骨干教师表主要事迹（最新4篇）
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骨干教师后勤主任主要事迹【第一篇】
xx老师从教十六年，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成绩斐然。近年来，因学校工作需要，她担任学校少先队大队辅导员工作，同时担任语文教学工作。自从走上三尺讲台，她把所有的热情都投入到了她所钟爱的教育事业中，洒过汗水和泪水，有过艰辛和困惑，但也收获了幸福和喜悦。总结多年来的经验和感悟，用她的话来说，无非是“三心二意”。
一、爱心--用爱点亮孩子心中的那盏灯。
她一直担任班主任工作，她的学生一直都亲昵地称呼她为“老师妈妈”。由于工作调整，虽然不再担任班主任，可她仍然像一个班主任一样关心班上每一个学生的学习、生活。班上有几个另类的孩子，她知道情况后找他们交流。周鼎轩是一个让所有任课老师都头疼的孩子，每一堂课他都会惹一些是非，制造一些麻烦，变成了一个让所有的孩子都讨厌的对象。文老师发现这个孩子心地善良，只是太想让同学们关注他，才会故意扰乱课堂。于是，一次特意安排，他回答出一个问题，文老师极力地表扬了他，还说，在今天的课堂上，周鼎轩就是学习小明星。这让从未得到过表扬的他心花怒放。课后，文老师找到周鼎轩，问他今天被大家关注的感觉如何？并告诉他，只有自己表现出色了，被大家关注的感觉才是最快乐的。在以后的课堂中不断鼓励他，表扬他，引导同学们欣赏他的优点。慢慢地，周鼎轩在课堂上像换了一个人似的，要背的课文总是抢先背完，听写总是100分，老师提出的问题总是抢着回答。她用爱点亮了这个顽皮孩子心中上进的那盏灯。在文老师眼中，每一个孩子的心中都有一盏灯，他们需要用爱心去点燃，才会绽放炫目的光芒。所以，在班上，她充当着多重角色，是老师，是大朋友，是妈妈，又是知心姐姐……班上这个孩子有困难，那个孩子情绪不好，这个受委屈，那个又有心事，他们总会第一个想到文老师。在他们的作品中总是这样写他们的文老师：“我们的棒棒糖老师”，“我也有一个漂亮老师”，“上好佳老师”……孩子们用纯真的语言文字表达了他们对文老师的喜欢。20xx——20xx学年末，学校开展评选“我心中最满意的老师”活动，全班所有同学都把选票投给了文老师，她当之无愧地成为了“同学们最满意的老师”。
二、责任心--用人格魅力之光去影响每一位孩子。
俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。”因此，文老师时时处处注意自己的言行表现，严于律己，以身作则，凡要求学生做到的，自己首先做到，小到仪表装束，大到观点态度，要做孩子们最好的榜样。
由于担任大队辅导员，她事务性工作非常多，可从来没有放松对学生的教育，每天都会利用放学的小班会时间对学生一天的学习情况进行小结，颁发学生特别在意的“笑脸”奖，这对于学生来说是最好的奖赏。20xx年4月，她和我校另一位老师一起接受了编排舞蹈剧《森林舞会》的任务，参加市区文艺调演。刚开始，由于演员人数多，要创编台词，要训练舞蹈动作，用嗓过度，嗓音沙哑，经常咳嗽，可她没时间去看病，依然以沙哑的声音活跃在舞蹈室、课堂上。有学生提议：“文老师，你也用’小蜜蜂’上课吧！”可她坚持不用，说：“不用担心老师，没问题。”还调侃说，“原声（生）态的东西是最好的。”尽管，编排节目很累，可她丝毫没有影响语文教学，丝毫没有影响大队部各项教育活动的`开展。一次上课前，她收到一个小纸条，上面工工整整地写着几个字：“老师，这几天辛苦了，上课时声音小一点吧，我们不会讲小话，能听得见你讲课，这是金嗓子喉片，我妈妈说特别管用，试试吧！”文老师发现在小纸条的旁边果然放着一盒金嗓子喉片，此刻，她觉得是最幸福的老师。课堂上，文老师惊奇地发现，同学们特别认真，好像一下子长大了似的。就这样，在师生的共同努力下，她任教的班级形成了良好的班风、学风。20xx年下期，五年级接受全区的教育质量检测，她所执教的56班语文平均成绩分，超区平均成绩整整8分，在全校6个平行班中排第一。
