特长爱好怎么写范例最新4篇
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特长爱好怎么写【第一篇】
笔者根据教学实践，针对上述造成小学生作文“不真实”的原因，采取以下措施，取得了较好的效果。
一、从学生的兴趣、爱好及特长中寻找作文素材
有的孩子喜欢读书，有的孩子喜欢画画，有的孩子喜欢唱歌，有的孩子喜欢跳舞……孩子的兴趣广泛，爱好不一，特长也因人而异。很多孩子在青少年活动中心参加特长培训，一些孩子参加过跟自己特长有关的比赛和竞赛，因此引导学生以此为切入点来寻找写作材料，往往能收到良好的效果。例如有一段孩子们盛行玩滑板，玩旱冰鞋，我就引导学生以此为素材写作文。有一位同学自拟1篇《为自己加油》的作文，在文中写道：“在我七岁那年，爸爸给我买了一双粉红色的旱冰鞋，我一开始穿上旱冰鞋的时候，左摇右摆，踉踉跄跄，连续好几次都摔倒了，就好像一周岁的小孩子刚刚学会走路似的……经过一段时间的刻苦练习，我终于学会了滑旱冰。每个双休日的晚上，我都和同伴们去滨河公园玩耍。我们迎着凉风，伴着五颜六色的彩灯，穿着旱冰鞋在休闲广场上来回穿梭。此时，我非常得意，心中充满了自豪。”
读罢此文，使人如临其境。由此可见，从孩子的兴趣爱好出发，学生便会有话可写，便会有真实的见闻。只要教师引导得当，就能引导学生写出富有真情实感的文章。
二、联系学校和家庭生活，从中寻找写作材料
孩子生活面窄，几乎生活在家和学校这两个点，因此，从家庭和学校挖掘作文素材，非常重要，也十分见效。我上第一节作文课，一般选取“母爱”“父爱”“我最喜欢的老师”“我的同桌”为题目作文，这种题目难度较低，便于学生操作，也容易写出真情实感。例如，一次大雨，几乎家长都到学校接学生，我引导学生以此为素材写1篇作文，同学们有的可写，因此写出了很多优秀作文。例如：冯××同学在《雨中的感动》这篇作文中写道：“我坐上了自行车后座，妈妈便带我回家，雨越下越大，天越来越黑，妈妈用力蹬着，终于到家了。妈妈不顾自己，用毛巾把我的衣服擦干，又给我盛了一碗热乎乎的粥，让我暖和暖和身子，这时我心中涌起了一股暖流，不由得热泪盈眶……”此文内容真实，感情真挚，一扫编写作文虚假的阴霾。
三、引导学生观察周边的自然景物，从观察中积累作文素材
家乡周边的公园、街道、山川、河流、草原，大自然是如此的多姿多态。教师要动员着学生走进她的怀抱，让学生去感受春天的生机、夏天的繁茂，体验秋天的奉献、冬天的孕育；让学生去观察太阳是怎么样让人从黑暗走向光明，月亮怎样在云朵里穿行的微妙动态，感受日出的光亮、色彩、炽热，体验月行的恬静、温柔和神话般的意境。还有，那春雨的淅沥、雷雨的轰鸣、晨雾的迷蒙、白雪的纯洁……都是大自然为学生早已准备好的习作内容。
四、开展语文活动，提高学生感悟生活的能力
特长爱好怎么写【第二篇】
在这个世界上的每个人都是不一样的，即使是双胞胎也是有差别的，你是世界上独一无二的。你是怎样一个人呢？介绍自己首先要了解自己。一是自我观察。可以通过照镜子，观察自己的长相、衣着、姿态、神情等，想想自己有什么点或缺点、有什么兴趣爱好或最不愿干什么、性格怎么样等。 二是向他人了解自己。如请爸爸妈妈、老师、 同学谈谈，在他们眼里，你的性格、爱好如何，你有什么优缺点……通过他人的评价来进一步认识自己，总结出自己的特点。比如在外貌方面，你有什么特别的地方，别人有没有给你起什么外号？不管是漂亮还是难看，外貌总是次要的，关键是看自己的行为和道德。爸爸妈妈怎么看你外貌上的不足之处？你在学习上有没有比别人强的地方？只要有一点，都可以在文章中写出来。在班级活动方面有什么特长，你的表演很受同学的欢迎吗？你觉得自己对同学是不是很诚心诚意，愿意在一些地方吃亏吗？在穿衣打扮方面你是很讲究，还是很随便，不向妈妈提出什么要求？你喜欢看书吗？你是不是对什么都很感兴趣？你平时能够帮助妈妈做一些家务活吗？你对爸爸妈妈的批评意见是不是能够虚心地接受？你的生活能力是不是比较强？你的胆子大不大？……
本次习作，要注意以下几点：
1.介绍自己。可以先简单地写一写自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。然后重点把自己的相貌、性格、爱好、优点、缺点等方面的特点介绍清楚。也可以大胆地采用新的介绍方法。
