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上学路上的景色三年级范例优质4篇

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上学路上的景色三年级【第一篇】

关键词:兴趣;日记;素材;真情

我国著名教育家叶圣陶先生早就提出:要培养学生自能读书、自能作文的能力。学语文主要靠学生自己读书、自己作文、自己领悟。教师的作用是要培养学生阅读的兴趣、阅读的能力和交际与表达的能力。三年级的作文起步训练,这既是低年段看图、写话的延续,又是高年段作文训练的准备。可以说,三年级是作文教学承上启下的入门阶段,成败在此一举。

一、兴趣,作文道路上的引路人

“兴趣是最好的老师。”我国古代著名教育家、思想家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。《义务教育语文课程标准》指出:习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。作文教学的成功与否,关键在于学生有没有写作的兴趣,有没有乐于表达的愿望。要想成功的把学生引进作文殿堂的大门,首先要培养学生对作文的兴趣。

二、日记,作文道路上的好路基

“冰冻三尺,非一日之寒”作文也是如此。作文训练是一个长期的过程。日记,是培养学生常练笔的一个好方式。引起我对日记的重视,还是源于前年听李镇西教授讲座时他提到的那位杨老师。语文教学的目的就是培养学生“会读会写”,教师的主要任务就是引导学生如何读书,如何习作。

三、素材,作文道路上的柏油路面

学生怕作文,很大程度上都是在写时觉得没有什么内容可写,也就是没有写作的素材。收集写作素材除了靠老师引导,更重要的还是要学生平时多留心生活,自觉积累写作素材。今年开学之时,正是“春回大地,万物复苏”之际,第1篇习作训练就是让学生在观察春天的景物或者人们在春天的活动,围绕“春天”这个话题写1篇作文。让学生收集到这个方面的素材很容易就能做到,但要让学生真正感受到春天的到来,感受到春天里大自然的变化,就要引导学生怎样去留心观察大自然。因此,在学习第1篇描写春天的课文《初春》后,我就让学生到大自然中去感受春天。让他们在课间活动时感悟春天来了校园里景色的变化;让他们在上学或放学的路上去感受小山上、树林里、田野里、水塘里、小河里……在春季里的变化,然后让他们以日记的形式把自己观察到的内容描写下来。作文时,由于学生收集到了丰富的素材,有了内容可写,每个学生写起来都显得那么得心应手。这次作文,同学们还写出了我们乡村里农民们忙着采春茶的情景。

四、真情,作文道路上的遮荫树

能在六月的遮荫树下漫步,那是一种很好的享受。如果能看到学生流露心底真情的文章,那其实是一种更好的精神享受。写作,就是要培养学生说真话、诉真情。

“啊!我终于知道做朋友的难处了。做朋友也不简单,想做就做是不可能的,我多么希望和他再次和好,和以前一样在一起时那样高兴、开心。”一个三年级的学生,一个还没有满九岁的孩子,能围绕“朋友”这个话题写出这样深刻的话,发出这样的感慨,我觉得,他已经成熟了,真的――长大了!读完这个学生的作文,我写了这样一段评语:读了你的作文,老师很感动!老师知道,你把自己的内心话倾诉出来了,抒发了自己的真情实感。作文就应该这样!

本学期的第7篇习作内容是写自己的生日经历,我在评改学生的作文时,读到了不少使我感动的语句、片段。生日,对于很多城里的孩子来说,可能是非过不可的,生日蛋糕更是必不可少的,同学聚会、外出游玩、去肯德基、去麦当劳。但对于农村的很多孩子来说,他们的生日大多是在平平淡淡中度过的,有的顶多就是家长做一顿好吃的饭菜。有一个孩子这样写他的生日:“因为我的家庭条件不太好,每个生日都过的不热闹,也没有收到特别好的礼物。今年的生日爸爸妈妈简单给我庆祝了一下,我觉得过得也不错呀!过生日不可以对家长提太过分的要求哟”。不难看出,这是一个多么懂事的孩子。还有一个孩子这样写到:“今年我过生日那天正好是星期五,爸爸接我回家时,在路上买了一个菠萝,还称了一些面皮……吃过晚饭,爸爸把削好的菠萝分成四块,爸爸、妈妈、奶奶和我一人一块,可是我就不止吃了一块,因为奶奶把她的那块也给我吃了。这个生日,我最难忘的是奶奶给我的那一块菠萝!”从文中可以看出他是一个多么天真的孩子呀!过十岁生日,请客、发蛋糕、收钱,这是许多孩子都经历过的事情,有一个女孩子这样写了她过十岁生日时得情景:“我一桌一桌地发蛋糕,当发到奶奶面前时,我想奶奶家很穷,我不要奶奶的钱。妈妈看我在发呆,连忙叫我‘雨雪,你在发什么呆啊?’我叫了一声奶奶,奶奶递给我三十元钱。我激动地哭了。我说:‘这是您和爷爷辛辛苦苦一点一点积攒下来的钱,我不要。你们的心意我领了,您吃蛋糕吧!’奶奶也哭了,对我说:‘乖孙子,我们不要蛋糕,只要你好好学习就行了!’我听了不住地点头。”这是一个多么懂事而又善良的女孩呀!