三、上进心——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
工作以来，她一直孜孜不倦地学习，不断给自己充电。她对自己的要求非常严格，努力提高自身的业务素质。自费订阅了《小学语文教学》、《小学语文教学论坛》、《新作文》、《教学设计》等杂志，还去书城购买了大量的教育教学专著书，如《习惯的养成》、《爱的教育》、《发现母亲》等，坚持做好读书笔记，坚持写教育随笔。还争取机会校内外多听课，认真做听课、评课记录，学习别人的长处，提高自己的教学艺术。她特别喜欢写下点滴体会，加以提炼总结，近五年，她写下的论文多次在省、市获奖，在专业刊物上发表：20xx年《让生成性资源为习作添彩》荣获湖南省教学优秀论文评选一等奖。20xx年《让低年级孩子爱上习作》获株洲市教育教学优秀论文评选一等奖，并于20xx年10月发表在《小学语文》杂志上。20xx年论文《让读在语文课堂上大放异彩》获湖南省论文评比二等奖。20xx年论文《激发诗情，感悟诗境》获株洲市论文评比一等奖。20xx年论文《指导低年级学生提前写作的几点尝试》获湖南省论文评比一等奖。20xx年论文《让书香伴随孩子们快乐成长》获湖南省论文评比一等奖。
还参与株洲市教科院组织的《小学掌握学习指导丛书》11册和12册的编写，20xx年还参与了省教科院组织的《生命与健康》教材的编写，今年6月还参与了《四好少年活动手册》的编写。
她潜心于科研课改的钻研，多年以来，她一直置身于浪尖。她参与了我校的省级课题“阅读中华经典，享受读书乐趣”，是主要研究成员之一，并参与学校校本教材《经典诵读》的编写。在教学实践中，认真摸索和总结，引领孩子们走进经典，与圣贤对话，撰写了论文《让书香伴孩子们快乐成长》，执教了校本研讨课《思乡之歌》，分别获省级论文一等奖和省级教学成果三等奖。20xx年，我区探讨古诗教学，她执教的《古诗二首》在古诗教学观摩研讨活动中获一等奖，20xx年在我区习作教学观摩研讨活动中她执教的《等待》获一等奖，20xx年她作为石峰区的骨干教师送教下乡，执教的《清澈的湖水》受到听课老师的一致好评，20xx年她代表石峰区参加株洲市的口语交际比赛，执教的《我们的奇思妙想》一课获株洲市一等奖。并在20xx年9月承担了石峰区语文教材的培训任务，作了《一年级上册口语交际教材分析与教学建议》的专题讲座，受到老师们的好评。20xx年，她与另外几个老师合作开发了《品德与社会》的教学资源《生命多么可贵》，获得湖南省一等奖，20xx年代表石峰区参加株洲市组织的德育风采大赛，她和另几个老师合作开发的教学资源《快乐其实很简单》获得一等奖，她本人作为代表参加解说和说课比赛，获得单项一等奖。她还多次参加试卷设计比赛、读书征文比赛等活动，成绩突出。
四、诗意--诗意语文让学生受益匪浅
她喜欢语文，特别注意充分利用中国经典文学，去引导孩子，熏陶他们、让学生耳濡目染，体会语文的魅力与诗意。刚开始，班上很多同学原来不喜欢语文，尤其一些“淘小子”，可在她的诗意语文的影响下，学生越来越喜欢中国的语言文字，喜欢上语文课。她利用校本课程--“经典诵读”，给学生推荐好书，有时，她会截取其中的精彩片段，让学生对书产生好奇心，她的目的很简单，让学生对课外书发生阅读兴趣。她经常在班上开展“好书推荐”、“好书交流会”、“读书漂流”等活动，通过这些活动，学生悄然爱上读书。一次家访，家长跟文老师抱怨孩子不爱读书，给孩子买了好多书，可是却连翻都不翻。过了一年后，家长跟文老师这样说：“孩子可喜欢读课外书了，现在每到星期天就去新华书店。”说话间充满了感激和欣慰。经过一段时间的语文教学之后，文老师总能在孩子们的字里行间看到灵性的语言文字。这些都是文老师诗意的语言，诗意的行为渲染的结果。
