首页 > 实用范文 > 其他范文 >

听课记录范例10篇优秀4篇

网友发表时间 272103

【引读】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“听课记录范例10篇优秀4篇”办公资料,以供您学习参考之用,希望这篇文档资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

听课记录范例及模板【第一篇】

一、导入

教师引入抒情性散文的概念。提示课题。

板书:

紫藤萝瀑布

宗璞

二、教学过程

1、教师请同学起来朗读课文。

师:下头哪位同学愿意给大家朗读一下课文?

生:(稍待片刻,几位同学举起手)

师:(巡视片刻)还是请我们的语文课代表来朗读一下吧。

生:课代表朗读,其他同学看书。

(教师播放课件)

2、教师与全体同学一齐朗读课文。

3、教师出示第一组问题,请一位同学朗读问题。并结合课文资料分析以下问题。

围绕紫藤萝花这一中心事物,作者安排了哪些资料?

作者从哪几个方面描述盛开的紫藤萝?(一串挨着一串,花的瀑布,骨朵)

选择你认为作者描述紫藤萝花的精彩之处,说说你的看法?(题目)

4、教师出示第二组问题:师生在交流中解决问题。

“我”既然很想摘一朵花,为什么没有摘?作者这样设计有何用意?

“觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前,也在我心上流过?”作者为什么会有这样的感觉?

作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝,它有什么特点?作者写它的目的是什么?

5、教师出示第三组师生探究性问题:

本文开头说“我不由得停住了脚步”,而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾?为什么?

对作者说的“生命的长河是无止境的”你如何理解?

在生活中,你有过作者这样的深切的感受吗?请你谈谈。

三、总结全文

由文章作者的感遇,也期望对学生以后的生活有所帮忙。

听课反思

教师不必作秀,因为新课程需要教师作出必要的讲解。授课过程中,教师的两个教学细节我是记忆深刻。其一是选一位同学来读课文,有那么的同学举手想要读1篇课文。可是这位教师早就有了心目中的人选了,她之所以没有一下子选择课代表来读课文,估讲也是想制造一种气氛──一种大家踊跃举手的感觉。最终仍就选课代表来朗读,而其他同学和教师则一齐看着书听课代表读书。就这个教育细节,我有些意见。教师的这种行为里边有虚假民主的成分,请一位同学来读整篇课文值得商榷,能够请几位同学分别部分自然段也许更好。这样学生参与的面也比较广,能够从刚才举手的同学中挑选一些。虽然是公开课,在研究阅读效果的时候,更应当研究到课上学生的学习状态。

另外一个细节就是教师在出示问题的时候对同学说:这些问题是同学们在预习的时候提出来的,此刻我们一齐来解决(大意)。可是看着上头这三组问题,我怎样也不会相信是学生提出来的。因为作为学生来讲,他们提的问题不会全部涉及到教学的重点,只会部分含概。并且提问的方式也是以询问式居多,他们的提问只可是是想向教师核对自我的理解是否正确。

《紫藤萝瀑布》这篇课文的正如上课教师所讲,是1篇“抒情性”散文,也能够说是1篇美文。女作家宗璞经过“紫藤萝”这一普通的植物抒发自我别样的心境,见景生情。就这篇课文而言,我个人以为能够在解决了生词读音的前提下,让学生尽情的朗读,在读中体悟文章中蕴含的深厚感情和别样情怀。语文课堂应当是书声朗朗的。它不应当是某个学生或教师表演朗读技巧的舞台。因为即使有同学口头表达本事不佳,甚至是口吃、甚至是哑巴,但只要他的心灵能与文本对话,能与作者的思想对话。那么,他就能从课文中习得一些感悟和理解,从而真正的为自我将来的人生路供给帮忙。

听课记录范例及模板【第二篇】

1、教师放录像(介绍第一小学的学校),然后让学生观察主题图(课本的图)

教师提问①“在图中你能看到什么”(让同桌互相交流)

②“你看到图形了吗”

学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖

学生2:我看到了长方形的蓝色地砖……(之后请好几个学生回答)

2、点明主题

在这个美丽的学校里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。

(引出主题:四边形)

二、探究交流,学习新知

1、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)

要求:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。

(学生都很认真地找和涂)

教师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价。

2、四边形的特点(教师投影出涂好的四边形)

要求:观察一下这些四边形有什么特点

(让学生以四人为一小组进行讨论)

小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角。

师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角。

3、举例进一步深化

请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形

(得出结论:长方体的六个面是四边形)

教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形

(学生争先恐后地回答)

三、动手实践,取得新知

1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)

要求:每个小组按不一样的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果:(1)按图形的相似来分;(2)按图形的颜色来分。

2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)

要求学生亲自动手围一个四边形

提问:①“你围成什么四边形”(“长方形”或“正方形”)

提问:②“为什么围成的是长方形或正方形为什么认为它是长方形或正方形”(先让学生讨论,然后请多个学生回答)

再讨论“长方形和正方形有什么特点”(小组讨论,每组项基本原则找一至两个发言)

在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点,最终教师在屏幕上显示总结:

①长方形、正方形的角是直角

②长方形的对边相等

正方形的四边相等

3、联系实际问题引入另一游戏:

“我们镇是毛织重镇,用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏,教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形,这时学生自我动手编织出长方形、正方形等图形。

听课记录范例及模板【第三篇】

课前热身:播放轻音乐,让学生放松,舒缓情绪

正式上课:总线:“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。

第一环节:学习古诗《敕勒歌》

1、教师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》

2、教师范读,学生谈感受:“读出了大草原的美”,小组朗读

评:这一环节主要锻炼学生的朗读本事。

第二环节:小组合作认字

具体操作:

