校风教风学风汇总4篇

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校风教风学风【第一篇】

按照教育管理学的要求，学校教学管理包含课程管理、教学计划进程管理、教学设备管理、学生学籍管理、教师教学管理、评估考试管理等，这在任何一本教育管理学的教科书上都能找到，我不必赘述。我想说的是，学校管理和学校教学管理不能只是制度的管理，而要有一种精神为统帅。学校教学管理是学校文化建设的重要组成部分。学校文化建设包含了校风学风建设、制度建设、校园环境建设、行为习惯建设。其中校风学风建设是核心，是统帅。学校教学管理也要以校风学风为统帅，这样教学就有了灵魂。

什么是校风学风？校风学风是指一个学校的思维方式、治学态度。从思维方式来讲，就是学校怎么办，办成什么样子，有什么办学思路。治学态度表现在教师怎么教，学生怎么学的问题。学校教学管理首先要解决培养什么样的人，怎样培养的问题。这个问题解决了，教学管理才有了方向，有了目标。如果学校的办学目标是培养有创新精神和实践能力的人才，教学管理就会鼓励教师在教学中改革创新；如果学校的办学目标是追求升学率，教学管理就会限止教师在教学中改革创新，处处用考试的要求来束缚师生的手脚。

当然，教学管理的制度建设也很重要，有了制度就会有条不紊，按部就班，职责分明。但制度建设必须和办学理念相结合，并且以办学理念为指导。教学管理的制度建设要营造一个让师生感到充满生气、积极向上、愉悦舒畅的教与学的环境。

校风教风学风【第二篇】

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神为指导，以构建“均衡·和谐·平安”教育为目的，不断加强学校教育行风建设，解决群众高度关注的热点、难点问题，维护好最广大人民群众的根本利益，办好人民满意的教育，促进学校教育的跨越式发展，树立学校教育的良好形象。

二、评议目标：

进一步规范学校收费，坚决杜绝乱收费现象；加强教师的师德师风建设，强化教师职业道德规范教育，解决少数教师师德失范的问题；扎实推荐农村义务教育保障机制改革，切实减轻农民负担；推行校务公开，增强工作的透明度，使社会各界对学校工作的满意度明显提高。 三、工作任务：

按照县教育局的要求，坚持“从严治教、从严治校、从严治师”，着力抓好“三规范”

——规范教育收费行为。坚定不移地贯彻农村义务教育经费保障机制改革各项政策及《四川省规范教育收费工作八条规定》，严格按照规定的项目、标准收费。幼儿园严格按照有关政策收费。收费做到及时规范开具财政统一发票。实行教育收费公示制度，在校园当眼处公示收费项目、标准，接受社会、群众监督。

——规范教师从教行为。加强教师职业道德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献精神，做到“八要”、“十不”，即：要全面贯彻教育方针，坚持依法施教；要教书育人，认真履行岗位职责；要尊重爱护学生，做到严格要求，耐心教导；要树立优良教风，刻苦钻研业务，提高教育、教学和科研水平；要关心集体、尊重同志，维护学校荣誉，共创文明校风；要主动与家长联系，听取家长的意见和建议；要坚守高尚情操，发扬奉献、敬业精神；要模范遵守社会公德。不参与等违公德的行为；不传播有害学生身心健康的观点和思想；不讽刺、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生；不公开排列学生的考试名次，不擅自停学生课，保障学生的教育权；不强制、诱导学生及家长购买教辅资料和各类商品；不动员或暗示学生参加校内外收费的补习班、特长班或兴趣小组等活动；不训斥、职责学生家长，不向学生、家长索要礼品、钱物；不在上课时间使用通讯工具；不在酒后进入校园或在校园内抽烟；不利用职务便利从事以营利为目的的有偿营销和家教。努力构建一支爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表的教师队伍。

——规范学校办学行为。严格执行《四川省义务教育阶段学校实施素质教育八条规定》，强化学校日常管理。做到严格控制小学生辍学率，不准把学生赶出课堂，赶出校园；严格执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；严格禁止利用双休日、节假日补课，不准违反规定收费上课；严格控制作业量，不准将作业作为惩罚学生的手段；严格考试的次数及各类竞赛、评奖活动；严格学籍管理，不准擅自招收未办理转学手续的学生入学。