五、创意——让每一位孩子都焕发光彩
学生自身潜藏着无限的“光”和“热”，如果教师不善于发现，不善于挖掘，就会造成世间最珍贵“财富”的流失与浪费。
近几年来，流行一个词语“合作学习”，文老师认为没真正落到实处，流于形式。很早以来，她就采取这样的做法：班上大家投票，先选出12位学习组长，然后12个学习组长和同学之间双向选择，组成4人学习合作小组，采取捆绑式评价。每四个人中谁哪方面强，就是哪门学科的学习小组长，四人一起相互监督，相互促进，每个星期评一次“明星组”，每个学期总评一次，给予奖励。在很多的学习活动中，学生都能做到以小组为荣，将学习真正落到实处。最值得一提的是有一个小组，组长刘薇的成绩最优秀，其他3个学习落后，文老师问刘薇为什么选择他们当组员时，刘薇这样回答文老师：“我想帮助他们，我相信通过努力，他们都会有进步！”多朴实的话语。文老师又转身问其他三个同学，为什么愿意选择和刘薇一组，他们都表示相信刘薇一定能帮助他们，让他们的学习成绩得到提高，也表示一定会听组长的话。后面观察，文老师发现这一组认真程度是其他组都无法比的。期末成绩出来了，这三个同学进步都特别大，有两个都是80多分，一个从来都没有及格的吴光正这次考试都及格了，组长刘薇笑得最甜。
文老师还发动同学们自己制定免作业卡的奖励制度，设计免作业卡的图案，学生的兴趣很浓。一张带有老师亲笔签名的小小的免作业卡就是他们把作业写工整，写漂亮的动力源泉……她经常会给他们带来一些惊喜，多给他们制造成功的机会，品尝成功的滋味。
作为大队辅导员，文老师带领全校同学开展了大大小小有创意的活动无数，有培养意志的“徒步石峰公园”活动，有亲近自然的“爱绿护绿”活动，有与书为友的“淘书”活动，有主题教育“争做四好少年”的系列活动，08年开始在商丘师范学院进行函授学习，20xx年7月毕业，取得本科学历，在工作中，我逼迫自己学习，不断更新教育教学观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。经常参加各级教研活动，积极参加听评课活动，深入研究教学方法，以饱满的热情走进新课程、践行新课改，专业素养和教育教学水平不断提高，教学实绩日益突出。
六、高标准严格要求自己
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。育人者必须先行为师范，为人师表。教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜默移化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求。从思想作风到生活作风，从言行到举止，从内心到外表，都做净化社会风气的表率，“命令只会指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块教育资源，所以教师要模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育，影响学生。
七、不断加强师德建设，掌握精湛的师艺
师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。为此，我乡不断开展师德师风教育，作为一名骨干教师，我认真学习，严于律己，从身边的一点一滴做起。就在春节前腊月二十七上午，我和母亲去山东看望亲人，返回途中经过小宋乡曲楼村南四明河上的一座便桥时。我毫不犹豫下水救一对落水夫妇，这一举动是与我们平时师德教育分不开的。
