校运会口号（精彩4篇）

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校运会口号范文【第一篇】

经过十余年的实践，羊坊店中心小学逐步将奥林匹克精神转化为学校的教育理念，学校确立了“和谐 超越”的办学理念，“人和兴校 常规提质”的办学思路，“办国际化奥林匹克教育卓越学校”的办学目标，“培养具有国际素养的小公民”的育人目标，以及“让优秀成为习惯让习惯成就卓越”的校训。而这些共同组成了学校奥林匹克教育办学理念体系，引领着学校教育教学各项工作的开展。

学校根据小学生年龄特征及其发展规律，提出了“四育并举 突出奥林匹克教育的特色，使奥林匹克精神夯实在德育、智育、体育、美育中全面展开，在课堂中渗透，在各学科中延伸，形成了具有特色的奥林匹克育人模式。

创新教学模式。与课堂教学相结合。学校探索高效课堂教学模式，使学生在课堂上建立伙伴合作关系，在自主学习的基础上开展合作学习。同时，课堂教学中也全面渗透奥林匹克教育相关的内容：语文课有奥运文学介绍及诗歌朗诵；数学课将奥运故事、比赛与具体数学教学内容、例题相结合；英语课用英文教授各国奥运口号等等，健美操更是全员参与。

创新育人模式。与学校文化建设相结合。营造优良的人际关系，即互的干群关系、合作性的同事关系、服务性的师生关系。各年级组、教研组通过多种形式，分别构建自己的组文化，35个教学班全部建立凸显班级文化的班训、班歌、班级口号等。如此形成了一脉相承的校园文化体系，发展了学校内涵，提升了学校品质。学校还建有奥林匹克标志性符号的雕塑墙及奥运主题墙，使每一面墙壁都能育人是学校奥林匹克教育成果的有力证明，更是学校的一种校园文化的延伸。

创新实践模式。与学校教育活动相结合。学校建立了奥林匹克教育活动体系。包括，爱心节、体育节、艺术节、读书节、礼仪节、感恩节、科技节、书画节等教育活动。

校运会口号范文【第二篇】

关键词：高校；网络运营；社会化；校园网

中图分类号：TP393 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）10-0021-02

高校校园网络的构建和运营极大地改变了高校生活及管理方式，提高了高校的教学管理水平，增强了整体竞争力。随着高校招生规模的不断扩大和信息传输速度的不断加快，高校校园网络传统的运营模式已经不能满足教学、科研及管理需求。所以，我们急需突破自主运营校园网络的局限性，探寻一种全新的网络运营模式，以促进高校发展，构建校企共建的全新网络平台。

一、校园网络概况

众所周知，无论是云计算、物联网，抑或是教育信息化建设，其中网络基础设施应用始终都是重中之重，再好的架构如果没有可靠的基础设施作为支撑，不仅难以取得预期的效果，甚至有可能事倍功半。常熟理工学院投入2500万元独立进行校园网建设，已建成了以科研、教学、办公、互联网服务综合一体化的校园网络，万兆主干网络覆盖全校，出口带宽，网络接入信息点28100 个，有线网络全面覆盖所有教室、宿舍和办公室，公共区域无线网覆盖比例为%，为广大的在校学生和教职工的学习、生活和工作带来了极大的方便。

二、传统自主运营模式的优劣

常熟理工学院校园网采用自主运营模式，就是校园网由学校独立建设，设备、线路的管理和运维由学校承担，校园网用户的开户、收费、技术支持由学校自己进行，运营收入用于校园网设备和线路的维护和更新。自主运营校园网的好处是：①确保学校对校园网的管理、运营的主动权，完全可以做到校园网可管、可控，实现对校园网进行统一管理，特别是对网络安全方面的管理；②高校自主运营校园网能更好地发挥其效益，最大化地服务于高校的教科研和管理，使高校利益最大化。因为高校对自身的需求比较了解，再加上高校的运营不以盈利为目的，能为师生员工提供免费的或者仅收取较低费用的互联网服务，因此能更好地在校园内普及互联网的应用；③高校拥有运营带来的所有收益；④高校保证了校园网的独立性和自主性，可以很好地将本校信息化建设的思路和想法贯彻下去，并达到预期的效果。