四、评议步骤：

分四个阶段进行：

准备动员阶段：3月14日——3月20日（7天）。1、成立学校评议工作领导小组，制定民主评议实施方案。2、召开学习动员大会。一是召开班子成员会，学习有关政策及文件精神。二是召开教职工大会，进行思想动员，提高认识，统一思想。3、按照民主评议的要求、内容开展自查并写出自查报告。

调查评议阶段：3月21日——4月7日（17天）。1、切实按照县政协制定的《民主评议教育系统行风评分标准》逐条逐项做好准备。2、对学校行风建设工作情况进行自查自纠，分析存在的问题并认真进行整改，并做好迎接县政协民主评议工作的准备。

强力整改阶段：4月8日——5月7日（30天）。根据评议组提出的批评、意见和建议，分析存在的问题，制定整改措施，健全和完善有关制度，狠转教育，改进工作作风，强化师徳校风，提高教育水平，并将整改情况及时上报教育局行建办。

总结阶段：5月中旬。根据评议结果，进一步查摆和解决教育上存在的问题。总结好的经验，宣传好的典型，及时上报。

五、保障措施：

1、强化行风建设责任，做到责任到人，参与到位。

——明确科室（领导）的责任。科室要切实履行转行风建设的责任：规范教育收费由后勤负责，副校长邱成章牵头，会计袁国春具体承办。规范教师从教行为由学校行政负责，由颜校长牵头，教导处三位主任具体承办。规范学校办学行为由学校教导处负责，由颜校长牵头，教导处三位主任具体承办。颜校长为行风建设的第一责任人，具体负责的为第二责任人，实行目标管理。

——明确教师的责任。教育工作者要教书育人，为人师表，要自觉遵守职业道德，按照“八要”“十不”的要求规范从教行为，对学生充满爱心，对学生终身负责，对自己负责，对学校声誉负责，对教育形象负责。

2、深化校务公开工作，增加教育工作的透明度。

运用好专栏、标语、新闻媒体等不断创新、不断深化校务公开工作。对于收费、“两免一补”、特困生资助等群众关心、社会关注的热点内容，要在校内外公示，对群众有疑问，社会关注的问题，要不厌其烦地向群众解释。

3、强化主题教育活动，增强服务群众意识。

为了融洽学校与群众紧密联系，增强教育工作者服务群众的意识，开展四大主题教育活动。

——“两走进，两服务”活动。学校全体教职工走进农村、走进社区，加强学校、教师与群众的交流沟通，更好地服务群众，服务学生。

——一帮一爱心帮扶活动。动员学校全体教职工各自帮扶一名贫困生或留守学生。

——“三爱”教育活动。动员全体教职工参加以“爱教育、爱学生、爱自己”为重点的师德师风集中教育活动。深化“学生评教师，教师评教师，家长评教师”活动，继续开展向身边的优秀教师学习活动。

——开展“送教下村”互学互帮活动。组织中心校部分骨干教师送教到薄弱村小，采取“一帮一，结对子”等形式帮助村小提高教学质量，促进教育均衡发展。

4、强化教育宣传，畅通与群众沟通的渠道。大力宣传教育政策法规，宣传教育发展的氛围环境，宣传师德建设的新典型，宣传教育行风建设的新举措，高奏办人民满意教育的主旋律。给学校通讯员压担子，健全完善新闻宣传管理、考核和奖惩机制。

六、组织领导

1、组建机构，明确责任。学校成立民主评议行风建设领导小组，组长由学校支部书记、校长颜学永同志担任，学校副校长、工会主席邱成章同志任副组长，陈国芝、黄功权、陈太祥、吴祥鹏、李兴斌、袁国春为成员。领导小组下设办公室，办公室设在行政办公室，陈太祥同志为工作人员，负责民主评议行风建设工作日常事务。

2、明确要求，强化评议。精心组织系列教育活动，领导干部、共产党员要发挥表率作用，以实际行动为广大教师作出榜样。各项教育活动要结合实际，精心设计，做到既轰轰烈烈，更扎扎实实，严防图形式、走过场，务求实效。

