故乡的原风景范本 故乡的原风景?（精编2篇）

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故乡的原风景1

我今天说课的内容是人教版五年级上册第二组课文后安排的习作《二十年后回故乡》，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学过程这几个方面来进行说课。

《二十年后回故乡》是1篇想象作文，是本组“月是故乡明”主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培养学生的创造性思维，激发起学生热爱家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。

1、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。

3、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，培养学生热爱家乡的感情。

1、要引导学生充分展开想象。

2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。

想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。

1、电脑播放两组画面。一组是二十年前家乡的风貌，一组是现在家乡的新貌。学生认真观赏，感受变化。

2、指名说说现在的家乡和二十年前的家乡相比有什么变化。（相信学生会从吃的，穿的，用的以及环境，科技等方面来说自己的感受）

想象家乡二十年后的变化对于小学生来说并非易事，他们的想象空间一时不能完全打开，于是我安排了以下几个环节帮助学生如何展开想象。

1、引导学生从家乡二十年后变化来展开想象。比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；还可以从自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；有时你生病了要去医院你希望二十年后医院会是什么样的？电影院又会是什么样子的？现在的工厂对环境的污染都很严重，你希望二十年后家乡的工厂又会有怎样的变化？

2、引导学生想象二十年后亲人相见时的情景。比如：家的变化（环境）

故乡的原风景2

春雨过后，小坑里注满了积水，在阳光的照射下显得格外耀眼，就像宝石一样闪烁着光辉。

春天是一个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽？我的乡村也被她装饰了一番。她用魔杖拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边；她用魔杖碰碰山坡的肩膀，山坡马上睁开惺忪的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳；她用魔杖点点大地的胸膛，花儿、草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸，春天来了！春天来了！到处都在唱着春天的歌。

伴随着“知了——知了”那清脆又烦人的旋律，夏天大哥向村子一路狂奔而来。于是，气温直线上升，大地成了一个巨大的火炉。

就在这酷热的夏日里，抬头仰望，那天空似乎失去了往日的湛蓝，披上了一层薄薄的轻纱，显得迷蒙。然而，这轻纱却遮挡不住太阳那强烈的光芒。

夏天，也许是人们喜欢劳动的季节吧！男的都下地耕种去了，我的外公也不例外。外婆和其他人都在屋檐下乘凉。我和表弟就在屋里玩耍。这样的风景只有在农村才能见到，城市是见不到这样的画面的。

所以，我爱农村，我更爱我的故乡。