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小蝌蚪找妈妈演讲范例 演讲小蝌蚪找妈妈的故事(精编3篇)

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如何写小蝌蚪找妈妈演讲范文(精1

1、理解课文内容,了解青蛙变化过程,倡导学生养成遇事主动探索的精神。

2、认识本课生字,新词。

1、认识本课本字,新词。

2、正确流利朗读课文,通过朗读感知青蛙的变化全过程。

生字卡片,词语卡片、头饰。

2课时。

大脑袋 圆肚子 细尾巴 黑身了 变变变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱。

1、自由读课文,标画文中的生字。

2、出示生字卡片,引导学生认读。

3、的故事录音,边听边画自然段序号。

4、自由读文,你读懂了什么?

1、读课文第一自然段。

⑴ 思考:小蝌蚪是什么样子呢?

⑵ “快乐地游来游去”是什么样子呢?请你想像一下,做这个动作。

2、学习第二自然段。

⑴ 自读这一段,这一自然段有几句话?这句话写了什么?

⑵ 分组进行讨论。

⑶ 画出小蝌蚪和鲤鱼的对话,想像他们谈话时的语气,读一读,再分角色表演。

⑷ 学生练读,表演。

⑸ 汇报,评价 。

板书:四条腿 宽嘴巴

3、仿照以上的学习方法,自学第三至第五自然段。

4、学生自学成,汇的。

5、学生汇报情况。

6、观看青蛙的变化过程。

7、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的?

8、分角色朗读课文。

9、戴头饰表演。

10、老师小结:小蝌蚪为了找妈妈,不断探索,靠自己的独立生活能力,终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们只有不断地去探究,才能取得成功。

1、把这个故事讲给家长听。

2、查找小青蛙吃害虫的资料。

1、学习本课的生字。

2、练习朗读本文。

生字卡片。

练习朗读,学本课生字。

1、读课文,引导学生读出感情。

2、分小组表演这个节目。

1、抽字卡,指名读。

2、读词语卡片。

3、小组汇报。

1、观察生字在田字格中的占格位置。

2、书空。

3、学生访写、师纠正。

4、认真书写 。

1、完成本课生字、新词。

2、预习“语文园地八”。

如何写小蝌蚪找妈妈演讲范文(精2

我说课的内容是人教版小学一年级语文下册第八单元34课《小蝌蚪找妈妈》。

《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课,它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。文章之所以被安排在第八单元里,因为它体现了“我们身边处处有科学,让我们去探索,去发现”的教学理念。从教材编排看,课文中人物角色较多,语言生动趣味性强,是进行朗读训练的典型教材:从教材结构看,课文二三四自然段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,尤其低年级更应该重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。

设计意图:根据新课标大纲的要求,又结合文本的实际,我对本课制定以下重难点:

1、学生通过朗读课文,小组交流,结合平常的识字方法,会认本课二类生字,会写“有、在、什、么”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。通过朗读初步感知蝌蚪和青蛙的特点。

3、抓主线“找”,在找这个过程中,让学生知道小蝌蚪变成青蛙的变化。同时告诉学生遇事要主动探究,学会礼貌待人。

4、通过对课文的朗读及分角色朗读,让小朋友感受小蝌蚪找妈妈的心情。

设计意图:根据新课标的要求,结合文本的实际,我对本课制定以下重难点:

教学重点:认识八个字,会写两个字,有感情正确流利朗读课文。

教学难点:学生通过对课文的学习,告诉学生遇事主动探究。

设计意图:为了使学生更好地朗读课文,完成教学目标,我将采用以下教学策略。

1.情景再现策略。课堂上通过课件,调动学生多种感官,引领学生进入故事意境。2.合作学习策略。学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。

新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣,感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为“看。读。品。演”。看,就是图文对照,初步感受课文。读,是通过朗读,体验情感。品,是品词析句,积累运用。演,是创设情景进入角色。

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。因此,我充分发挥了教材的示范作用,构建了“导拨读训式”教学模式,坚持以读为基础,读训相结合的方法,侧重培养学生分角色朗读对话的能力。

设计意图:通过知识链接,让学生对青蛙进一步产生了解。

青蛙是杂食性动物,青蛙捕食大量田间害虫,是对人类有益的动物。它不单单是害虫的天敌,丰收的卫士,那熟悉而又悦耳的蛙鸣,其实就如同是大自然永远弹奏不完的美妙音乐,是一首恬静而又和谐的田野之歌。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,有蛙的叫声农民就有播种的希望,有蛙声就有收获的喜悦和欢乐!