3、要搞好民主评议。

首先召开座谈会。按照要求，定期召开家长座谈会、社会各界人士座谈会，从不同层面收集建设性意见。

校风教风学风范文【第三篇】

认真贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》、党的《十七届四中全会精神》，持之以恒地加强师德师风建设。积极开展“努力钻研，学为人师”主题教育活动。通过活动，切实解决师德建设中的实际问题，不断提高教师的职业道德修养和政治思想素质，树立以人为本的师德建设理念。

二、活动主题

努力钻研，学为人师

三、活动时间

五月——八月

四、活动目标

1、通过开展活动，在全校教师中掀起读书地热潮，鼓励教师利用业余时间多读书，读好书。树立正确地人生观、价值观、幸福观。

2、通过活动，认真自查，反思提高，推出师德典型，严肃查处违反师德师风地行为。

五、学习内容

1、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人生观。

2、深入学习十七大精神、十七届四中全会精神和“三个代表”重要思想的科学内涵，贯彻落实科学发展观，明确目标，增强教师的责任感和使命感。

3、深入学习有关教育法律法规和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，引导教师争做学生和家长欢迎的德艺双馨的合格教师。

4、学习《Xx区教师职业道德行为十条禁令》，规范教师教学行为，提高教师的思想素质。

5、认真学习全区优秀教师事迹《红烛颂》，结合实际宣传学习本校师德典型，提高学习的生动性和实效性。

六、活动安排

第一阶段：五月份

1、开好“师德教育”活动动员会。

2、制定学校师德师风活动方案。

3、学习《Xx区教师职业道德行为十条禁令》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等，并做好学习笔记（不少于3000字），写好体会（2篇）。

4、办一期师德师风教育活动专栏。

第二阶段：六月——七月

1、围绕“六学六查”，进行自查自纠。并写好自查报告。

2、开展社会评教活动。

第三阶段：八月

1、制定切实可行的整改方案。

2、开展“师德师德先进个人”评选活动

校风教风学风【第四篇】

学风建设对学校发展的重要性不言而喻，良好的学风是学校发展的基础与保障，关乎学校的未来。在就业形势严峻的今天，以市场为导向培养学生，狠抓学风，培养学生扎实的专业能力，促进学生就业，是高职院校增强自身竞争力、立足长远发展的根本，也是社会各界对高职院校评价的重要标准。

关键词：

学风建设；学生；学校

高职院校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。近年来，以市场为导向，以就业为培养目标，是高职院校生存、发展的基础。本文将从学生和学校两个方面来探讨高职院校学风建设问题。

1学生演绎学风变化过程

高职院校的学生中大部分是中学时成绩中等偏上者，学习习惯较好；少部分是成绩属于班级下游，且学习态度不端正，学习习惯较差，且学生大多处在世界观、人生观、价值观都未定型的青春期，这一年龄段较容易受到来自群体的影响，容易迷失自我，学习方面尤其如此。这说明高职院校学生学风还需改善，但学风是如何变化的呢？高职院校学生的学风有一个缓慢的变化过程，通过教学管理实践积累，笔者把学风的变化分为三个阶段：第一阶段为适应期；第二阶段为生长期；第三阶段为稳定期。

1．1适应期：

一年级第一学期，尤其是开学时，可以明显感觉到学生学习态度认真，中学时的良好学习习惯能很好地体现出来。例如：班里有个很喜欢语文的男生，在刚开始的几节语文课上，每次总是很积极地举手回答问题，但在同学们相处熟悉之后，有一些不爱学习的同学就讽刺他爱出风头，从此以后该男生不仅不再举手回答问题，还渐渐地与周围纪律涣散的同学打成一片，写作业也不在积极主动。这种风气慢慢地也在一些学习成绩优秀、习惯良好的同学身上散发开来。一个月之后，学生们渐渐从中学时的紧张学习状态中走出，学习态度开始有所变化，开始适应高职院校的生活。