八、关爱每一个学生
没有爱就没有教育，在工作中，我力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。在每次上体育课时，我都会以一颗饱满的爱心去教育我的学生，用爱去感化我的学生，让学生时刻体会到老师的关爱！记得有这么一句话：当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。在我所教的六(一)班中，有一个小男孩，名叫王晓迪，长得又黑又瘦，特别的淘气，曾经有学生对我说，他在上小学时，就是班里最不受欢迎的人。我上课时，他总是表现出满不在乎的样子，多次批评，他都不知悔改，对这个具有叛逆行为而充满敌意的孩子，我真的觉得很棘手。有一次，我们在上跳远课时，在他练习时，我无意中发现王晓迪的爆发力较好，就给了他鼓起掌声，并激励他说：“晓迪再来一次好吗？”他高兴的又做了一次，比上次成绩更好，我和同学们给了他更热烈的掌声。此时的他已经开始对我露出了友好的微笑，我也回报了他一个微笑。从那节课后，我每次在操场时，他都邀请我打乒乓球，主动和我聊天谈心，我们成了朋友，现在，他是我课堂中最佳的支持者了。
我只是一位普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道，授业，解惑”这一经典论述，我的生命是有意思的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
骨干教师后勤主任主要事迹【第二篇】
她，出生于教师之家，从小受家庭的熏陶，立志做一名教师。1998年她梦想成真，站在了三尺讲台之上。小学教师这个职业是平凡的，她也是平凡的，但在小学数学教学这个平凡的岗位上，她却凭着对教育事业的挚爱和“让学生在快乐中学习、在快乐中成长”这一信念，取得了一连串不平凡的成绩：十余篇教学论文、教学设计等在省级评比中获奖；代表永州市参加省级优质课竞赛，获省二等奖；两次代表远宁县参加市级优质课竞赛，均获市一等奖；多次获得优秀教师、优秀班主任、优秀教研组长、十佳青年教学能手、巾帼建功标兵等荣誉称号。她，就是远宁县实验小学数学教研组长、永州市首批数学骨干教师--xx。
精心备课，激发学生学习兴趣
她说过这样一句话：我追求的目标就是让我的学生在快乐中学习，在快乐中成长。这一想法源自于她走上工作岗位不久，代表冷水镇参加县教育局组织的小学数学优质课竞赛所上的《认识倒数》这一节课，她先创设了一个游戏情境--找朋友（乘积是1的两个数就是好朋友），接着根据孩子的好胜心理设计了闯关模式（探究倒数的求法），最后采用歌谣总结（自编了一首《倒数歌》并配上《只要妈妈露笑脸》的旋律在课堂上轻唱）。随着课改的推进，课堂教学模式不断创新，这堂课放到现在可能不值一提了，可在那时候，学生却异常的兴奋。课后一群孩子围着她说：“老师，我最喜欢做游戏了。”“老师，我特别喜欢闯关，我也喜欢猜谜。”“老师，我喜欢唱歌。”。看着一张张充满喜悦的脸，一双双渴求知识的眼睛，她震憾了：原来，设计一节学生喜欢的课可以让学生如此快乐，而授课者也同样快乐着！
于是，“让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长”这一信念成了她不懈的追求。为此，她不断学习和实践新的教育理论，大胆探索新的教学方法，积极主动地进行个案学习、问题积累、案例收集，不断地充实自己的教育教学“资源库”，同时积极参与经验总结、上示范课、送教下乡等活动。经过努力探索、大胆尝试，xx老师逐渐摸索出一套行之有效的教学方法，形成了自己独特的教学风格。那就是：让数学课堂实现“三化”：情境化、生活化、活动化。充分调动学生的学习积极性，让学生变“苦学”为“乐学”，向课堂40分钟要质量。