1、学生课前预习,自主学习汉字。

2、组长展示生字卡,组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。

3、教师抽查。

评:小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习本事。根据抽查反馈回来的信息,学生掌握得很好,完全到达了教学目的。

第三环节:“我会填”

1、教师展示ppt,学生用一句话形容看到的景象。

评:这一环节中,教师先说出前面的形容词,学生说后面的名词。这样对学生干涉太多,限制了学生思维。

2、小组合作填空

评析:

这是一节综合性学习的示范课。

综合性学习最困难的。是选题。梁教师根据第三单元的课文资料,选择了“风光秀丽的祖国”这个题目,选题与课文资料相联系,这点很好。

梁教师匠心独运,用“导游小姐”带领学生游览这个构思将各个教学环节串连,使教学过程环环相扣,浑然一体。

课堂多次运用小组合作的形式进行。教师根据互补原则分组,以“好学生”带“坏学生”,构成一个团队。教师制定相应的奖励规则,如升级等。抓住学生的好胜心理,小组间进行比赛,有利于提高学生的进取性。

综合性学习课堂很活跃、很开放,学生在玩中学。怎样把学生的注意力集中在教师身上,让每个学生投入活动,是个难题。梁教师巧妙地利用音乐解决了这个难题。经过固定的约定俗成的音乐声给学生暗示,让学生立刻安静下来坐端正。

这节课也存在一些不足:

一、某些教学活动不适应学生的认知特点。如:给“善”、“贵”等汉字找朋友,学生一开始摸不着边,搞了半天才明白找反义词。但“善”与“恶”如何做朋友

二、没有及时纠正学生的错误,如“川流不息的瀑布”、“贱贵”等。

三、对于大多数学生都弄错的问题,教师没有解释清楚。如:“贱”的反义词为什么是“贵”,而不是“富”。

四、机会均衡问题。表现好的组和成绩好的学生表现的机会明显多于其他组。有些学生只是作为一个旁观者。

顺德容桂泰安小学北师大版三年级下册《大自然的语言》课前师生交流:打招呼,问好

正式上课:

1、一边看课文动画,一边听录音

2、自由朗读,自学生字词

3、找出课文中讲了哪些大自然的语言,让学生在黑板上分别写出课文中大自然的语言“白云、蚂蚁、蝌蚪……”

4、让学生挑选自我喜欢的大自然语言美美地读一遍,大部分学生选择了“三叶虫化石”

在ppt上展示三叶虫化石图片,介绍三叶虫的相关知识

指导学生朗读“三叶虫化石”段

启发学生思考“生活在海洋中的三叶虫为什么会出此刻喜马拉雅山脉”

5、白云、雨天都和天气有关,自然导出“蚂蚁”段

男女生朗读比赛

6、对“蝌蚪”感兴趣的学生一齐站起来朗读该段

7、季节交替导出“大雁”感兴趣的同学一齐站起来朗读该段

8、男女生比赛朗读“大树”段

板书:

白云蚂蚁天气

蝌蚪大雁季节

大树大鱼年龄

“三叶虫”化石地理

9、课外拓展“你在生活中还明白哪些大自然的语言”

教师展示课件:其他大自然的语言

10、仿照课文讲话

评析:

这是一个很优秀的课例。

首先,教师素质很好。俞教师业务水平很高:普通话标准,朗读本事很强,能够带动学生的情绪,有效指导学生朗读课文,体验大自然语言的美。并且讲究语言艺术,她对学生以正面评价和鼓励为主,言语优美,具有感染力。

其次,课堂调控好。全班六十五个学生,班额比较大,这么大的班额场面往往难以控制,容易发生混乱。俞教师课堂调控本事很强,课堂气氛很活跃,学生很配合很投入。

再次,教学设计好。教师注重学生阅读本事的培养,有效指导学生阅读,引导学生融入课文当中,让学生在读中感悟文本的意蕴。

语文与其他学科相联系,穿插科普知识的传授,如:对三叶虫的介绍。

教师充分开发和利用教学资源,注重课外知识拓展,超越教材。俞教师利用网络收集资料,课件很好,有助于加强学生的感观认知,并且向学生传递的信息量很大,很吸引学生。

听课记录范例及模板【第四篇】

主讲资料:世界的气温

一、教学要求:

1、气温的概念。

2、影响气候的四种要素。

3、了解气温分布的不一样规律。

4、影响气温四种因素的情景。、

二、教学目标

1、认真掌握理解气温的概念。

2、识记影响气候的四种因素的概念。

3、理解气温由高向低的的构成规律。

4、四种影响气温因素的状况。

三、教学过程

1、谈话导入新课

(1)出示世界气温分布图及年平均气温图了,了解世界气温的。分不情景。

(2)根据地图了解影响气温四种要素的分布情景。

(3)根据示意图理解高伟度,低伟度的概念。

(4)经过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不一样情景。

(5)根据示意图进一步理解寒暖流的概念。

(6)理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。

四、课堂小结

本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊,可是它们的分布是有必须规律的。

五、课堂练习

1、掌握气温的概念。

2、识记影响气温四种因素的概念。

3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。

经过本节课的学习、学生加深了时气温的概念的理解。进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊,可是它们的分布是有规律的,了解了陆地和海洋爱热示放热情景的不一样的原因、课堂效果良好。

相关推荐

热门文档

65 272103