“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”这是新课标对起始作文提出的要求。老师不需要拔高这个要求,只要踏踏实实指导学生练好这个基本功,扶着他们在写作的阶梯上一步一步走稳就行。

上学路上的景色三年级【第二篇】

一、仿写句子

作文教学中发现,许多学生的作文语言枯燥,语句平淡,毫无文采可言,许多平时学过的好词好句都不能应用,平时的语文学习和材料积累不懂学以致用。小学生学习语言的方法有很多,组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶,而仿写句子也不失为一种好办法。仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。如学习了三年级语文《我们的民族小学》后,文章有这样的描写:“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……”让学生反复朗读体验后,试着模仿写一句早晨同学们上学的情境,许多同学激情高涨,跃跃欲试,有的说:“清晨,从稻田边,从小溪旁,从一条条开着杜鹃花和油菜花的小路上,走来了许多小学生……”有的说:“清晨,太阳红彤彤的,从宽阔的水泥路上,从美丽的乡间小路上,走来了许多聪明活泼的小学生……”有的说:“清晨,太阳露出了可爱的笑脸,从山坡上,从稻田旁,从开着黄色金针菜花和喇叭花的小路上,你来了,我来了,他来了……”许多学生觉得有课文的语句可模仿,说出相仿的语句容易多了,难能可贵的是,许多学生在课文语句的基础上,加上了自己的创新,让语言更丰富了。

二、仿写片段

仿写,可由浅入深,由易到难,在仿写句子的基础上,可让学生对课文优美片段的仿写。课文中有许多优美的片段,或用了多种修辞手法,或是作者充满神奇的想象。如《桂林山水》一文,写漓江的水,写桂林的山,用了一连串的排比句、比喻句,抒发了作者对桂林山水的热爱。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊……” 我让同学们有感情地朗读过后,细细品位其中的优美文采,感受语言的魅力。我问大家,你能模仿文中作者写山的写法样子写一段话吗?同学们露出为难的神情。有的说:“写一段话挺难的!”“一下子想不出那么多的排比句!”我说,老师也学学作者的写法,来写一段话,让大家来评一评,看写得怎么样?大家来精神了,都伸长了脖子。我说:“公园里的花真多啊,一眼望去,满园姹紫嫣红,犹如花的海洋;公园里的花真美啊,红的像霞,白的似雪,黄的如金;公园里的花真香啊,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,它们在花丛间翩翩起舞,不忍离去。”这样一来,同学们来劲了,兴奋十足,跃跃欲试,一个学生写道:“我家的黄狗多漂亮呀,光滑闪闪的毛,乌溜溜的眼睛,大而长的尾巴;我家的黄狗多勇敢呀,要是哪个坏人胆敢侵入我家,或是欺负我家的鸡鸭鹅呀,它准会勇敢地扑上去和坏人搏斗的;我家的黄狗多尽职呀,看到主人回来,准会热情的摇尾巴,晚上,它总是守候在院子的门口……”

三、结构仿写

构思1篇文章,对于小学生来说,是一个大难题。尤其是刚升入四年级的小学生,因为他们要从片段的写作过渡到整篇文章的写作。许多学生不知道怎么开头,怎么结尾,哪些部分该详细写,哪些部分该略写,苦思冥想却难以下笔。此时,如果给她一把拐杖扶持一下,他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如三年语文《美丽的小兴安岭》,其写作特点十分明显,采用了“总——分——总”的写作方式。开头总写我国的小兴安岭林木种类多,几百里连成一片,像绿色的海洋。接着分述小兴安岭春天、夏天、秋天、冬天的美丽景色。结尾总述小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。在分析了文章的结构和写作特点之后,我让学生模仿课文写《我的家乡》或是《美丽的校园》或是写自己熟悉的一处景物,同学们就心中有数,水到渠成了。且看一个同学是这样写《我的家乡》的:开头这样写道,我的家乡在惠安一个偏僻美丽的小山村,那里有漫山遍野的树林,有奇形怪状的石头,有丰富多姿的惠女风情,还有瓜果遍地香……接着模仿课文分别写了家乡春夏秋冬四季的美丽景色。结尾采取“总”的写法:我的家乡,山清水秀,是一个美丽的大公园,我的家乡,物产丰富,是一个美丽的大宝藏。整篇文章,结构严谨,文笔流畅,读来令人赏心悦目。