1．2生长期：

此时各种坏习惯开始出现，上课纪律逐渐涣散，课堂睡觉、玩手机现象开始增多，连第一阶段认真上课的学生也开始出现不听课的现象。玩手机和睡觉这是在学生中影响最坏的两项问题。上课玩手机主要是打游戏、看电视、看网络小说，这些具有成瘾性质的手机娱乐活动有着比上课更强的吸引力，上课玩手机迅速蔓延，最后由小群体发展成大群体，这种情况在第一学期末成为普遍现象。连学生们都能感受到这些变化，这一阶段，学习认真的学生数目开始减少。上课睡觉有一部分也是睡前玩手机过晚导致的，还有部分学生是晚上溜出去通宵上网导致，这种晚上不睡觉的习惯，导致了白天上课睡觉的后果，而且睡觉也在互相影响。有的学生每节课都要睡觉，教师多次叫起、批评也没有起色。如果一堂课频频维持课堂纪律，批评各个角落里睡觉玩手机的同学，最后就会导致课堂无法正常完成。这种情况，如果任其发展，到第二学期将会越演越烈。

1．3稳定期：

学风在此阶段完全形成，并且稳定下来。学风的稳定通常是在第二学期，学风与班风有一定联系。班风有好坏之分，学风也有好坏之别。学风一旦稳定下来，再进行改变通常是比较难的。高职院校的学风现状是：成绩优异的学生极其容易受到不良学风的影响造成成绩下滑，大部分同学都学习缺乏动力与兴趣，甚至有少部分同学，连专业课都抱着“混”的态度，对于一些较难的学科，如数学、物理等，更是以排斥的态度对待。当然还有其他次要因素也会导致学生认为学习不重要，在学校只是混文凭。这种“混”的思想在学生中几乎可以成为共识，也造成了学风建设难的问题。如何改善学风，这是我们都在思考的问题。

2学校力促学风建设

对高职院校来说，抓好学风，才能抓好就业，抓好就业才能建立良好口碑，才能实现又好又快的发展。尤其是创示范、骨干高校的情况下，高职院校竞争激烈，而以学风建设为基础，才能打好质量这张牌，才能在竞争中立于不败之地。学校在学风建设方面需要注意以下几个方面：

2．1提高认识，深入推进德育教育：

高职院校学生竞争意识薄弱、就业意识淡薄，对未来缺少清晰的认识。高职院校学生对其未来就业认识不够成熟，甚至对于就业没有任何意识，表现出对学习满不在乎的态度。加强学生思想建设，统一对学习、就业的认识，是学风建设的前提，也是引导学生加强就业意识的抓手，因此以正确的价值观引领大学生构筑中国梦，以科学的世界观帮助大学生深刻理解中国特色社会主义理论的内涵，坚定大学生跟共产党走中国特色社会主义道路的信心和决心。以“三生教育”为主题，开展系列活动。通过“三生教育”，树立了正确的价值观、生活观、人生观。

2．2以点带面，提高学生学习意识：

在学风建设方面，以点带面从抓专业课到抓公共课；以点带面从抓纪律到抓学习，稳步进行，按阶段检验成果，这样学生们在纪律方面的意识就会逐渐加强，行为也会逐渐规范。抓好纪律才能更好抓学习，所以在提高学生学习意识的同时要加强对学生的管理。

2．3狠抓教学，增强学生实践能力：

最近一段时间，很多高职院校实施“领导包组负责制”，在狠抓教学方面有明显效果。增强学生专业实践能力，尤其要严格考评专业课，抓好课程中的实践环节，把实践操作放在重要位置来抓。可以借鉴学前教育专业以汇报演出应聘工作的方式，把学生专业实践能力放在平时来考核，举行实践能力有关的比赛，带动学生们有意识地加强专业能力。

2．4师生携手，共同打造良好学风：

学校可以引入奖励、竞争机制，把部分奖励放在平时，阶段奖励与学期奖励相结合也能刺激教师狠抓学风建设。同时，向学生适当增加评价机会、奖励额度，奖励学习成绩优异的学生，奖励专业知识过硬的学生，这样同学们的荣誉意识也会有所加强。学风建设需要学校、教师、学生共同努力，这三者科学合作通力合作，才能在学风建设方面有更快、更好的发展。总之，学风建设是高职高职院校任重而道远的工作，不仅要常抓，还要狠抓。从长远来看，学风建设关系着高职高职院校的发展，关系着高职高职院校的生死存亡，在当今形势下，做好学风建设才能促进学生就业，才能为学校长远发展奠定坚实基础。

参考文献

［1］李静．基于学生管理视角的高职院校学风建设研究———以天津铁道职业技术学院为例［D］．天津大学，2013（11）．

［2］王晴．浅析高职院校学风建设发展思路［J］．现代经济信息，2016（01）：451．