就因为她的“三化”教学，孩子们都特别喜欢上她的课，也因此喜欢上了数学。她所任教班级的数学成绩一直以来都在学校名列前茅。她连续两届被评为“教学能手”，连续三年被评为“优秀教师”。
虚心学习，不断提高自身素质
她深知：作为一名教师，必须终身学习，不断更新知识。只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹。所以，自参加工作以来，她不满足于现有的知识水平，不仅进行学历提升，而且还从各方面不断提高自身素质，不断完善自我。课余时间，《湖南教育》、《名师谈高效课堂》、《教师那些事儿》等书刊成了她的良师益友。她还认真学习了周弘的赏识教育，陶行知等着名教育家的教育思想，并做到边学习边做笔记。
“三人行必有我师”。在教学中，她经常向身边的优秀教师学习，听教学示范课，吸取他人教学经验之长，补己之短。同时，她还积极参与教育教学研讨，观看名师教学实录，学习名师教学范例和教学思想，集思广益，使自己的视野更加广阔。学习，是她乐此不疲的事情。只要有学习的机会，她就不放过：县里的小学数学学科培训、班主任培训；市里的骨干教师选拔；省里的三优联评观摩活动等等，她都积极参加。每次培训她都认真学习，大胆展示。20xx年下期，她参加了由湖南第一师范学院承办的“国培计划（20xx）-中西部农村小学数学骨干教师置换脱产研修项目”培训班学习。培训期间，由于她各方面都很突出，因此，被评为“优秀学员”、“优秀组织者”、“文艺骨干”、“优秀授课奖”以及“优秀通讯员”。
潜心教研，充分发挥辐射作用
她不仅自己热衷于教育，还用自己的实际行动感染、带动着身边的同仁。自担任学校数学教研组长以来，她不仅每周都组织本校的数学教师开展丰富多彩的教研活动：听课、评课、说课、集体备课、优质课观摩、理论知识学习、教学设计竞赛、“自学提示”个案设计等等。在活动中，她与老师们互相交流、探讨、学习，带领着全校老师共同进步。她还承担了十二五规划的课题，由她主持的湖南省基础教育教学研究项目课题《农村小学数学自学提示设计个案研究》成功立项，并于20xx年3月做了开题报告。她带领着课题组成员设计调查问卷并进行各项调查，组织课题组成员撰写教学论文、调查报告，还积累了一系列的'原始资料，课题研究正在有条不紊的进行当中。
作为教研组长，她还密切关注着每位教师的成长。她们每一点成绩的取得，都倾注了她的心血。记得我校宋盛军老师在参加县优质课竞赛前，xx老师一直利用休息时间与宋老师交流：如何激发学生的兴趣？如何表达才有感染力？怎样让自己的语言更精炼？......有付出就有收获，宋盛军老师的课在她的悉心指导下荣获县一等奖。我校邓沉雁老师代表我县参加永州市数学教师素养大赛，xx老师也全程陪同，从课的设计、如何说课到才艺展示，她们共同商讨，一一斟酌。最终，邓沉雁老师在素养大赛中荣获市特等奖。
近几年来，学校几乎每年都会安排她为本校老师上示范课，她从无怨言，乐意接受并精心准备，成为学校数学学科的领头雁；她还积极参加教育局举办的城乡对口交流活动以及送教下乡活动，为乡下教师传经送宝，她的课受到了领导和老师们的一致好评；她先后三次被县教育局聘为教师继续教育培训教员，为本县的数学老师进行专题讲座，为全县的新任教师上示范课，把自己的教育教学经验毫无保留地传给自己的同仁。为本校及至全县的数学教学起到了引领示范的作用，为远宁县的教育事业做出了应有的贡献。
由于她对教育事业的热爱和孜孜不倦的追求，在20xx年永州市教育局举办的骨干教师选拔赛中，她脱颖而出，被认定为首批“永州市数学骨干教师”。