四、创造升华

我国著名的现代诗人臧克家曾说:“模仿,这在刚踏上习作初步的阶梯时,是无可非议而且有时还是必不可少的甚至是必需的,有益的。世界文学史上有多少独放异彩的“星斗”,在最初的时候,往往借了前人的光辉来照耀自己,好似月亮借了太阳的光辉一样。”仿写,是作文教学的一种手段,是学生学习一条捷径,并不是学生作文学习的全部。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活,因为生活才是创作的源泉。作文就是生活的艺术再现,只不过是把口头语言转化为书面语言。老师对学生仿写作文的指导作用很重要,以范文为例子,在读懂文章的基础上,把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。它能帮助学生认识生活,认识自己,学会选材,从而有效地完成作文的从仿写到创造的跨越。

上学路上的景色三年级【第三篇】

一 观察生活,积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言,他们缺少的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验,不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提,教师应教给学生观察事物的方法有:(1)有顺序地观察;(2)抓住特点观察;(3)有重点地观察;(4)调动多种感官(如手摸、鼻嗅、耳听);(5)有联想地观察。运用多种方法观察,才能较全面地了解事物,把握事物特点。如有位学生观察小花猫,就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践,就能有顺序地观察事物,作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情,有让人高兴的,也有令人难忘的,用小学生的眼光和语气把这些事情写下来,就会是1篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上,观察到的周围丰富多彩的景色,以及在校园内开展的各类活动等,都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的,世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界,引导他们仔细观察,用心感受,把看到的、听到的随时记录下来,积累写作素材,让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本,把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来,日子久了,学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二 引发想象,提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉,在作文教学中,除了培养学生的观察能力外,引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中,教师要经常为学生创设激发学生想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后,习作里安排了编写童话,教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事,让学生在合作交流中互相启发、互相补充,使他们的想象力更加充实、更加生动。

三 鼓励阅读,积累语言

光有作文的素材,没有大量的语言积累,学生是无法把作文写得具体生动的,也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累,只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌,笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断地鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句,定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。同时在班队课、阅读课,校本课时,开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。

四 范文引路,学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标,读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文,它们的结构或首尾呼应,或由总到分,或由分到总,或先总再分再到总,内容有详有略,有的描写或点面结合,或动静结合,有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时,教师可出示总述部分,让学生围绕总起句,写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么,在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段,所以我们教师要想引导学生作文,就必须教会学生仿写。

五 先说后写,降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话,来表达自己的所见所闻所感,做到“我口说我心,我手写我口”。要让学生说真话,写真事。教学时,我重视说的训练,先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路,然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文,学生就不会感到困难了。

六 激励为主,增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣,进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主,尽可能利用一切机会激励学生的闪光点,肯定学生的点滴进步,从而给予他们更多的成功体验。

上学路上的景色三年级【第四篇】

小学三年级拥抱幸福作文600字1

雄鹰的幸福是自由翱翔,大地的幸福是阳光普照,花儿的幸福是芬芳弥漫,而我们的幸福却是多姿多彩的。

清晨的第一缕阳光打在我的脸上,伸了个懒腰。望着窗外自由飞翔的小鸟,阳光普照的大地,蓝蓝的天,白白的云。我感到了幸福正在悄悄的向我走来。

“砰”的一声关门声打破了这安静地时光。是老妈买早饭回来了。“快点起来刷牙、洗脸,真不知道你每天早上对着窗外看什么!你快点的啊!”老妈拿着早饭匆匆的走向厨房。“哎呀!知道了,你每天早上都要唠叨一遍,你烦不烦啊!”我一边洗脸一边抱怨道。“你……”老妈一时被气得说不出话来。

“你喝豆浆用吸管吗?”“早饭凉了吗,我给你热一热?”看着老妈无微不至的照顾让我感到措手不及。品着嘴里的豆浆,我感觉到了幸福,是甜的。

还是这个星期,不过是星期六。早上我仍然趴在窗户上,可过了很久,没有听见“砰”的一声关门声,有点失落的感觉,下床穿上鞋子,看到餐桌上已经凉了的早饭,又走向妈妈的房间,轻轻的推开门,看到床上面色发白,手脚冰凉的妈妈,心里有些触动。我跑上前去,摸了摸她的额头,好烫,得吃药,不行,不能空腹吃,我又跑向厨房热了热凉了的早饭。

喂了早饭,吃了药,又睡下了。我走向客厅心里在不停地嘀咕:生病了怎么卖的早饭呢?