但是，高校自主运营校园网的不足之处日益彰显：①校园网是高校的基础设施，网络技术发展迅速，校园网各种设备的折旧率高，更新速度快，校园网的日常维护和管理等都需要大量的经费，对高校是一笔不小的负担，不可避免地受到经费问题的困扰，难以实现“以网养网”的可持续发展目标；②高校需要租用运营商的线路接入互联网，互联网出口资源掌握在几个通讯运营商手里，每月支付出口带宽费用也是一笔不小的开支，并且随着各种网络应用的普及，用户对网络的需求日益增多，现有出口带宽已处于满负荷运载状态。因学校自主经营网络，无形中就和运营商成了竞争对手，因此学校出口就很难再扩容，即使扩容也很难达到应有的效果；③运营商迫切进入校园造成管理难以全面覆盖，部分学生游离于管理之外，为保证学生有充足的学习和休息时间，校园网晚上统一断网。有学生为了逃避统一管理，私接其他运营商网络，据统计，常熟理工学院大约有3000名左右的学生游离于学校统一管理之外，给学生管理和网络安全带来很大隐患。

三、新型授权运营模式的探索与实践

针对自主运营模式中存在的问题，通过调研分析，学校提出了新型校园网运营模式，即：在统一认证平台下授权运营商共同运营校园网，实现有线、无线统一认证和管理，运营方式采用和运营商对接的模式，学校通过SAM和运营商BOSS设备对接，学校和运营商均能实现对用户的开户等功能，实现校园网账号和运营商账号的对接，学校、运营商通用一套账号，并可以根据开通的运营商账号采用不同的计费策略进行收费。学生可以自由选择不同运营商访问互联网，而运营商提供免费带宽供教工开展教学科研和管理使用。运营商对接如图1所示。

认证计费流程：校园网内部用户发起认证， RG-SAM收集用户认证信息后，通过Radius proxy协议将用户的认证请求和计费请求报文转发给运营商CRM处理。同时RG-SAM在判断用户是否可以访问校园网的同时，将下发必要的用户接入控制消息和记录用户在线信息。新型授权运营模式下的网络出口拓扑图如2所示。 由表1数据可知，通过运行，新型运营模式显现出以下优点：①满足了学生对网络多样化选择的需求。自主运营模式下，学校采用计时的方式进行计费，学生只有校园网出口，方式单一。目前三家运营商共同接入校园网，提供多样化服务供学生选择，同时学生可以免费访问校内资源和学校购置的校外电子资源；②保证了学校教科研和管理的网络需求。授权运营设定了准入门槛，运营商各提供一条免费的千兆出口带宽供教师在校内使用，极大满足了学校核心业务对网络的需求。自主运营模式时，全校两万名师生共享出口带宽，在新型运营模式下，全校师生共享，学生用户独享10-100M出口带宽，学校师生上网速度得到了极大改善；③校园网完全自主管控。具体部署中，实现全校“统一门户、统一账号、统一运营、统一管理”。配合规范化教学秩序，针对时间段、接入区域、用户身份类型等方面信息对用户进行精细化管理，在特殊时期进行特殊管控；④实现校园网的可持续发展。学校以现有的网络设备和线路换取一定的社会资源，用于改善校园网建设，达到了“以网养网”的目的，实现了校园网的可持续发展。

四、结束语

校园网运营是一个服务和利益的矛盾共存体，任何一个运营模式均有两面性，我们应该客观分析，辩证的看。任何一种校园网运营模式对学校既有有利的一面，也会有不利的一面。校园网运营模式是一个随着社会发展不断调整的过程，在特定时期可以选择相对适合的运营模式。高校在选择校园网运营模式时应有所取舍，充分利用市场和社会资源，实现校园网的可持续发展。

参考文献：

[1]杨富华，彭钢。高校校园网运营模式比较研究[J].电脑编程技巧与维护，2010（12）：74-75.

[2]李杰，钱真坤。高校数字化校园网建设若干问题分析[J].软件导刊，2014（4）：114-115.