“平凡的我做不成太阳，那就让我做一只萤火虫吧，哪怕是微弱的光，也能照亮学生前进的路；做不成森林，就做绿树成荫的小树吧，庇护学生稚嫩的心灵。”是的，xx老师就是这样一个平凡的人，然而她怀着对教育事业的挚爱和自己坚定的信念在平凡的岗位上尽心尽力、尽职尽责。
她，在平凡中执着追求！她，在平凡中书写着不平凡！
骨干教师后勤主任主要事迹【第三篇】
2014年12月的某一天，参加江苏省首期中小学骨干教师培训归来的他，一跨进教室门，教室里立即响起了雷鸣般的掌声，学生的欢呼声此起彼伏；高三年级组织集体答疑，他的周围挤满了慕名而来的学生；课堂上他把简便与思维交付给学生，随着他精妙而风趣的讲解，学生闪亮的眼睛在数学王国里自由而准确的探寻……
他就是邮高中学数学骨干教师z。正如江苏省中小学骨干教师培训教材里一句话“美好的人生是为爱所唤起，并被知识所引导的”说的，z老师一直用爱和知识点燃着学生思想与智慧之火，引领着学生走成人成材之路，从而赢得了学校的信赖、学生的爱戴和社会的美誉。几年来，z老师先后获得过“扬州市青年拔尖人才”、“扬州市学科带头人”、“邮高市优秀教育工作者”、“邮高市十佳青年教师”等荣誉称号，最近他又被学校推荐为全国优秀教师候选人；所带的数学教研组两次被邮高市总工会、文明办表彰为“先进班组”、“五一文明示范岗”。在掌声和荣誉面前，他沉着冷静，矢志不渝，继续用真诚拓宽着教育的外延，继续用睿智加重着教学的内涵，继续用硕果证明着人生的价值。
真正值得信任的知识分子总是宽容和善良的，总是大爱之人。他平时言语不多，极少受到外物的牵累，极少谈论人际是非长短，虽然他有非常明确的是非观。在同事眼里，他与俗气毫不沾边，宽容而善良地对待着周围的一切，因为他认为俗气是最可怕的一种衰老，人一旦进入这种状态，无论他是年轻人还是老年人，可以说，都已进入生命的黄昏。难怪有诗人说，俗气是那些无力主宰自己命运的人，就近为自己选择的一个掩体。主宰自己的命运，黄老师做到了，他为自己赢得了事业长足进步的时间，为自己赢得了给人生加码的空间。带着一份宽容与善良之心，他尊重学生的个性差异和个性发展，把大爱意识带入教育教学工作，远远地超出了数学学科教学的范畴。凡是他教过的学生都感到压抑的心理得到了释放，跟同学不好说的话可以跟黄老师说，跟家长不好讲的事可以跟黄老师讲。高中学生处在不仅要接受知识更要接受思想的年龄阶段，尤其需要有一位像他这样的精神和知识导师。他对学生的尊重是以原则为前提的，尊重不是放任学生自由发展，不是让学生游离于追求真善美的框架之外，而是在更高层面上落实教育目标与教育内容，这是z老师的教育信条。
几年前的一天，黄老师不慎大腿骨折，医生要求他卧床休养4个月，他立即想到：“班上的学生怎么办？他们需要我呀！”学生的卡片雪片般地飞来，除了祝愿黄老师早日康复外，也盼望着黄老师早日来到他们中间。卡片里学生这样写道：“我们大家非常想念您……每天我们都盼望着您出现在我们的面前……您能想象得出我们渴望的样子吗？”他躺了一个多月，就怎么也按捺不住自己的性子，忍着剧痛由人搀扶着走上了讲台……2002年5月，黄老师口腔患囊肿十多天，一句话也讲不出，他没请病假，只是忙里偷闲地在学校医务室吃药吊水，用粉笔在黑板上书写解答学生问题，也给高三学生迎考前带来一份心理上的安慰……2004年高考前两个多月，他从高二年级被抽调到高三，承担两个特殊班——物生分层班和理化冲刺班的教学，高考前两个星期因疲劳眼结膜下出血，但他没落下一节课，一直坚持到高考……班上有一名学生以班级名义献爱心不留名，这种爱心行动被《扬州日报》报道，后来据知道内情的学生透露，这名同学是受到了黄老师人格力量的感染。在他敬业奉献精神的鼓舞下，学生对人生的感悟更加明晰了，上课听得更入迷了，作业做得更准确了，学科成绩更突出了。毕业后的学生纷纷来信，庆幸遇到了一位重身教的好老师，感谢黄老师在他们对社会对人生处在懵懂阶段所给予的人文式的'关怀，表示一定要珍藏好黄老师赋予他们的人生宝贵财富——爱和知识。