青蛙的本领

1、捉虫能手。2、歌唱家。3、运动健将4、伪装高手

结合本课的教学目标、及教学的重难点和课堂改革的要求,我制定了一下几个环节:

一、看拼音,写词语。

设计意图:因为小学一年级最重视字词的教学,所以在上第二课时前先对一类字进行巩固、联系。

shén me tiáo jiàn lāmiàn biàn dng

( ) ( ) ( ) ( )

二、我是记忆小能手。

设计意图:通过这个环节,让学生对上节课的知识有了回顾。

池塘里有一群小蝌蚪,()的脑袋,()的身子,甩着()的尾巴,()的游来游去。

三、我是一本小字典。(给汉字注拼音)

设计意图:依据大纲的要求,小学一年级把字词放为重点,所以我设计此题:

蝌()蚪()游()什()么()

青()蛙()鲤()鱼()变()

设计意图:根据本课的要求、及重难点的编排,我在合作探究方面设计3个问题。

1、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(请在课本里找出来,并用横线画出来)对于这个问题的提出,正好和学习目标相结合。也完成了教学目标。

2、通过个人读、老师范读、分角色朗读等形式,感受小蝌蚪找妈妈的心情。这一点是个重点。新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣,感受阅读乐趣。本课有利于在阅读中培养语感和想象力。

3、通过学生对合作探究的1、2小题的学习,充分让学生知道一个道理:遇事要主动探究,学会礼貌待人。

在拓展延伸方面,是对本课的一个升华,所以我设计一个口语交际:自己观察一种小动物,并把他的生长过程描述出来。(可以向爸爸妈妈请教,也可以查资料)

孩子们,今天我们通过学习这篇课文让我们懂得了小蝌蚪是怎样变成青蛙的,同时我们又懂得了一个道理,那就是:遇到事情自己多观察、多发现。

1、简单写一下小蝌蚪变青蛙是我过程。

小蝌蚪先长出(),过了几天长出(),又过了几天(),最后()

2、通过学习这篇课文,我明白()的道理。

如何写小蝌蚪找妈妈演讲范文(精3

1、知识目标:认识8个二类字,指导美观书写“变”“披”两个一类字;

知道小蝌蚪变成青蛙的过程;

正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思;

2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;

培养学生大胆表演、想像、表达的能力;

3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;

难点是分角色朗读和表演。

头饰、课中操音乐多媒体课件

亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:

1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪

2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈

4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找

齐读课题:第34课小蝌蚪找妈妈

1、先请大家看这篇文章的动画片,边看边思考:这篇课文讲了一件什么事?

2、学生回答:

(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。

随机板书:找鲤鱼乌龟变

(3)在田字格里指导学生写“变”字(强调撇点的方向要往外)。

1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出,给不认识的字注音。

2、学生配乐按自然段接读课文。

3、出示课件:认读二类字。(先认读,再组词读)

灰迎阿姨顶披鼓

4、指导写“披”字(强调右边的皮,横勾别丢掉)

5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?(看课件演示青蛙的生长过程)

板书:长后退长前腿尾巴变短

1、那蝌蚪长什么样呢?(出示课件)学习第一段

帯动作表演读,突出快活的语气。

2、长成后的青蛙又是什么样呢?学习第四段:

采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。

3、跳课中操《小青蛙找家》过渡句:哦,小青蛙多可爱啊,我们也来当当可爱的小青蛙,跳起来吧!

4、通过对比我们知道,青蛙小时候和长大后,样子有这么大的变化啊!课文中讲,小蝌蚪在变成青蛙的过程中,遇到了鲤鱼和乌龟,最后才见到了青蛙妈妈,它们都说了些什么,让我们读一读,演一演吧!(用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游)

(1)学习第二段:(鲤鱼)(突出礼貌教育):

读出小蝌蚪的焦急语气和鲤鱼妈妈的温和语气

学习小蝌蚪的礼貌板书——迎

(2)学习第三段:(乌龟)(培养想像和写作能力)

读出乌龟慢吞吞的语气板书——追

培养想像能力:小蝌蚪们看到乌龟,会怎样说?——咦?前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴,它可能就是我们的妈妈吧!快,追上它!

培养写作能力:为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴巴)进一步引导学生明白:之所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。

(3)学习第五段:(青蛙)(培养表演能力)

读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段

1、这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。

2、师生分角色朗读全文。

(师:作者一组:小蝌蚪二组:鲤鱼三组:乌龟四组:青蛙)

3、课堂练习:

小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。

1、你喜欢青蛙吗?为什么?(资料汇报)

2、你打算怎样保护青蛙?

3、他们这样做对吗?看课件明辨是非

4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片,让学生谈感受。

5、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。出示课件:保护青蛙保护动物保护环境(学生大声齐读)

养几只小蝌蚪,观察它们的发育过程,然后放归到大自然中去。

34、小蝌蚪找妈妈

长后腿长前腿尾巴变短

小蝌蚪————————————————————————青蛙

鲤鱼(迎)乌龟(追)妈妈(游)

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