校运会口号范文【第三篇】

关键词：多运营商；共建共享；学生公寓

滁州学院校园网络始建于1998年，是安徽省第三个建成校园网的高校，也是安徽省最早接入CERNET的高校之一。滁州学院校园网络（有线与无线）经过十几年的建设与发展，现已覆盖两个校区（会峰校区和琅琊校区）的所有教学办公楼宇及学生公寓，基本建成了能够很好地支撑学校教学、科研、管理和服务等各方面信息化的大型综合校园网络。

一、运营商合作历程

在整个校园网络建设中，办公教学区域与学生公寓区域的网络分别采用了不同的建设模式。办公教学区域完全由学校自行建设；而在学生公寓网络建设方面，滁州学院一直本着“运营商建网，学校管网”的原则，与多家运营商合作共建了学生公寓网络，不断地探索校园网建设的模式。2006年，滁州学院与滁州电信合作，共建了学生公寓有线网络，学校学生公寓全部实现Internet接入；2008年，与滁州移动签订无线校园网络建设协议，并于2009年建成校园无线网络投入使用；从2012年开始，在两个校区的部分楼宇引入移动有线网络，实现此部分楼栋的电信和移动网络同时覆盖；为进一步加大与各运营商的合作力度，在2014年新建学生公寓楼的网络建设以及2015年暑期对部分学生公寓楼的网络改造过程中，引入三家运营商（电信、移动和联通）竞争机制，为学生提供自由的网络接入选择，营造公平开放的竞争环境。在与运营商合作建设学生公寓网络的过程中，运营商只投入与建设学生公寓终端的接入层和汇聚层设备及附属线缆，并提供相应的出口链路、带宽和公网IP地址，而核心设备、用户管理系统等均由校方建设，学生公寓网络作为校园网的一部分进行管理与维护。各运营商则在校内设立营业点，由滁州学院为其开设有限权限的用户管理系统的管理员账号，并在学校的监督下为学生办理开户、缴费等业务。通过此种方式，既引入了运营商的建设资金，校方也有效地掌握了学生公寓网络管理的主动权。

二、多运营商共建模式

根据学校对学生公寓网络建设的统一规划与要求，滁州学院在2014年新建学生公寓楼的网络建设、运营商合作等方面均进行了改革。为进一步提高网络服务质量，为学生提供自由的网络接入选择，营造公平开放的竞争环境，为学生提供更多、更好的服务，新建学生公寓楼的网络建设引入了滁州电信、滁州移动和滁州联通三家运营商，供学生用户自由选择。根据《关于推进电信基础设施共建共享的紧急通知》（工信部联通〔2008〕235号）和工信部国资委[2014]586号文件的精神，减少基础网络的重复建设，提高基础设施的利用率，滁州学院创新性地采用了“多合一”共建共享的新型学生公寓建设方案。[1]即在新建学生公寓楼中采用一套物理线路和设备进行终端接入，三家运营商共享此套物理线路和设备，出口为电信、移动、联通三家通信运营商的新模式，在该模式下学生可以自由选择网络出口和服务。新建公寓楼基础网络的物理线路和设备等均由学校组织建设，建设费用由三家运营商共同分担。建设方案首先由学校拟定，并经三家运营商相关部门确认完善后，交由学校资产部门组织招标采购，且各运营商全程参与采购过程。为了保证用户可以选择使用不同运营商的网络，三家运营商分别提供了单独的学生出口链路。网络建成投入运行后，各学生用户使用学号在各运营商设在校内的运营商营业厅开户，即可使用相应运营商的网络。学生用户可以根据自己使用网络的体验，在下一个计费周期自由缴费并使用其网络服务。学生公寓网络出口带宽的大小将由学生的具体需求确定，即当出口不能满足用户对带宽的需求时，运营商需要动态地增加相应的带宽以保证其服务质量。目前，三家运营商为学生公寓网络提供的出口带宽分别为电信8G，移动2G，联通1G。鉴于在新建学生公寓中引入三家运营商后的良好运行效果，滁州学院又于2015年暑期对部分学生公寓楼进行了网络改造。通过改造，将由某一运营商建设并运营的模式，变为三家运营商共同提供网络接入服务、学生自由选择的模式。在网络改造过程中，所有物理线路和交换机等设备均不需要更新，仅对交换机的配置进行调整即可。学校计划于2016年对全校的所有学生公寓网络进行改造，以全部实现“多合一”学生公寓网络建设方案。

三、多运营商合作共建技术实现

随着多运营商合作共建模式的不断完善，传统的校园网三层网络结构及用户控制方式已不能很好地满足多运营商业务的承载和有线、无线用户的统一认证接入等要求。为了更好地在学生公寓网络中实现多运营商的合作共建，笔者从以下几个方面进行了探索与实践。