有人说真正的财富是一种思维方式，z老师就是一位拥有真正财富的人。在当今教育教学变革的进程中，仍有人热衷于“填鸭式”、“牵牛式”的应试教育方法，教师教学的魅力、学生学习的快乐几乎丧失殆尽。“呼唤所有学生共享数学思考的乐趣”这一心语，深深地印在黄老师的心底；“学生是人”，这一最平常的但又经常被人们忘记的事实，在黄老师思想中已经化为一种信念，一种根深蒂固的信念。十八个春秋，他用自己的心血、机智和学问精心开凿数学思维隧道，把学生引进了神奇的数学思维王国。今天喊得应天响的 “减负”，在黄老师看来早已不是什么新鲜事了，因为若干年来他一直用科学的思维训练在践行着减负的方针，他把他对数学的精到理解传到了“人”而不是“机器”的手中。
严格控时是黄老师强化数学思维训练的一个显着特点。他减轻学生负担，首先从时间形式层面上加以控制。课堂45分钟，他总是让学生当堂消化所学内容，即使订正作业、讲评试卷都用正课，从不随意占用学生的课余时间。他认为，把学生课余时间挤得满满的，压得学生喘不过气来，会严重挫伤学生学习数学的兴趣，不利于培养学生自主思考的习惯；打疲劳战消耗战，只能走向效果的反面。在补充习题时，他都是亲手做一遍，然后在学生使用的资料中划掉许多重复题或无效题，从而呵护了学生学习数学的耐心与信心，也
骨干教师后勤主任主要事迹【第四篇】
1994年，她毕业于首都师范大学，至今工作已经九年了。九年中，她满怀热情，带着对教育事业的热忱与对学生的爱，全身心地投入到教书育人之中。在区教研员的关心指导和校领导、同事的热情帮助下，经过不懈努力，她很快从一名师范毕业生成长为学校教育教学工作的骨干。
一、 严于律己，为人师表
作为一名光荣的人民教师，她深深地懂得“为人师表”的深切含义。无论是在边远山区的下庄中学，还是在满井中学，她都以一名优秀教师的标准严格要求自己。在工作上兢兢业业，踏实肯干，严格遵守教育法规，认真贯彻执行党的教育方针。她热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长。几年中，她屡次获得校级、镇级优秀教师、师德标兵，并在xx年获得昌平区教育局和共青团昌平区委员会颁发的“昌平区中学青年教师师德标兵”的光荣称号。
二、 努力学习，提高教育教学能力和水平
1996——1999年，她在首都师范大学的数学教育专业学习。取得了本科学历，并被评选为优秀学员。之后，她又通过了英语水平统测，获得了理科学士学位。xx年，她又参加了教育学院研究生课程的学习，已顺利完成学业。
在提高自己知识水平的同时，她注重教育教学能力的培养。她购买大量教育教学书籍，订阅教育刊物，认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论，并通过internet网络即时获取教育信息，掌握最新教育动向，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的教学思路，丰富自己的教育教学方法，提高自己的工作能力。她积极学习计算机知识，已经能够充分利用计算机辅助学科教学。她认真钻研powerpoint、authorware、几何画板等多媒体编辑软件，与初中数学有机的结合，制作生动的教学课件，提高了教学效率和效果，得到了领导和同事的肯定。xx年，她制作的教学课件《圆柱的侧面展开图》荣获昌平区三等奖。xx年她撰写的论文《有线网络，无限交流—浅谈网络时代师生的课余交流》获区十四届教育科研成果二等奖。
