼历史文化瑰宝的珍贵价值。”
黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁已经世界闻名。而昆明大观楼地处祖国西南边陲，历史较短，知名度不大，还有待我们广泛宣传，使其在中国历史文化名楼群中，能够脱颖而出。
中国名楼饱经沧桑，屡毁屡建，有多少名楼尚未恢复。保存下来的名楼，必须探索保护和可持续发展的途径。
大观楼建于康熙年间，位于云南昆明市内。因悬挂着180字长联而闻名于世。
“五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负：四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。
登鹳雀楼全诗意思【第四篇】
意思是：太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。此诗虽然只有二十字，却以千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后二句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。
王之涣，是盛唐时期的着名诗人，字季凌，汉族，蓟门人，一说晋阳人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光着称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
王之涣幼年聪颖，弱冠能文。慷慨有大略，倜傥有异才。以门荫入仕，授衡水主簿，在任上娶衡水县令李涤第三女为妻。后受人诬谤，拂衣去官。天宝元年（742年），补文安县尉，清白处世，理政公平。卒于文安任上，时年五十五岁。归葬洛阳县北邙山祖坟。
王之涣精于文章，善于写诗，多被引为歌词。尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词二首》等。
（来源：文章屋网 ）