早上冷,出去穿的衣服多不多呢?我感到幸福就好比是蓝莓,酸酸的。

清晨的第一缕阳光打在我的脸上,很温暖,我穿好衣服,看着桌上香喷喷的早饭,才明白,幸福早已降临到了你身边。

小学三年级拥抱幸福作文600字2

有一样东西,像春风,轻轻地拂过人的心畔;有一样东西,像清泉,静静地流过人的心田;有一样东西,像薄云,悄悄地掠过人的头顶;有一样东西,像太阳,默默地温暖人的心灵。

这一样东西有一个温馨的名字?——幸福。

小时侯,我有父母的疼爱,上学后,我有老师的关怀,同学给我的帮助,朋友给我的支持,这些都让我感到莫大的幸福。

随着年龄的增长,我学会了挑战,然而挑战并不总是成功,但我并不沮丧,因为我坚信,即使苦难占生命的一大半,生命也不会因它而失色,那是因为幸福在。

抱着对幸福的渴望,我终于在失败这苦咖啡中品出了异样的香甜,我获得了一次又一次的成功,感受到一次又一次的幸福。过了好久,那香甜仍不散去,这不散去的香甜正是那挥之不去的幸福。

渐渐地,我读懂了幸福。

幸福是孩子嘴里的糖果,只尝一口,便是快乐。

幸福是少年手中的玩具,只要玩一下就是神奇。

幸福是青年心中的理想,只要超越,便是喜悦。

幸福是中年理想的事业,一旦成功,就是自豪。

幸福是老年渴望的儿孙满堂。

幸福是慈母为子女缝补的衣裳。

幸福是严父对顽子的体谅。

一块巧克力,一杯牛奶,一份礼物,一句轻轻的祝福,一个温暖的呵护,一束激励的目光,一句体贴的话语,一丝灿烂的微笑及一个热情的拥抱,所有这些被认为平常的事。被认为普通的动作,何尝不是幸福?只是它太平常了,所以常被忽视,但幸福是生命中的闪光点,是笔无形的财富。

生活,因为有春风才有绚丽的花朵;生活,因为有清泉才有清亮的歌;生活,因为有薄云才不失高雅;生活,因为有阳光才有温暖与光芒!

我们因为有幸福,才有微笑,才有欢乐,才有多彩人生。

小学三年级拥抱幸福作文600字3

幸福在哪里?也许有些人会认为它与我们相隔甚远,但是他们都错了,幸福是离我们最近的东西,它就在我们的身边!

记得一个星期天的早上,阳光普照着大地,暖暖的;微风吹拂着杨柳,花香扑鼻,这使得在窗边赏景的我痴迷于这美景,仿佛身临其境般。“宝贝,换一下衣服我们要出去玩喽!”妈妈对我喊道。而我却还沉迷于这景色里,妈妈连喊了几声我都没有回应,只好到我眼前来用手晃了一晃对我说道:“怎么连叫你几声你都没反应?”“啊?我没有听见呀!对不起,妈妈!”“没关系,对了,刚才爸爸说要带我们一起去爬山,你去吗?”“那当然要去了,呵呵”我开心的跳了起来。

一路上我哼着小曲,不知不觉中就到了山脚下。我开心的向山上奔跑着,妈妈在后面叮嘱我:“一定要小心,别走丢了!”“嗯,知道了!”我应答道。于是我便和毛毛(我家的小狗)在前面奔跑嬉戏着,十分快乐,而爸爸妈妈在后面紧追我们。开始,我在爸爸妈妈前头,可到了半山腰的时候,力气已经消耗的差不多了,就坐在台阶上休息。“咦?怎么走不动了,刚才不是挺厉害的嘛!你自己在这里休息吧,我们可要走喽”妈妈用嘲笑的口吻激励我。

说完便准备继续向上爬。这时的我已经没有多少力气了,正当我打算放弃与妈妈比赛的时候,后面有双大手拍了我一下,一转头原来是爸爸:“加油,不要放弃,只有努力拼搏才能达到胜利的顶峰!”听了爸爸鼓励的话,我便毫不畏惧向山顶奔去。这时,毛毛又朝着妈妈叫,大概是口渴了,于是,妈妈只好暂时停下来倒水给它喝。最终,我们一家一起到达了山的顶峰,沐浴温暖的阳光,心里美滋滋的,享受着一家人在一起的幸福!