2.选取自己突出的特点来写。每个人都有自己的特点，这个特点可以从年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，要选择最突出的来写。写完后，读给同学听一听，让人觉得写得很像你。
特长爱好怎么写【第三篇】
时代：战国籍贯：宋国蒙(今河南商丘) 职业：自由职业者(曾做过小官吏)特长：写寓言故事主要作品：《庄子》爱好：游历、辩论同类笑星：惠施
庄子快死的时候，他的弟子准备厚葬他。庄子说：“天地就是我的棺材，日月星辰就是为我陪葬的玉石珠宝，世上万物都是上天送给我的东西，难道陪我安葬的东西还不齐备吗？”弟子担心地说：“可我怕老鹰、乌鸦吃了你呀！”庄子却说：“露天会让乌鸦吃掉，埋在土里也会被蚂蚁吃掉，从乌鸦嘴里抢来给蚂蚁吃，为什么这么偏心呢？”在庄子看来，死是一个自然的过程，更是自由和解脱，所以他在死神面前能够如此洒脱，如此风趣。
二、东方朔
时代：西汉籍贯：平原厌次(今山东陵县) 职业：官吏(汉武帝时做过太中大夫)、业余作家特长：善辞赋主要作品：《答客难》爱好：说笑话
有一次，东方朔跟随汉武帝到上林苑游玩，见到一棵枝叶繁茂的大树。汉武帝问他是什么树，东方朔顺口说是“善哉”。汉武帝暗中派人削掉树的枝干，并在树身上做了记号。两年后君臣又路过此树，汉武帝故意问东方朔：“这棵树叫什么名字？”东方朔又顺口说是“瞿所”。汉武帝沉下脸说：“同一棵树过了两年，怎么名儿就不一样了？你竟敢欺骗我！”东方朔沉着回答：“小马叫‘驹’，大了才叫‘马’；小鸡叫‘雏’，大了才叫‘鸡’；小牛叫‘犊’，大了才叫‘牛’；人生下来叫‘儿’，老了才叫‘老头’；这棵树也是一样啊！世上没有一成不变的事物。”汉武帝听罢呵呵乐了。
三、苏轼(坡)
时代：北宋籍贯：眉州眉山(今属四川) 职业：官吏(但遭贬谪)特长：诗词书画主要作品：《念奴娇．赤壁怀古》爱好：美食、戏谑同类笑星：佛印
因“乌台诗案”，坡在湖州被捕，在被押往京城审理时，亲友们哭泣送别。在这种生死未卜的危难关头，坡还给大家讲了一个可笑的故事：宋真宗时，到处寻访天下的隐士。有一个叫杨朴的，颇有诗名，可召见之后，他却说自己不会作诗。于是宋真宗问他：“临行的时候，可有人作诗送你？”杨朴回答：“只有我的小妾送了一首――‘更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱吟诗。今日捉将宫里去，这回断送老头皮’。”真宗听了大笑，放他归隐山林。坡讲的故事把送行的人都逗笑了，众亲友目送着他从容上道。坡一生几度被贬，还到海南岛做过流放犯，可他苦中生乐，总是活得飘逸潇洒。
四、纪昀(纪晓岚)
时代：清朝籍贯：直隶献县(今属河北)职业：官吏、宫廷学者、编辑特长：编纂文献、吟诗作文主要作品：《阅微草堂笔记》爱好：搜罗逸闻同类笑星：刘墉
纪晓岚小时候很淘气，一年冬天，他穿着棉袄，拿着扇子，学着傻婆娘的样子在教室里扭来扭去的，逗着同学们玩。一位南方来的读书人路过这里，感到好奇，就停下来要和纪晓岚对对子。那人刚吟出“你穿冬装摇夏扇糊涂春秋”的上联，纪晓岚马上对出了“你居南方来北地什么东西”的下联，众人哄堂大笑。
又有一天，纪晓岚等大臣在朝房等候乾隆帝来议事，久等不来，他就对同僚说：“老头子怎么迟迟不到？”这话正好被走来的乾隆帝听到，便厉声问什么是“老头子”。在众人吓得战栗之际，纪晓岚却从容不迫地回答：“万寿无疆之谓老，顶天立地之谓头，父天母地之谓子。”乾隆帝听后转怒为喜。
特长爱好怎么写【第四篇】
关键词：班主任工作；适应；新课程改革
从我们教师来说，给孩子们更多的知识，是我们美好的初衷。然而，怎么样才能使孩子们获取知识的同时健康地成长，是很值得我们每一位教育工作者思考并研究的。那么在课改形势下，如何做好班主任工作呢？今天我就这个问题谈几个方面的体会。
一、班主任把爱传授给学生，做学生的贴心人
教育需要爱的滋润，没有爱就没有教育。作为一名班主任，更要有一颗博爱而宽容的心，去关爱自己的每一位学生。对待差生，更要给予更多的关爱和信任。班主任要坚信：有付出就会有回报，只要有耐心，只要教育得法，他们同样能够成才。