一位出色的教师不但要做到“一专”，还应做到“多能”。这样才能更适应当前教育的需要。为此，从xx年开始，她利用业余时间进修“英语教育”专业的二学历，提高自己的综合素质。
三、锐意进取勇于创新、积极推进教学改革
学校是地处京城与昌平区之间的一所农村中学，学生大部分来自农村，家长的文化程度偏低，不能正确的评价自己的孩子，所以对孩子的期望值也差距甚远，有的家长希望自己的孩子将来能进哈佛大学，而有一些家长则希望学校只要把孩子看好就可以了。长期的物质给予及对孩子盲目的要求，使得学生缺乏正确的内在学习动机。再加之人的智力、个性、发展水平等都存在着不同程度的差异，若再按传统的“一刀切”的方式进行教学，久而久之课堂教学就出现了“高又高不上去，低又低不下来”的状况。为了解决这个问题使每个学生都能得到发展，从97年她开始着手进行分层教学的研究。首先，她对学生进行问卷调查并对结果进行分析，找到问题的真正原因：即影响学生学习的最大因素往往不是智力方面的，而是动机方面的。而且认知心理学认为长期的外在的奖励很可能会损害学生已有的内在动机，所以解决学习动机问题应启发内在动机，使学生主动学习，健康发展。而且现代教育评价以促进人的发展为主要目的，为人的发展服务，注重“形成性评价”，不再把选拔性考试等作为评价的主要手段，现代认知理论进一步
提示了人类认知行为的特点和规律，即学习的过程就是新知识结构与学习者原有的认知结构相互作用的过程。不同的学习个体的原有认知结构基础，会存在层次差异。这一理论为她认识过去教学中出现的问题做出了解答，同时也为分层教学提供了理论基础和发展方向。
分层教学是在学生分层的基础上，区别对待，最大限度的调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能得到尊重和开发，使各类学生在各自的“最近发展区”得到发展。她的方法是：
（一）分层备课。
（二）分层授课。
（三）分层训练。
（四）分类指导。
（五）评价分层。
经过几年的研究与实践，她在分层教学方面取得了一定的成绩。
97年，她所教的初三毕业班数学成绩突出，及格率、优秀率全面超过区平均，并且远远高于同届其他班。99年，她接手初二两个班数学，经过两年的分层教学实践，学生成绩取得了显著提高：
项目对比 平均分 及格率 优秀率
实验前（接班时） 31
实验后（初三毕业时） 100 60
xx年她撰写的。论文《浅谈发挥题组功能 走出题海误区》获区十三届论文二等奖，获市级二等奖。
四、以身作则，奋勇争先，发挥骨干带头作用
xx年她有幸参加了区进修学校初三数学中心组，成为其中的一员，经过一年的努力工作，得到了数学组组长陈老师的肯定及各校初三数学教师的好评。
xx年初，学校数学教研组申请了国家级课题《分层教学》，在校教导主任佟老师的指导下，学校初中三个年级12个班开始了分层教学的试验与研究。作为数学组的教研组长，她不仅自己进行改革和研究，还积极汲取各位教师的先进经验和理论，在数学教研组进行总结和推广。对在教学中出现的问题带领大家集体研究，共同学习，集思广益解决问题。在校领导的大力支持，她的努力工作，全体数学教师的的团结协作下，学校初中的三个年级的数学成绩都有不同程度的提高。而且单差生，双差生转化很快，厌学的学生大大减少。融洽了师生关系，促进了良好学风和校风的形成与巩固。差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，促进了学校、家庭、社会三结合教育的形成，从而优化了教育环境。
经过九年的不懈努力，她在教育教学上取得了一些成绩，在今后的教育教学工作中，她会不断学习、开拓进取，为培养更多优秀人才而加倍努力。