有人说:幸福是有了一大笔钱,可以随心所欲;也有人会说:幸福是成就一番大事业,可以回报父母,报效祖国。可他们都错了,幸福是用金钱买不到的东西,它珍贵而又无价的宝贝。我认为:幸福就是与家人一起共同度过美好时光,共同分享快乐。其实,它距离我们很近很近,就在我们的身边,等待着我们去发掘。

小学三年级拥抱幸福作文600字4

钱奴说幸福是家财万贯,富甲天下;虚荣者说幸福是名扬海外,垂名青史;智者说幸福是一方水塘,虽然没有浩浩荡荡的水势,也不能与天空邂逅,但是却享受着那月儿的倒影,清风的吹拂,无比快活,无比幸福……当我们吃穿不愁时,请不要为了谋求财富而失去了观赏漫天星尘的机遇,当我们的眼中满是金钱声誉时,幸福正悄然溜走……

当两人行处并肩,坐处携手时,的幸福莫过于在花前月下的丝丝情义;当两人依依惜别,的幸福莫过于一次回想,一个许诺;当两人再次相见,的幸福莫过于一个拥抱;当两人步入婚姻的殿堂,许诺执子之手与子偕老,的幸福莫过于一同分享快活,在患难之中互相守护;当阅历生离死别,幸福也许仅仅是一张照片,一段回想……或许这世界上有许多比这挚情可贵,然而在这两个人眼中,的幸福莫过于此。

当年近古稀,坐在藤椅上的老人看着花开花谢、日出日落,仿佛世间的一切于他们都轻若浮云时,愿望已然被倒空,他们期望的不再是那必需阅历风浪才干夺得的奇珍异宝,而是那平平庸淡,却实实在在的幸福。白发老人的脸上没有忧愁,有的只是孩子般烂漫的笑颜,他们也曾阅历过残暴,然而残暴的止境却没有繁花似锦,而是荷塘月色般的安静。或许当拄着拐杖的他们沐浴在春日阳光下,抑或是和远方的孩子通一次电话……他们的脸上就会堆满笑颜,心中充斥幸福。在他们眼中的幸福莫过于此。

当父母第一次带着孩子来到公园,坐着看孩子在草坪上蹦蹦跳跳,他们相视而笑,幸福就在不经意间飘然降临;当孩子即将到学龄,父母第一次陪孩子去买文具,看着玲琅满目标文具,不禁回想起自己的童年,幸福又充满心房……

鸟儿是幸福的,因为它能翩跹在它深爱着的天空;鱼儿是幸福的,因为它能住在水的心里;小草亦是幸福的,它能在阳光中沐浴自然的德泽。幸福的真理,或许真的不在于你寻求的东西有没有价值,而是在于你的寻求能否让你快活,即便是一草一木,在僧人眼中也皆是菩提,皆为幸福。

小学三年级拥抱幸福作文600字5

轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻地招手,作别西天的云彩。青春,就像流星,划过璀璨的星空就转瞬即逝。属于你的青春只有那么一次,就在这流星划过的夜空,许下青春的理想,做一个幸福的人!

有一个木匠,他把一生的心血附着于自己的事业上,他很幸福。他的每一件作品,并不是华丽的金银镶嵌。有人问他,为什么你连一个抽屉的背面都做的如此精致,又没有人可以看到。木匠用欣然的表情回答着:“我自己可以看到。”木匠老了,可是青春时的顽强,好胜,所有事都力求完美的幸福感依旧存在。

青春,我感谢它,让我接受到高尚和美好的东西。在青春叛逆时期,我终于明白了父母的艰辛与他们对我深沉的爱。我感谢在我生命中流星般的青春,却给我留下了久久不能消逝的幸福,青春总是赶上了我们作出人生选择的时候。

那时我们面对着一张张试卷,心中无限的焦虑与烦躁总是向我们父母撒去。而我总是记得,是妈妈在深夜帮我缝补好那快要断了的书包带子,是妈妈在我的书包里多放了一些水果和牛奶,是妈妈在深夜为我驱打蚊虫,是妈妈凌晨为我准备早餐叫我起床,是妈妈?我是如此幸福,有家人的陪伴,家人的爱时刻温暖着我。

幸福总是在付出与索取中存在着,无形的幸福却无时不温暖着我们,感动着我们。在浩瀚天际,有繁星的陪伴是幸福;争艳的百花,

有雨露的滋润是幸福;在苍茫大海,有砂砾的嬉闹是幸福;在青春年少,有父母的疼爱就是的幸福。

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