以前我曾经在一所初中教书，所接班中有一个学生，在班级里称王霸道，整天打架，没有教师管得住，学习成绩很差。一提到这个学生，教师都说：“这个学生无药可救了！”原来，这个学生三岁时父母离婚后一直由奶奶带，从小缺少父母疼爱和教育的他，得到的都是奶奶毫无教育方法的溺爱。加上爷爷对他的歧视，所以脾气暴躁、逆反、任性，平时认为不对别人施加点厉害，别人就会欺负他。久而久之，就变成不欺负别人心里就不舒服，不捉弄别人自己就觉得没面子。我了解到这种情况之后，也在心底里暗暗叫苦，埋怨自己怎么就这么倒霉遇到这么一个那么不省心的坏学生？接下来，我在课堂上细心捕捉这个学生哪怕是一丁点的进步，在校园中寻找他哪怕是一点滴的闪光点。我表扬他上课时能把腰杆挺直，表扬他热爱劳动，表扬他有爱心……他的父亲知道我曾经上门对他进行家访之后，就要求我上门为他补补课。刚开始我可不敢答应，毕竟他的基础太差了，平时在学校能不闹事教师就已经感激涕零，我又怎敢往自己身上找麻烦为之补课？我抱着试试看的态度答应后，先从上到下指导他收拾自己，让他自己觉得自己很精神很帅气。接着我给他补课，就这样，我凭着自己扎实的教学功底和对他悉心的辅导，终于用无私的爱与宽容赢得这个学生的信任，成了他的好朋友。
其实，学生心灵就像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其他的弦一起振动，产生共鸣，协奏起来，汇成美妙的音乐。用坦诚去开启他们闭锁的情，用至爱去温暖他们冷却的心，学生会感受到教师的真情实意，就会从感情上接近教师，与教师交朋友，接受教师的教育，从而克服自卑心理，不断进取。正所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。
二、班主任要做成功的欣赏者，让孩子追求优秀
在大力提倡素质教育的今天，我们班主任如何在教学的过程中，探索出一种行之有效的方法，能够让学生找到自信、体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们班主任面前亟待解决的难题。
赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种质的感觉。赏识教育是促使每个学生体验成功和超越自我的最佳途径，它使学生找准了自己的定位，发挥出自己最大的潜能。在平时的教学工作中，我主要从以下两方面去做：
1.作业评语
评语作为一种定性评价的方法，在我对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面正发挥出愈来愈重要的作用，评语的形式也越来越多样化。赏识评语，是一种全新的评价方式，已被广大教师运用，也备受学生和家长的欢迎。赏识评语，用它来代表学生的成绩，容易被他们喜欢和接受。
2.期末评语
众所周知，对学生来说，每个学期末，都会从班主任手里接过素质教育报告单，他们最迫不及待要做的事，就是阅读教师给他的评语，要知道，这可意味着他一个学期以来的表现在教师心中的地位啊！对家长来说，自己孩子的优缺点，教师对他孩子的印象，也永远是他们最关心的话题。因此，什么样的评语最能触摸到孩子们的心灵，让孩子们在享受成功的喜悦的同时，去自觉克服自身的弱点，让评语真正发挥作用呢？因此，在写期末评语时，我以肯定学生的兴趣爱好、特长为评语的切入点。
学生的兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分，几乎每个学生都有自己的兴趣和爱好。我们如果能在评语的开头就对学生的兴趣、爱好和特长给予充分的肯定，那么学生的荣誉感、成功感就会油然而生，这样的开头不仅有利于学生形成坚定的自信心，同时评语的内容也会更生动、亲切，富有吸引力。如：（1）看到你精彩的作文，真让人感觉到你是个多才的小作家。（2）你的作业让人赏心悦目，你上课朗读课文时声情并茂，同学和老师都陶醉了，舞蹈还跳得棒极了。（3）你就是个精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生动而美丽的故事，1篇普通的文章被你读得声情并茂，一个简单的故事被你演得活灵活现，连老师也禁不住要夸夸你……