1.网络架构

在多运营商共建的学生公寓网络中，引入了运营商的网络技术架构———扁平化网络。所谓扁平化的网络架构，即将网络由核心、汇聚和接入合并划分为业务控制层和宽带接入层。宽带接入层由汇聚和接入层设备构成，仅提供基本的用户高带宽接入功能和相互之间的VLAN二层隔离功能；业务控制层则由核心层设备构成，提供用户接入控制、业务功能实现等复杂功能。扁平化的网络架构将原有各层的功能在逻辑上面进行了重新界定和划分，使校园网络的各层次之间模糊的功能区分清晰化，不同层次各司其职，网络管理趋向于简单化和精细化，极大地方便了管理和维护；由能力最强、功能最丰富的核心设备提供集中的业务控制和管理，而汇聚/接入设备，则提供其力所能及的基本功能；校园网的功能划分清晰后，整个网络更有利于扩展与管理，提高了校园网络运行和效率。[2]

2.用户管理与控制

在多运营商共建的学生公寓网络中，有线与无线网络用户的管理与控制均采用同一套宽带远程接入服务器（BroadbandRemoteAccessServer,简称BRAS）设备与Radius服务器，通过IPoE+WebPortal的认证方式接入，实现了有线无线的一体化管理。学生用户入网时，自由选择任意一家运营商营业厅开户，选择使用此运营商的网络服务；学生用户采用IPoE认证模式，通过Web页面登录，并且使用同一账号，便可以实现有线网络和无线网络接入。从技术实现角度来说，BRAS设备作为全校学生公寓网的核心，负责用户管理和业务控制，配合Radius系统实现对用户的认证接入控制以及策略下发等；在楼层汇聚和接入交换机的不同端口配置不同的vlan，实现用户的接入与隔离；在楼栋汇聚交换机的不同楼层接入口配置QinQ，从而实现vlan隔离。在无线网络中，各运营商的用户均通过同一个SSID即chzu-wlan进行网络接入并认证。根据不同的用户角色，Radius系统相应地下发不同的控制策略，以实现学生用户在出口处自动选择不同运营商的出口并接入Internet。

3.运行与管理

学校与运营商合作下的有线网络与无线网络的网络架构、网络管理和用户管理等模式，实现了校园网络一体化，即有线与无线最终整合成一张物理网络，仅逻辑上相互隔离；该模式采用相同的平台和系统，对网络和用户进行统一监控、维护与管理即学生用户使用同一账号进行统一的身份认证，获得相同的网络服务。用户均使用学号在各运营商设在校内的营业厅开户，使用的计费系统为校方的Radius系统。用户在某一家运营商开户后，相应的账号将有权限使用此套网络。同时，在下个计费周期用户可以自由选择运营商并开户缴费使用其网络。学校网络的维护与管理工作由校方来进行，具体由学校信息中心教师带领一批学生网络管理员来完成。通过让学生参与维护管理网络，既完成了网络的维护工作，又给信息技术相关专业的学生提供了实习实践的机会。

4.运行效果

通过与多家运营商合作共建学生公寓网络，校园网络的运行与管理均达到了较好的效果，具体包括：第一，用户选择自由。一套网络承载三家运营商的学生公寓网络建设模式，使用户可以在多家网络运营商中自由选择。在用户自由选择的同时，也促进了各运营商之间的竞争，更好地促进了校园网络的建设。第二，网络性能可靠。该网络方案有利于发挥核心设备稳定性和可靠性的优势，并且接入和汇聚设备仅实现用户的接入和隔离，功能较简单，有利于这部分设备稳定与可靠地运行。因此，在设备层面较好地保障了网络运行性能的可靠性。第三，网络故障率较低。多运营商合作的学生公寓网络采用扁平化架构，绝大部分业务控制和用户管理功能均由核心路由器来完成，而对接入和汇聚设备的功能要求较少。有线和无线均采用的是DHCP+Web的IPoE认证方式，学生用户使用Web页面进行登录，用户接入终端基本不需要进行设置，这样极大地减少了用户的参与性，降低了因用户设置而出现网络故障的风险。由于使用的是Web方式认证，也大大减少因使用客户端而造成的大量用户故障。通过对日常用户报修数据的统计，此种模式下的网络故障报修率明显比其他楼栋的少，而且此部分故障主要为用户密码错误、用户没有正常下线等人为操作原因。第四，网络管理简单。此模式下的学生公寓网络结构简单，功能划分清晰，设备的管理与配置相比之前基于论证的接入方式更简单。同时，接入和汇聚设备仅提供基本的二层vlan隔离功能，新增加的设备要求较低，扩充更加容易。另外，网络采用的QinQ技术在用户层面很好地将用户进行隔离，避免了相互之间的干扰和影响，如ARP攻击等，增强了网络的安全性，网络管理也相对较简单。第五，用户管理灵活。此模式下的用户带宽控制是基于用户身份实现的。每个用户在核心设备上对应一个逻辑接口，当用户进行认证时计费系统动态下发控制属性，对用户的访问速率进行控制。在计费系统下发的控制属性中，不仅包括速率控制，还包括用户组、计费套餐、访问权限、所属运营商等属性，通过对这些属性的改变，即可实现对用户的控制。例如，根据需求可以制定并实现灵活的用户策略问题，不同用户可以选择不同速率、拥有不同的访问权限等，即不同带宽套餐业务的实现。

四、结束语

通过与多运营商合作共建学生公寓网络模式的实践，滁州学院在节省经费开支的同时，在改善用户体验、提升网络性能、降低网络故障、简单网络管理和有线无线一体化等方面相比之前的用户认证方式，均取得了理想的效果，不仅极大地方便了学生用户使用网络，还有效地提高了网络管理效率，为建设高性能、精细化和易管理的校园网络提供了发展方向，也为兄弟院校的网络建设与改造提供了参考。

作者：祁辉 于春燕 郭守超 单位：滁州学院

参考文献：

校运会口号范文【第四篇】

在我校的冬季早晨长跑活动中，我们要求各班结合班花制定长跑口号，使学生充分感悟到锻炼要像班花一样，从而激发起学生要学习班花品格的要求与愿望。有的班级通过多次讨论，确立了班级锻炼口号，如“月月开红花，天天来跑步“”不怕冷，我们意志强“”梅花———东风第一枝，我们———长跑练身体”……学生在长跑的过程中，适度地喊响班级长跑口号，不仅激发了学生长跑的兴趣，更锻炼了学生克服困难的精神，培养了学生坚持、坚强的品质。

二、融入班花特性，强化体育规范

在学校“体育操队过关达标”的活动中，我们结合班花开展了“翠竹直，我也直”（观察翠竹挺拔的身姿，学习翠竹“直”的特点，辐射到路队、做操等方面）系列活动，评比“路队翠竹班级”“广播操翠竹班级”等先进班级。针对学生在不同季节操队有滑坡的问题，我们体育组相继推出“身姿赛青松“”傲骨似冬梅”等活动，巩固体育活动中出操路队的规范化，保证广播操和长跑活动的质量，并结合“班花文化”装点好学校体育工作的“门面”，使学生在练习过程中克服了困难，锻炼和提高了意志品质。在活动中，班花的品性总会从学生的身上自然地流露出来。如学校开学初要进行队列队形训练，还要进行广播操比赛，体育教师就带领“翠竹班”的学生进行训练。开始，学生们练得非常认真，时间一长，他们就感觉枯燥无味，动作质量也下降了……但有部分学生依然精神抖擞，教师问他们为什么动作能做得到位，他们说：“竹子风吹不倒、雪压不弯，四季常青，是那么的坚强。我们这么一点苦和累算不了什么。”在他们的带动下，全体学生受到启发，以翠竹为榜样，苦练队列队形和广播操。长期坚持下来，“翠竹班”在每月的队列过关和广播操比赛中，均能有出色的表现。

三、班花争艳活动，丰富体育内涵

每年一度的春季“绿色全员运动会”是我们实验学校一道亮丽的风景线。运动会一直是培养学生的意志品质的重要舞台，也是激发学生体育意识的重要手段。所以，我们让班花来争艳运动会，用别具一格，独具匠心的形式，让学生在自己的小学生涯中对运动会留下美好而深刻的印象，从小培养学生的体育精神。首先，在运动会的开幕仪式上，各班旗手举着班花旗帜依次进场，解说员介绍：“向我们走来的是身姿飒爽的‘翠竹班’‘，翠竹班’在这次运动会中……”在比赛过程中，参赛班级“大本营”前面也竖立着参赛标语，如“学翠竹，争第一！“”仙人球，我最棒，团结拼搏争佳绩！”“拉拉队”也呼喊着与班花有关的加油口号。在成绩公示栏中，都是以班花命名的班级标志，学生一眼就能看出自己所属的班级和成绩。